"Summer Camp" -kokeilu ( eng. Robbers cave study ) on yleinen nimi Muzafer Sheriffin ja hänen kollegoidensa (Marvin B. Sussman, Robert Huntington, O. J. Harvey, B. Jack White, William ) suorittamille sosiopsykologisille kokeille. R. Hood ja Carolyn W. Sheriff) vuosina 1948–1961 [ 1 ] . Tämä kokeilu on psykologinen tutkimus, jonka tarkoituksena on osoittaa, että ryhmien väliset konfliktit eivät ole väistämätön seuraus ryhmien olemassaolosta, vaan ne johtuvat ryhmien välisestä kilpailusta rajallisista resursseista sekä muista ilmeisistä tai todellisista eturistiriidoista.
Se tapahtui eristetyllä lastenleirillä, koehenkilöt olivat 11–12-vuotiaita poikia, tutkijat toimivat leirin tavanomaisena henkilöstönä - johtaja, kasvattajat jne. Tämän seurauksena hypoteesi vahvistettiin, ja kokeesta tuli yksi maailman psykologian historian klassikoista .
Ajatus tästä kokeesta syntyi, kun M. Sheriff ja hänen kollegansa päättivät suorittaa tutkimuksensa vapaan tyyppisissä ryhmissä, joissa ryhmien välisten suhteiden kehittyminen olisi luonnollista ja spontaania, ilman ulkopuolista painetta ja ohjausta. Tämän perusteella he päättivät, että erillinen lastenleiri sopisi hyvin tällaisiin tarkoituksiin. Kokeen tarkoituksena oli tutkia tekijöitä, jotka aiheuttavat ryhmien välisiä konflikteja : Sheriffi ja hänen kollegansa uskoivat, että sellaiset konfliktit syntyvät ryhmien välisestä kilpailusta rajallisista resursseista, eivätkä ryhmien olemassaolon tosiasiasta.
Tutkimuskohteiksi valittiin 11–12-vuotiaat pojat, joille leirillä oleminen olisi mielenkiintoista ja jännittävää. Täysin kontrolloitujen olosuhteiden luomiseksi Sheriff ja hänen kollegansa valitsivat erityisesti pojat, joilla ei ollut fyysisiä ja henkisiä poikkeavuuksia, homogeenisesta sosiaalisesta ympäristöstä. Kohteiden valinta tehtiin erittäin huolellisesti: jokaisen perhettä ja koulun työntekijöitä haastateltiin, koetuloksia, koulupäiväkirjoja ja lääkärintodistuksia kerättiin. Tuloksena oli, että kokeeseen osallistui terveitä, sosiaalisesti sopeutuneita 11–12-vuotiaita poikia, joilla on melko korkea älykkyys ja jotka ovat peräisin valkoisista, vakaista , keskiluokan protestanttisista perheistä .
Pojat eivät tunteneet toisiaan ennen leirille saapumista. Kukaan ei myöskään kertonut heille osallistuvansa kokeeseen, ja tutkijat teeskentelivät tavallisia leirin henkilökuntaa. Luonnonympäristön säilyttämiseksi kaikki kokeet tehtiin toiminnan ja pelien muodossa, jotka sopivat tavalliselle leirille. Pojat osallistuivat innostuneesti näihin projekteihin, eivätkä edes tajunneet, että heitä testattiin tällä tavalla. Kaikki tallenteet tehtiin huomaamattomasti, ja aina kun mahdollista, tutkijat käyttivät piilokameroita mikrofoneilla.
Kokeen ensimmäisessä vaiheessa kummankaan ryhmän pojat eivät tienneet toisen ryhmän olemassaolosta. Järjestettiin erilaisia tehtäviä, joiden tarkoituksena oli kehittää ryhmäidentiteettiä , jonka määritti ryhmän yhteenkuuluvuus , omistautuminen ja tiiviimpi ihmisten välinen kommunikaatio. He pystyttivät telttoja, kattivat pöydän, rakensivat yhdessä sukellussillan paikalliseen uima-altaaseen ja niin edelleen. Tämä vaihe kesti viikon, ja sen aikana molemmat ryhmät saivat organisoitumisen piirteitä, nimittäin: pojat saivat lempinimet, ryhmän sisäiset roolit jaettiin, käyttäytymisnormit määriteltiin, molemmissa ryhmissä määritettiin johtaja jne. . Ryhmien muodostumisen loppuunsaattamista leimasi itsenimien ilmestyminen, mikä tarkoittaa, että kaverit pitivät itsensä täysin yhtenä kokonaisuutena. Joten tutkimuksen ensimmäinen vaihe johti sisäisen hierarkian , symbolismin , ammattikieltä ja muiden ryhmärakenteen merkkien syntymiseen.
Kokeen toisessa vaiheessa ryhmät kohtasivat toisensa ensimmäistä kertaa. Aiheuttaakseen konflikteja keskenään tutkijat järjestivät erilaisia kilpailuja: pesäpalloa , jalkapalloa , köydenvetoa , ja jokaisessa kilpailussa ryhmät vastustivat toisiaan. Aluksi pojat kommunikoivat normaalisti, mutta hetken kuluttua ilmaantui ryhmän ulkopuolinen vihamielisyys . Tutkijat jakoivat voittajille myös palkintoja, mikä lisäsi pahansuopaisuutta ja vihamielisyyttä pelien aikana. Jos ensin pojat vain nauroivat toisilleen, niin sen jälkeen he alkoivat osoittaa melko elävää ennakkoluuloa ulkopuolisia kohtaan. He kuvailivat luokkatovereitaan "rohkeiksi" ja "ystävällisiksi", kun taas toisen joukkueen jäseniä he kutsuivat "sunkeiksi" ja "pelkuriksi", mikä on selkeä osoitus ryhmien suosimisesta (ryhmien välisen käyttäytymisen strategia, joka perustuu taipumukseen suosia). yksi ryhmä toisen kustannuksella). Kun poikia pyydettiin nimeämään ystävänsä, he listasivat aina vain ryhmänsä jäsenet. He etsivät tekosyitä yhteenotoksille, tekivät ratsian toistensa asuntoihin. Sheriffin ja hänen kollegoidensa hypoteesi , että kilpailu synnyttää konflikteja , on vahvistettu.
Leirikokeen kolmannessa ja viimeisessä vaiheessa Sheriff halusi vähentää kilpailun aiheuttamaa ennakkoluuloa. Aluksi hän päätti testata oletuksen, että ristiriidat tasoittuisivat, jos ryhmät ottaisivat yhteyttä suotuisissa olosuhteissa. Tätä oletusta ei kuitenkaan vahvistettu. Viha kiihtyi vielä yhdessä elokuvissa käymisen jälkeen, ja kun poikia pyydettiin istumaan kahvilassa peräkkäin toisen ryhmän poikien kanssa, tämä johti tappeluun. Sen jälkeen tutkijat palasivat alkuperäisen hypoteesin johtopäätökseen, että kilpailu synnyttää konflikteja, ja ehdottivat, että päinvastoin yhteisillä ponnisteluilla pitäisi luoda harmonia.
Tämän testaamiseksi kokeellisesti rakennettiin "supertehtävät", jotka olivat mahdottomia jokaiselle ryhmälle erikseen. Ensimmäisessä tapauksessa leirin vesihuollossa havaittiin toimintahäiriö. Pojat yrittivät ratkaista ongelmaa yhdessä, ensin etsimällä ongelman syyn (vesisäiliön hana tukkisi paperipussin) ja sitten keskustelemalla erilaisista ideoista kuinka hanan tukos saadaan poistetuksi, ja onnistuivatkin. Toisessa tapauksessa tutkijat järjestivät elintarvikkeita kuljettavan kuorma-auton rikkoutumisen, ja pojille kerrottiin, että se ei käynnisty. Ja he työskentelivät jälleen yhdessä selvittääkseen, kuinka se käynnistetään (työnnä manuaalisesti eteenpäin niin, että kuljettaja yrittää kytkeä sytytysvirran). He päättivät kiinnittää köyden, ja kaikki kaverit vetivät kuorma-autoa, jotta kuljettaja voisi käynnistää sen.
Näiden tapahtumien jälkeen tutkijat huomasivat, että ryhmän ulkopuolinen vihamielisyys oli käytännössä kadonnut. Jokainen ryhmä alkoi suhtautua myönteisesti ulkomaisen ryhmän edustajiin, ja jotkut jopa ystävystyivät keskenään.
Kokeen perushypoteesi vahvistettiin: ryhmien välinen kilpailu johtaa konflikteihin , aggressiiviseen käyttäytymiseen ja negatiivisten stereotypioiden muodostumiseen , ja yhteinen toiminta ja yhteiset tavoitteet johtavat stereotypioiden tuhoutumiseen , ryhmien välisten erimielisyyksien ja ryhmien sisäisen suosimisen merkittävään vähenemiseen.
Tämä tutkimus antoi melko vakavan panoksen psykologiaan ja ryhmien välisten suhteiden tutkimukseen, vaikka tulokset eivät olleet odottamattomia ja pohjimmiltaan uusia. Juuri M. Sherifin jälkeen ryhmien välisen vihamielisyyden ja yhteistyön lähteitä alettiin etsiä ei yksittäisistä motivaatiotekijöistä, vaan itse ryhmien välisen vuorovaikutuksen piirteistä - ryhmälähestymistapaa alettiin soveltaa. M. Sherifin tutkimuksissa arvokasta on myös se, että niitä ei suoritettu keinotekoisesti luoduille laboratorioryhmille, vaan todellisissa olosuhteissa [2] .