Münsterbergin testi on psykodiagnostinen testi, jonka tarkoituksena on määrittää selektiivisyys ja huomion keskittyminen . Testin kehitti 1900-luvun alussa saksalais-amerikkalainen psykologi Hugo Münsterberg [1] . Tätä testiä varten saatiin kansainvälinen todistus vuonna 1934 Lontoossa, tämä tekniikka on edelleen erittäin suosittu. Tekniikkaa voidaan käyttää ammattivalinnassa erikoisuuksille, jotka vaativat hyvää selektiivisyyttä ja keskittymistä sekä korkeaa melunsietokykyä.
Hugo Münsterberg ymmärsi ensimmäisenä johtamisprosessin inhimillistämisen tärkeyden, sillä esimiehen tulee hallita ennen kaikkea ihmisiä, ei koneita. Münsterbergin ansio on myös siinä, että hänen koulunsa koulutti yritysten ja järjestöjen pyynnöstä maailman ensimmäiset teollisuuspsykologit. Hän itse asiassa loi maailman ensimmäisen teollisuuspsykologien koulun. Maailmassa laajalti tunnetuksi tullessaan teoksessaan "Psykologia ja teollisuuden tehokkuus" hän muotoili perusperiaatteet, joiden mukaan johtotehtäviin tulisi valita ihmisiä.
Harvardin yliopiston soveltavan psykologian laboratorion johtajana Hugo Münsterberg (1863-1916) osallistui työprosessien psykologian tutkimukseen, häntä kiinnostivat monenlaiset ongelmat: ammattivalinta, henkilöstöjohtaminen ja motivaatio, ja työn tuottavuuden lisääminen. Münsterberg kehitti monia erilaisia testejä, joiden tarkoituksena oli arvioida käyttäytymisen ominaisuuksia tehtäessä päätöksiä epävarmuuden olosuhteissa, ammatillisesti erityisiä muistin ominaisuuksia, puhereaktion nopeutta, liikkeiden koordinaatiota, huomion ominaisuuksia jne. Tiedemies ehdotti ja todisti sitten kokeellisesti, että Yksi menestymisen indikaattoreista ammateissa työntekijöiden keskuudessa, joiden työhön liittyy merkittävää neuropsyykkistä stressiä, on huomion korkea selektiivisyys [2] . Toistaakseen laboratoriossa todellisia elämäntilanteita, joihin synnytyksen kohteen on sopeuduttava, tiedemies rakensi näistä tilanteista malleja, jotka kuvaavat havaintokenttää merkki-symbolisessa muodossa, jotka synnyttivät konkreettisia toimia, kun niitä arvioitiin riittävästi.
Yksi testeistä oli suunniteltu diagnosoimaan kaupunkiraitiovaunujen kuljettajien kognitiivisten ja psykomotoristen toimintojen kompleksi. Tiedemies suunnitteli laboratoriolaitteiston, joka pyrki herättämään aiheissa kokemuksen raitiovaunulla ajamisesta vilkkaalla kadulla. Erikoiskartoilla törmäysvaaralliset kohteet osoitettiin numeroilla: ihmiset, hevoskärryt, autot [3] . Kun kohde käänsi pyörää, kartan poikki liikkui sopivalla nopeudella ikkuna, jossa kohde näki osan ”tiepohjasta” liikennetilannetta simuloivilla symboleilla. Koehenkilöt asettivat itse ikkunan liikenopeuden kokeellisen kartan pintaan nähden. Tutkittavan piti jatkuvasti arvioida liikennetilanteen muutoksia, ottaa huomioon symbolisten esineiden etäisyyden niiden sijaintiin (auton sijaintiin) lisäksi myös näiden esineiden ehdollisen nopeuden, korostaen mahdollisesti vaarallisia tilanteita, jotka vaadittu hätäjarrutus; tutkittava arvioi jokaisen tilanteen ja soitti äänekkäästi sen koordinaatit, jos tilanne oli luokiteltu vaaralliseksi).
Toisessa huomion selektiivisyyden ominaisuuksia arvioivassa testissä, joka oli suunniteltu ennustamaan puhelinoperaattoreiden ammatillista menestystä, koehenkilöille tarjottiin rikoskronikan sanomalehtiartikkelin tekstiä, jossa tutkittavan piti yliviivata kaikki kirjaimet "a. ” mahdollisimman nopeasti ja tarkasti [4] . Tehtävän suorittamisen nopeus ja tarkkuus riippuivat yksilön kyvystä sopeutua uuden, sisällöltään mukaansatempaavan tekstin sisältöön ja keskittyä rutiinitehtävään [5] . Tämä laboratoriomalli toisti yksilön kyvyn hallita tietoisesti puhelinsoiton ammatille ominaisia huomion asetuksia. Huomion ominaisuuksia arvioivan testimetodologian moderni versio , toisin kuin klassinen, jota tiedemies käytti tutkimuksessaan noin sata vuotta sitten, on universaali, helppo suorittaa ja käsitellä tuloksia. Näiden etujen ansiosta testi on löytänyt sovelluksen koulutusalalla, jossa sitä käytetään monenlaisten ongelmien ratkaisemiseen: kouluvalmiuden diagnosoinnista opiskelijoiden ammatilliseen ohjaukseen.
Aakkosellisessa tekstissä, joka on satunnainen kirjainsarja, on sanoja. Koehenkilön tehtävänä on selata rivi riviltä löytääkseen nämä sanat mahdollisimman nopeasti. Löydetyt sanat on merkitty (alleviivattu). Sinun tulee etsiä substantiivit yksikön nominatiivissa ilman erityisiä termejä ja lyhenteitä; jos sanat leikkaavat toisiaan tai syövät toisiaan, käytetään pisintä sanaa. Testausaika on rajoitettu. Tekniikka tähtää huomion selektiivisyyden määrittämiseen. Kokeilija kiinnittää tehtävän valmistumisajan, löydettyjen sanojen määrän, koehenkilön väärin ymmärtämien sanojen määrän, väärin alleviivattujen sanojen määrän ja normin yli alleviivattujen sanojen määrän. Aikaa tehtävän suorittamiseen on 2 minuuttia.