| Vladimirski, Andrian Vladimirovich | |
|---|---|
| Syntymäaika | 1875 |
| Kuolinpäivämäärä | 1932 |
| Kuoleman paikka | Kiova |
| Maa | Venäjän valtakunta ,Neuvostoliitto |
| Tieteellinen ala | psykiatria , psykologia |
| Alma mater | Kiovan yliopisto |
| Akateeminen tutkinto | M.D. |
| Akateeminen titteli | Professori |
| tieteellinen neuvonantaja | V. M. Bekhterev |
| Opiskelijat | OLEN. Goldberg |
| Tunnetaan | erinomainen defektologi |
| Palkinnot ja palkinnot | Dresdenin kansainvälisen hygienian kongressin mitali (1913) |
Vladimirsky, Andrian Vladimirovich ( 1875-1932 ) - venäläinen psykiatri ja psykologi .
Vuonna 1900 A. V. Vladimirsky valmistui Kiovan yliopiston lääketieteellisestä tiedekunnasta ja hänet nimitettiin harjoittelijaksi lääketieteellisen tiedekunnan hermostosairauksien klinikalle. Vuonna 1905 hän puolusti väitöskirjaansa ja ilmoittautui stipendiaattiksi valmistautumaan professuuriin.
Vuodesta 1908 hän työskenteli Pietarin neurologisessa instituutissa V. M. Bekhterevin johdolla . Vuonna 1910 hänet valittiin Pietarin Froebel -instituutin psykologian laitokselle ja samana vuonna hän johti neurologiseen instituuttiin luomaansa apukoulua. Vuonna 1913 hän osallistui kansainväliseen hygienian kongressiin Dresdenissä, jossa hän esitteli omia näyttelyitä persoonallisuuden kokeellisesta tutkimuksesta, palkittiin mitalilla.
Vuosina 1914-1918 hän oli rintamalla lääkärinä. Vuonna 1918 hänet valittiin opettajaksi Kiovan pedagogisen instituutin osastolle "Poikkeamat ja puutteet lapsen persoonallisuuden kehityksessä" . Vuodesta 1919 hän työskenteli opettajana Donin pedagogisessa instituutissa . Vuonna 1922 hän palasi Kiovaan, jossa hän toimi yksilöpedagogian kabinetin päällikkönä ja toimi aktiivisesti opettajana, luennoijana Kansankasvatusinstituutin yksilöpedagogian ja defektologian laitoksella.
Vuonna 1923 hänet valittiin Lääketieteen instituutin professoriksi hygieniakasvatuksen osastolle; Hän johti myös yhteiskuntakasvatuksen instituutin osastoa.
Yksi ensimmäisistä kuurojen ja tyhmien lasten kokeellisista ja pedagogisista tutkimuksista on A. V. Vladimirskyn teos "Henkillinen suorituskyky koulupäivän eri aikoina. Kokeellinen tutkimus Pietarin kuurojen ja tyhmien koulun oppilaista. Kirjoittaja vertaili tutkimuksessa eri kohderyhmiä - kuuroja ja kuuroja, poikia ja tyttöjä, eri-ikäisiä lapsia, samoja, mutta eri olosuhteisiin sijoitettuja, opiskeltuja eri osissa heidän toimintaansa. Tällaiset muutokset kokeissa mahdollistivat eri tekijöiden vaikutuksen selvittämisen tutkittavan prosessin kulkuun ja tuloksiin. Tutkimuksen tärkeät johtopäätökset olivat, että kuuromykkälasten työkyvyn piirteitä eri vuorokauden aikoina oli mahdollista luonnehtia eri mittareilla; heidän toiminnan eri osa-alueiden epätasaiset vaihtelut opiskeluaikana vuorokaudessa näytettiin; koulutustoiminnasta työelämään siirtymisen vaikutusta on selvennetty. Tosiasia, että kuuromäkäiset jäävät henkisessä suorituskyvyssään jälkeen kuulevista ihmisistä, kirjattiin, koska heidän on paljon vaikeampaa keskittyä. Tutkimus osoitti, että nämä kuurojen ja tyhmien henkisen suorituskyvyn piirteet tasoittuvat vähitellen oppimisprosessissa.
A. V. Vladimirskyn tutkimuksella on suuri merkitys, koska se keräsi ja systematisoi suuren määrän faktamateriaalia. Ennen tätä tutkimusta kuuromykkäiden henkistä suorituskykyä ei ollut tutkittu kokeellisesti. A. V. Vladimirsky vaikutti kuuluisan defektologin I. A. Sokolyanskyn pedagogisten näkemysten muodostumiseen :
... I. A. Sokolyansky osallistui aktiivisesti edistyksellisen julkisen järjestön "Parents' Circle" (bolshevikkien äänestysprosentti, johtaja L. R. Menzhinskaya) kokouksiin. Täällä Ivan Afanasjevitš kuuli A. V. Vladimirskyn raportin "Ilman valoa, ilman ääntä, ilman puhetta", joka oli omistettu nykyaikaisille ulkomaisille saavutuksille kuurosokeiden ja mykkäiden lasten opettamisen alalla. Tällä raportilla oli suuri vaikutus I. A. Sokolyanskyn tulevaan tieteelliseen toimintaan, mikä synnytti hänessä ajatuksen kuurosokeuden luonteen oikeasta tieteellisestä tulkinnasta ja heidän kasvatuksensa ja koulutuksensa tieteellisistä perusteista. A. V. Vladimirsky osoitti työssään, että kuurosokeiden koulutus on mahdollista I. P. Pavlovin opetusten perusteella, ja tämä itse asiassa määräsi I. A. Sokolyanskyn ajatusten suunnan.
- I. A. Sokolyansky (hänen syntymänsä 100-vuotispäivän kunniaksi) // Defektologia. - 1989. - nro 2. - s. 71.Teoksissaan A. V. Vladimirsky totesi sosiaalisen ympäristön johtavan roolin persoonallisuuden muodostumisessa. A.V. Vladimirsky analysoi teoksissaan yksityiskohtaisesti vammaisia lapsia ja hahmotteli heidän jälkeenjääneisyytensä syitä ja korjauskeinoja.