Decroli, Jean Ovid

Decroli, Jean Ovid
Syntymäaika 23. heinäkuuta 1871( 1871-07-23 ) [1] [2] [3] […]
Syntymäpaikka
Kuolinpäivämäärä 12. syyskuuta 1932( 12.9.1932 ) [4] (61-vuotiaana)
Kuoleman paikka
Maa
Tieteellinen ala pedagogiikka
Työpaikka Brysselin yliopisto
Alma mater Gentin yliopisto
Akateeminen titteli Professori
Opiskelijat Amélie Amaid [d]
Tunnetaan erinomainen opettaja, uuden koulutuksen kannattaja
Wikilainauksen logo Wikilainaukset
 Mediatiedostot Wikimedia Commonsissa

Jean Ovid Decroli ( 23. heinäkuuta 1871  - 12. syyskuuta 1932 ) oli belgialainen kouluttaja, psykologi ja lääkäri.

Elämäkerta

Syntynyt 23. heinäkuuta 1871 Ronsessa, Belgiassa. Vuonna 1901 hän valmistui Gentin yliopiston lääketieteellisestä tiedekunnasta , harjoitti lääketieteellistä tutkimustyötä Berliinissä, Pariisissa. Muutti Brysseliin, työskenteli assistenttina klinikalla. Vuonna 1912 hän johti kursseja opettajien jatkokoulutukseen. [5] Sen jälkeen hän avasi "psyykkisesti kehitysvammaisten lasten instituutin". Vuonna 1907 hän loi "Elämän läpi elämän koulun" terveille lapsille. Vuodesta 1920 hän on toiminut hygienian ja parantavan pedagogiikan professorina Brysselin yliopistossa. [6]

Pedagogiset ideat

J. O. Decroly kirjoitti: ”  Tavoitteenani on luoda yhteys tieteiden välille, pakottaa ne lähentymään yhteen keskukseen. Tämä keskus on lapsi, johon kaikki yhtyy, josta kaikki poikkeaa .

Decroly kirjoitti, että pedagogisen toiminnan tulisi edistää lapsen tietoisuutta omasta "minästä", tietämyksestä ympäristöstä, jossa hänen on täytettävä ihanteensa, tavoitteensa ja toiveensa. [7]

J. O. Decroly uskoi, että koulun tulisi olla politiikan ulkopuolella ja luokan yläpuolella. Koulutuksen päätavoite on elämään, elämää varten, läpi elämän. J. O. Decroly kirjoitti: "Koulutuksen tulee olla henkistä, moraalista ja fyysistä, mutta lisäksi sen tulisi olla mukautettu jokaisen lapsen taipumuksiin, sen tulisi myös edistää sopeutumista kypsään elämään . " Pedagogisen prosessin keskipiste  on lapsi, hänen sisäinen maailmansa, tarpeet, kiinnostuksen kohteet, kyvyt. Lapselle tärkeintä on tuntea itsensä, kuinka kaikki toimii hänelle, kuinka hänen elimensä toimivat, mikä niiden tarkoitus on. Miksi hän tuntee nälkää, janoa, kylmää, uneliaisuutta, miksi hän on peloissaan tai vihainen, mitkä ovat hänen puutteensa ja ominaisuudet. Siksi tärkeä periaate on kouluohjelman keskittäminen mielenkiinnonkeskusten piiriin : "Lapsi ja hänen ruumiinsa", "Lapsi ja maailmankaikkeus" jne. Opettaja toimii avustajana ja konsulttina. A. I. Piskunov kirjoittaa: " O. Dekrolin koulutuksen perustana olivat koulutuskompleksit, joita hän kutsui "kiinnostuskeskuksiksi", joiden ydin oli järjestää lasten työ aiheiden ympärille, jotka vastaavat paremmin lasten etuja ja kiinnostuksen kohteita. tarpeisiin. Erityisesti tämä ilmeni siinä, että luokkahuoneessa lapset tarkkailivat, lukivat, kirjoittivat, piirsivät, veistsivat jne. vain sitä, mikä liittyi heille annettuun aiheeseen . [8] J. O. Decroly loi didaktisten pelien järjestelmän, joka varmistaa lasten sensorisen kehityksen. Peli on J. O. Decrolyn mukaan iloista luovaa toimintaa. Ajattelun kehittämiseksi hän ehdotti luokittelu- ja keräämisjärjestelmää. Vastustettu : formalismi koulutuksessa; koulun eristäminen elämästä; ahtaaminen; lasten etujen piittaamatta jättäminen. [9]

Esitetty vuoden 1981 belgialaisessa postimerkissä.

Proceedings

Muistiinpanot

  1. ↑ Ovide Decroly // Encyclopædia Britannica 
  2. ↑ Ovide Decroly // Brockhaus Encyclopedia  (saksa) / Hrsg.: Bibliographisches Institut & FA Brockhaus , Wissen Media Verlag
  3. ↑ Brozović D. , Ladan T. Ovide Decroly // Hrvatska enciklopedija  (kroatia) - LZMK , 1999. - 9272 s. — ISBN 978-953-6036-31-8
  4. ↑ Ovide Decroly // Peruselämäkerta (  fr.)
  5. ↑ Venäjän pedagoginen tietosanakirja / Toim. V. V. Davydova. - M., 1993.
  6. ↑ Pedagoginen tietosanakirja / Toimittanut B. M. Bim-Bad. - M., 2003. - S. 353.
  7. ↑ Dzhurinsky A.N. Oppimisen pedagogiikan historia: Oppikirja. - M., 1998.
  8. ↑ Pedagogiikan ja kasvatuksen historia. Koulutuksen alkuperästä primitiivisessä yhteiskunnassa 1900-luvun loppuun: Oppikirja pedagogisille oppilaitoksille / Toim. A. I. Piskunova. - M., 2001.
  9. ↑ Kodzhaspirova G. M. Kasvatushistoria ja pedagoginen ajattelu: taulukot, kaaviot, viitemuistiinpanot. - M., 2003. - P.145.

Kirjallisuus

  Siirry Wikidata-kohteeseen  Temaattiset sivustot
Sanakirjat ja tietosanakirjat