| Pavel Laritšev | |
|---|---|
| Syntymäaika | 16. helmikuuta 1892 |
| Syntymäpaikka | Gryazovets , Vologdan kuvernööri , Venäjän valtakunta |
| Kuolinpäivämäärä | 12. maaliskuuta 1963 (71-vuotias) |
| Kuoleman paikka | Moskova , Neuvostoliitto |
| Maa | Venäjä → Neuvostoliitto |
| Tieteellinen ala | Pedagogiikka |
| Työpaikka | V. I. Leninin mukaan nimetty Moskovan pedagoginen instituutti |
| Alma mater | Vologdan pedagogisen instituutin fysiikan ja matematiikan tiedekunta . |
| Palkinnot ja palkinnot | |
Pavel Afanasievich Larichev ( 1892-1963 ) - matemaatikko-metodologi, RSFSR:n pedagogisten tieteiden akatemian vastaava jäsen, RSFSR:n arvostettu opettaja [1] .
Syntynyt 16. helmikuuta 1892 Gryazovetsin kaupungissa Vologdan maakunnassa. Vuodesta 1911 hän työskenteli Vologdan maakunnan Novlenskoje-kylän ala-asteella [2] . Vuonna 1916 hän valmistui Vologdan opettajien instituutista.
Hän työskenteli opettajien seminaarissa Skopinin kaupungissa Ryazanin maakunnassa. Vuonna 1922 hän valmistui Vologdan pedagogisen instituutin fysiikan ja matematiikan tiedekunnasta .
Vuosina 1922-1923 hän opetti matematiikkaa Gryazovets Pedagogical Collegessa. Vuonna 1925 hän valmistui korkeammista matematiikan kursseista Moskovassa. Vuodesta 1926 lähtien hän opetti matematiikkaa Moskovan kouluissa. Vuonna 1927 hän aloitti työskentelyn matematiikan metodologina Moskovan Sokolnichesky-alueella.
Vuodesta 1935 lähtien hän on opettanut V. I. Leninin nimessä Moskovan pedagogisessa instituutissa . Vuodesta 1944 vuoteen 1959 hän työskenteli konsulttina RSFSR:n opetusministeriön koulutus- ja pedagogisessa osastossa.
Hän kuoli 12. maaliskuuta 1963 Moskovassa [3] .
Hänet kutsuttiin vanhemman tutkijan virkaan Ohjelma- ja menetelmäinstituuttiin, jossa hän osallistuu uusien matematiikan kouluohjelmien valmisteluun.
Kirjoitti useita matematiikkaa ja opetusta koskevia teoksia, mukaan lukien ongelmakirjan "Algebran tehtäväkokoelma" lukiolle, käsikirjan "Algebran tehtävien kokoelma 7-vuotiaille ja lukioille". Näille teoksille erottui materiaalin tiukka systemaattinen esitys, selkeys, lyhyys ja saavutettavuus.
Hän kannatti yksilöllistä lähestymistapaa opiskelijoihin. Kehitettiin ja tarjottiin opiskelijoille vaikeusasteen mukaan erilaisia tehtäviä. Valmistelevien harjoitusten järjestelmän kirjoittaja vaikeimpien aiheiden tutkimiseen [2] .