Saavutusmotivaatio on yksi toimintamotivaatiomuodoista , joka liittyy yksilön tarpeeseen saavuttaa menestystä ja välttää epäonnistumista [1] . G. Murray esitti ensimmäistä kertaa "saavutusmotiivin" käsitteen 1930-luvulla [2] .
Yksi ensimmäisistä saavutusmotivaation tutkijoista olivat D. Atkinson ja D. McClelland . Heidän saavutusmotivaationsa määräytyy korrelaation kautta toiminnan laatukriteerin kanssa. On osoitettu, että saavutusmotivaatio on tyypillisempi keskiluokalle kuin ylemmälle ja alemmalle. Menestyksen motivoimat ihmiset suorittavat tehtäviä paremmin, muistavat ne paremmin ja ottavat myös uusia tehtäviä. D. Atkinsonin klassisessa saavutusmotivaation ymmärtämisessä yksilö asettaa itselleen keskivaikeita tavoitteita ja saavuttaa siten menestystä [3] [4] .
Menestyskäyttäytymisen kognitiivisia tekijöitä voidaan tutkia J. Rotterin avulla . Hän esitteli käsitteen " ohjauspaikka ", joka kuvasi, mihin lähteeseen henkilö liittää hänelle tapahtuvat tapahtumat, ulkoinen - "ulkoinen lokus" ja sisäinen - "sisäinen lokus". Onnistuneimpana pidetään sitä, kun ihminen laskee onnistumiset itselleen ja epäonnistumiset ulkopuolisille voimille [4] [5] .
B. Weiner ehdotti, että ei ole tärkeää vain se, mikä vaikutus ihmisen toimilla on, vaan myös se, kuinka hän selittää tämän vaikutuksen syyt. Tämä harkinta oli alku kaikkien attribuutiolähestymistapojen luomiselle . Weiner osoitti, että ihmisen käyttäytyminen riippuu siitä, mitä tulkintaa aikaisemmista kokemuksistaan hän noudattaa, millainen attribuutiolähestymistapa hänellä on. Hän esitteli kaksi pääparametria, joiden avulla ihmiset määrittävät syitä tiettyihin onnistumiseen ja epäonnistumiseen toiminnassaan [4] [6] ..
Näin ollen ihmiset välttävät mieluiten niitä toimintoja, joissa epäonnistumisen syyt he tulkitsevat vakaiksi ja sisäisiksi, esimerkiksi kyvyttömyydeksi [4] [6] .
H. Hekhauzenin mukaan saavutusmotivaatio on halu lisätä tai ylläpitää korkeita inhimillisiä kykyjä, joissa onnistumisen kriteeriä voidaan käyttää. Samaan aikaan tämä halu itsessään merkitsee kahden tuloksen mahdollisuutta - menestystä ja epäonnistumista. Motivaatio menestyä voi ilmetä vain siellä, missä on mahdollisuus parantaa toimintaansa, se keskittyy aina lopputulokseen, toiminnan tavoitteeseen. Ihmiset, joilla on korkea saavutusmotivaatio, palaavat usein keskeytettyihin tehtäviin, ja heille on ominaista myös jatkuva tavoitteiden tarkistaminen. Lisäksi H. Hekhauzenu korostaa, että motiivina on keinotekoisesti esitelty konstruktio tutkimaan käyttäytymistä (Hekhauzen, 2003). Tutkimustuloksia analysoidessaan hän kiinnittää huomion siihen, että motiivien ristiriidassa ihmisillä, joilla ei ole saavutuksen motiivia, on taipumus alentaa vaatimustasoaan , luopua mahdollisesta menestyksestä. Samaan aikaan tämä ei liity epäonnistumisen pelkoon, vaan muut motiivit voivat toimia johtajina ihmisten todellisessa toiminnassa, ja tämä voi vaikuttaa negatiivisesti toimintaan, joka alun perin oli tarkoitettu menestykseen [4] [7] .
Martin Seligman , tutkiessaan ihmisten masennuksen alkuperää, muotoili käsitteen opitusta avuttomuudesta . Hän osoitti, että pitkä kokemus epäonnistumisesta on avain kohteen onnistumisen odotusten vähentämiseen [4] [8] .
Hänen klassisissa koirien kokeissa osoitti, kuinka hallitsemattomuuden kokemus johtaa avuttomuuteen eikä edes yritä välttää sähköiskuja, vaikka se olisi mahdollista. Imeväisten tutkimus on myös osoittanut, että nämä mallit ilmenevät hyvin varhain, jo ensimmäisinä elinvuosina. Lapset, joilla oli aiemmin kokemusta sängyn yläpuolelle ripustettujen lelujen käsittelystä, oppivat sen nopeasti uudessa tilanteessa. Samat lapset, jotka eivät aiemmin pystyneet hallitsemaan lelujen sijoitusta, eivät kyenneet oppimaan tätä uudessa tilanteessa, vaikka heillä oli siihen mahdollisuus [4] [8] .
M. Seligman täydensi B. Weinerin lähestymistapaa ja otti käyttöön pessimistisen ja selittävän tyylin käsitteen . Hän esitteli kolme parametria, joiden avulla ihmiset tulkitsevat tietyn tilanteen lopputuloksen:
Sen perusteella, kuinka tarkalleen henkilö määrittää syyt hänelle sattuneille epäonnistumisille tai saavutetuille onnistumisille, voit ennustaa hänen käyttäytymisensä luottavaisesti. Tiedetään, että Martin Seligman ja hänen kollegansa jopa ottivat tämän löydön laajaan käytäntöön, mikä osoittaa, että ihmiset, joilla on optimistinen tyyli, saavuttavat suurta menestystä ja oppivat nopeammin vakuutusyhtiöiden työntekijöiltä, minkä jälkeen selittävän tyylin testaamisesta tuli kaikkialla [4] [8] .
E. Skinner tutki koetun kontrollin ja saavutusmotivaation välistä suhdetta. Hän oli kiinnostunut tekijöistä, jotka synnyttävät innostusta. Hän huomautti, että osa lapsista näkee vaikeudet jo varhaisessa iässä mielenkiintoisina tehtävinä, kun taas toiset ovat ahdistuneita, masentuneita ja peloissaan [4] [9] .
E. Skinner kirjoittaa, että ajatukset kontrollista ovat implisiittisiä teorioita siitä, miten maailma toimii ja mikä paikka henkilöllä on siinä, hallinnan tunne voi tuoda iloa ja hallinnan menetys voi olla tuhoisaa [4] [9] .
Hallitsemisen tunteet eivät vaikuta pelkästään siihen, miten ihminen tuntee ja käyttäytyy jokapäiväisessä elämässä, vaan myös siihen, kuinka stressaavissa tilanteissa omaa kontrollia koskevat uskomukset määräävät, testaako henkilö hypoteesejaan, etsiikö ulospääsyä vai kävelekö pois tilanteesta:
Koettu kontrolli ei ole vain luotettava menestymisen ja epäonnistumisen ennustaja monilla ihmiselämän alueilla, vaan se liittyy myös yksilön terveyden tasoon, ammatillisiin ja koulusaavutuksiin, pätevyyteen, motivaatiotekijöihin, poliittisiin uskomuksiin, luovuuteen, joka ilmenee. vanhempien asenteissa, lasten kasvatuksessa ja kestossa [4] [9] .
E. Skinnerin lähestymistapa perustuu kolmeen toiminnan osatekijään:
Myös käsityksissä tiettyjen keinojen tehokkuudesta ja käsityksistä näiden keinojen omistajuudesta on eroja [4] [9] .
E. Skinner kutsuu lähestymistapaansa aktiivisuudeksi ja pitää toimintaa tarkoituksellisena tarkoituksellisena käyttäytymisenä [4] [9] .
Siinä on siis kolme komponenttia:
Kun henkilö uskoo hallitsevansa tärkeitä tuloksia, hän aloittaa käyttäytymisen, osoittaa vaivaa ja sinnikkyyttä, kokeilee erilaisia strategioita ja käyttäytyy aktiivisesti. Jos henkilö uskoo, ettei hallintaa ole, hänestä tulee passiivinen, avuton ja helposti lopettaa aloittamansa. Kun kontrollitaso on korkea, ihminen keskittyy toimintaan, osallistuu siihen, kokee osaamisensa, mikä johtaa uusien, monimutkaisten, vielä tuntemattomien tehtävien asettamiseen kykyjensä partaalle, mikä lopulta johtaa hänen kasvuinsa. ; jos kontrollitaso on alhainen, henkilö on hajamielinen toimintojen suorittamisesta, vaikeiden tehtävien välttämisestä, mahdollisuuksien ja harjoittelutarjousten hylkäämisestä [4] [9] .
Ajatukset keinojen saatavuudesta osoittavat, kuinka paljon henkilö omistaa tietyt keinot, käsitykset keinoista osoittavat yksilön uskoa siihen, että tietyt keinot ovat riittäviä edellytyksiä tavoitteen saavuttamiselle, ja yleiset käsitykset hallinnasta heijastavat yksilön uskoa itse mahdollisuuteen saavuttaa jokin tavoite. erityinen tulos [4]. ] [9] .
Nämä ajatukset ovat tärkeimpiä uusia tavoitteita asetettaessa ja jo saatujen toimintojen tuloksia tulkittaessa, joten ihminen määrittelee onnistumistensa ja epäonnistumistensa syyt ja merkitykset [4] [9] .
Oppimisaktiivisuuden tutkimuksella esimerkkinä on osoitettu, että koetun kontrollin optimaalisen profiilin tulisi näyttää tältä: korkea luottamus kykyyn saavuttaa tulos, korkea luottamus ponnistuksen tärkeyteen ja luottamus tämän saatavuuteen. työkalu, alhainen luottamus sellaisten keinojen tärkeyteen kuin kyky, vaikutusvaltaiset muut ja sattuma, sekä tuntematon syy, luottamus näiden varojen olemassaoloon [4] [9] .
Kognitiivis-käyttäytymisen lähestymistavan saavutusten ongelmaa kuvaa myös A. Banduran itsetehokkuuden teoria
Hän ehdotti, että avaintekijänä ei ole vain usko menestymiseen tai menestymisen toivo tai tavoitteen houkuttelevuus, vaan usko siihen, että henkilö pystyy tekemään toimintoja, jotka voivat johtaa haluttuun tulokseen.
Itsetehokkuus ei rajoitu ihmisen taitoihin tai kykyihin, vaan siihen, mitä hän ajattelee niistä, kuinka päteväksi hän kokee toimintansa aikana. A. Bandura korostaa, että itsetehokkuus koskee tulevaisuutta, ei menneisyyttä, se on ennuste selviänkö vai en, itsetehokkuus osoittaa arviota omasta osaamisesta, eikä se ole persoonallisuuden piirre tai taipumus. Itsetehokkuusteoria ennustaa, että ihmiset osallistuvat tilanteisiin, joissa he uskovat voivansa käsitellä, ja välttävät tilanteita, joita he eivät voi käsitellä.
Määritä itsetehokkuuden taso, yleistys ja vahvuus:
Edward L. Desin ja Richard M. Ryanin itsemääräämisteoria osoittaa , toisin kuin attribuutioteoriat , nimenomaan ihmisten tarpeiden merkityksen. Tämä teoria kuvaa ulkoista ja sisäistä motivaatiota:
E. Desi ja R. Ryan tunnistavat 3 alateoriaa:
Tuotantotoiminnan nykyaikaisten motivaatioteorioiden analyysi antoi T. O. Gordeevalle mahdollisuuden muotoilla kokonaisvaltaisen (yleistävän) mallin toiminnan motivaatioprosessista, joka koostuu neljästä päälohkosta, jotka ovat tietyllä tavalla yhteydessä toisiinsa [15] . Tämä malli kuvaa konstruktioita ja niitä vastaavia psykologisia ilmiöitä, jotka eri tutkijat tunnistavat tällä hetkellä saavutuslähtöistä toimintaa vastaaviksi.
Motivaatio-tavoitelohko on motiivien, tavoitteiden ja arvojen järjestelmä, jotka käynnistävät käyttäytymis-, kognitiivisia ja emotionaalisia motivaatioprosesseja saavutussuuntautuneeseen toimintaan. Sitä voidaan luonnehtia ensinnäkin kohteen saavutus- ja kehitysmotiivien vakavuudella sekä kyseisen toiminnan sisäisen ja ulkoisen motivaation vakavuudella ja erityisellä sisällöllä; toiseksi subjektin itselleen asettamien tavoitteiden kautta; kolmanneksi sen arvot.
Motivaatio-tavoitelohko on ensisijaisen tärkeä määritettäessä, onko tutkittavalla motivaatiota. Se laukaisee kaikki muut motivaatiokomponentit. Sen tutkimiseen suunnattiin 1900-luvun alkupuoliskolla tehty tutkimus. Alussa ei ollut kysymys siitä, vaikuttavatko motiivit ja tarpeet käyttäytymiseen, vaan mitkä ovat ne perustarpeet, jotka sen laukaisevat.
Kognitiivinen lohko on alajärjestelmä (koulutus), joka sisältää ennen kaikkea ajatuksia prosessin ja toiminnan tuloksen ohjattavuudesta, joita kuvataan sellaisilla konstruktioilla kuin ajatukset henkilökohtaisesta vastuusta onnistumisista ja epäonnistumisista, usko omaan selviytymiskykyyn. tiettyjen toimintojen ja odotusten kanssa.
Saavutustoiminnan motivaation emotionaalinen lohko voidaan luonnehtia seuraavilla tavoilla: 1) ponnistelujen ilokokemuksen läsnäolo; 2) tunnereaktioiden piirteet, joita tutkittava osoittaa kohtaaessaan vaikeuksia ja epäonnistumisia. Mallin mukaan toimintamotivaation emotionaalisina ennustajina voidaan pitää sellaisia tunnetiloja, kuten ahdistuneisuus, masennus ja eräät muut, joita psykologiassa aktiivisesti tutkitaan.
Saavutustoiminnan käyttäytymismotivaatiolohko edustaa motivaation käyttäytymiskomponenttien järjestelmää, ja sitä voidaan luonnehtia sellaisilla psykologisilla rakenteilla kuin sinnikkyys, joka ilmenee ongelman ratkaisemiseen käytetyssä ajassa, sinnikkyys sen ratkaisemisessa sekä sen tuomisessa. loppuun asti mahdollisista esteistä huolimatta; ponnistelujen intensiteetti (energian ja innostuksen taso); selviytymisstrategiat (aktiivinen, mukautuva tai avuton, välttävä); optimaalisen vaikeustason tehtävien valinta.