Elämänturvallisuuden perusteet (OBZh) on akateeminen aine , jota opiskellaan perus-, yleis- ja toisen asteen ammatillisissa oppilaitoksissa. Venäjän federaation opetusministeriö suositteli hengenturvakurssin opiskelua yleisissä oppilaitoksissa kaikilla luokilla (luokat 1-11). Henkiturvallisuuskurssin käyttöönoton aloitteentekijät olivat RSFSR:n opetusministeriö ja valtion siviilipuolustuksen, hätätilanteiden ja luonnonkatastrofien seurausten poistamisen komitea [1] .
Elämänturvallisuusongelman (BZhD) syntyhistoria alkaa ihmisen rationaalisena olentona kehityksen alusta. Ihmiskunnan kynnyksellä, kun ei ollut tekniikkaa ja tuotantovälineitä, elämän perustana oli selviytymisen varmistaminen. Elämänturvallisuus rajoittui ruoan hankintaan, suojeluun luonnonvihollisilta ja luonnonkatastrofilta.
Ihmisten valmistamat metsästysvälineet (jouset, nuolet, keihäät, kivikirveet jne.) ratkaisivat aluksi nälänhädän, mutta johtivat myöhemmin heidän asuinpaikkojensa tuhoon. Tutkiessaan uusia alueita ja kuluttaen luonnonvarojaan ihmiset kilpailivat ja taistelivat keskenään. Oppittuaan tulen sytyttämisen he alkoivat kärsiä tulipaloista. Käsitöitä hallitessaan he saivat uusia sairauksia ja sosiaalisia ongelmia. Tunkeutuessaan syvälle maan alle, yhä useammat ihmiset kuolivat raunioiden alla jne. Vuodet kuluivat, vuosituhansia ja vuosisatoja muuttuivat, mutta tieteen ja tekniikan merkittävästä edistymisestä huolimatta BJD:n ongelma on edelleen ajankohtainen.
Valko-Venäjän rautateiden tieteellisen suunnan kehittämisessä voidaan erottaa kaksi vaihetta:
Tietyn toiminnan turvallisuuden ja mukavuuden varmistamiseksi on ratkaistava seuraavat tehtävät:
Kansalaisten tarpeiden tutkiminen nopeasti muuttuvassa maailmassa ja edellytysten luominen heidän sivistyneelle tyytyväisyydelle ovat tärkeitä valtion tehtäviä. Näiden ongelmien oikea-aikainen ratkaisu on välttämätön edellytys ihmisten elämän turvallisuudelle nyky-yhteiskunnassa. Todellisten tilanteiden, tapahtumien ja tekijöiden analyysi antaa meille mahdollisuuden muotoilla joukon tieteen aksioomia elämänturvallisuudesta teknosfäärissä.
Tämän perusteella voimme muotoilla BJD:n pääaksiooman: mikä tahansa ihmisen toiminta on mahdollisesti vaarallista.
Aksioomien tunteminen mahdollistaa hätätilanteiden, onnettomuuksien tai ammattitautien syiden oikea-aikaisen tunnistamisen ja poistamisen. [3]
"Elämäturvallisuus" akateemisena tieteenalana Venäjän federaation yliopistoissa otettiin käyttöön vuonna 1990 tavoitteena kehittää turvallisuusideologiaa, muodostaa turvallinen ajattelu ja käyttäytyminen. Uusi tieteenala yhdisti aiemmin olemassa olevat kurssit "Työsuojelu" (OT), "Ekologia" ja " Siviilipuolustus " (GO). BZD tarjosi yleistä turvallisuusalan lukutaitoa, koska se on tieteellinen ja metodologinen perusta kaikille erityisille turvallisuusopinnoille (työturvallisuus, säteilyturvallisuus, sähköturvallisuus, paloturvallisuus jne.).
Akateemisena tieteenalana "Life Safety" tarjoaa tietoa, taitoja ja kykyjä oman turvallisuuden ja selviytymisen varmistamiseksi epäsuotuisissa tai uhkaavissa olosuhteissa.
Tieteenala on luonteeltaan monimutkainen, monitieteinen, koska se ottaa huomioon sosiaaliset, biolääketieteen, ympäristön, teknologiset, oikeudelliset ja kansainväliset näkökohdat. BJD:n teoreettinen perusta on tällaisten tieteiden saavutukset ihmisestä ja hänen toiminnastaan, kuten työfysiologia, psykologia, työsosiologia, insinööripsykologia, työsuojelu, ekologia, ergonomia, taloustiede, oikeustiede ja monet muut.
Elämänturvallisuus (BZD) on tieteellisen tiedon ala, joka kattaa teorian ja käytännön ihmisen suojelemisesta vaarallisilta ja haitallisilta tekijöiltä kaikilla ihmisen toiminnan osa-alueilla sekä turvallisuuden ja terveyden ylläpitämisessä ympäristössä. Se on olennainen osa valtion, sosiaalisten ja puolustustoimenpiteiden järjestelmää, joka on toteutettu maan väestön ja talouden suojelemiseksi onnettomuuksien, katastrofien, luonnonkatastrofien ja vihollisen aseiden seurauksilta [4] /. Lehdessä "OBZh. Elämänturvallisuuden perusteet ”Nro 5-6 vuodelle 2011 julkaistiin asiakirjoja ja materiaaleja, jotka paljastavat tämän aineen muuttamisen päävaiheet osaksi nykyistä koulun opetussuunnitelmaa.
Artikkelissa korostetaan, että ”joukko innostuneita asiantuntijoita puolusti voimakkaasti vuoden 1989 alussa uuden elämänturva-asioita käsittelevän kurssin käyttöönottoa korkeakouluissa perustellen sen tarpeellisuutta ajan vaatimuksilla. Tämän seurauksena ilmestyi Neuvostoliiton valtion koulutuksen tieteellinen ja metodologinen neuvosto "Elämänturvallisuus".
"Elämänturvallisuuden" käsitteen ensimmäinen virallinen tunnustaminen koulutusalalla oli luonnollinen seuraus toisaalta ihmisen ja koko yhteiskunnan elämään kohdistuvien uhkien kasvulle ja toisaalta monien tieteenalojen edustajien saavutuksia turvallisuusongelmien tutkimisessa." [5]
Lukuvuodesta 1991-1992 henkiturvakurssi otettiin käyttöön yleiskoulujen 2-7 luokkien opiskelijoille tilapäisen ohjelman mukaisesti. OBZH-kurssit sisällytettiin koulun yleiseen aikatauluun. Hengenturvallisuustunteja alkoivat antaa henkiturvallisuusopettajat tai asianmukaisen koulutuksen saaneet opettajat.
Vuonna 1993 henkiturvakurssi otettiin käyttöön paitsi yleisissä oppilaitoksissa, myös perus- ja keskiasteen ammatillisissa oppilaitoksissa, kehitettiin hengenturvakurssiohjelmia erityyppisille oppilaitoksille ja virkojen tariffi- ja pätevyysominaisuudet. turvallisuuden opettaja-järjestäjä hyväksyttiin.
Vuonna 1998 Venäjän opetusministeriön 19. toukokuuta 1998 päivätyssä määräyksessä nro 1236 [6] dokumentoitiin henkiturvakurssin pakollinen vähimmäissisältö ja 9. helmikuuta 1998 päivätyn määräyksen nro 322 mukaan aihe. henkiturvallisuus sisällytettiin Venäjän federaation koulutuslaitosten perussuunnitelmaan. [7]
Tällä hetkellä henkiturvakurssin opetukselle on olemassa lainsäädäntö- ja säädöstukijärjestelmä. Se määräytyy ensinnäkin Venäjän federaation 21. heinäkuuta 2005 annetussa liittovaltion laissa nro 100-FZ "Asevelvollisuudesta ja asepalveluksesta annetun liittovaltion lain muuttamisesta" ja Venäjän lain 14 §:ssä Federation "On Education", [8] Liittovaltion laki, päivätty 29. joulukuuta 2012 nro 273-FZ "On Education in the Russian Federation" [9] , Venäjän opetus- ja tiedeministeriön 17. joulukuuta 2010 päivätyllä määräyksellä nro. 1897 (muutettu 31. joulukuuta 2015) "Federal State Educational Standard -perusopetuksen hyväksymisestä", [10] Venäjän opetus- ja tiedeministeriön 17. toukokuuta 2012 päivätyllä määräyksellä nro 413 (sellaisena kuin se on muutettuna) 31. joulukuuta 2015) "Liittovaltion toisen asteen koulutusstandardin hyväksymisestä" [11] .
Aineen opetuksen tulokset tiivistettiin 27. toukokuuta pidetyssä kokovenäläisessä tieteellisessä ja käytännönläheisessä verkkokonferenssissa "Aktuaalisia turvallisuuskysymyksiä modernissa koulutuksessa (omistettu elämänturva-aiheen 30-vuotisjuhlille)" , 2021 Jekaterinburgin kaupungissa. [12]
Konferenssin osallistujien raporteissa käsiteltiin elämänturva-aiheen sisältöön liittyviä kysymyksiä, opetus- ja kasvatusmenetelmiä aineen opiskelun aikana, koulutuksen ja opettajien koulutuksen koulutus- ja aineellista perustaa. Myös Olympiad-liikkeen, työ- ja työelämän turvallisuuden alan ongelmia käsiteltiin.
Henkiturvallisuuden oppia on Venäjällä opetettu koulussa ja jopa joissakin yliopistoissa 90-luvun alusta lähtien. Esinettä tarvitaan, jotta ihmiset elävät turvallisemmin ja ovat kaikin puolin valmiimpia ääritilanteisiin. Ja valitettavasti on jotain, mihin valmistautua. Hätätilanneministeriön tilastot osoittavat: ihmisen aiheuttamien katastrofien , liikenneonnettomuuksien ja onnettomuuksien uhrien määrä lisääntyy, kotitalousvammat lisääntyvät. Samaan aikaan harvat kansalaiset voivat antaa ensiapua, vain harvat osaavat käyttää sammutinta.
Henkiturvallisuuden aihetta opiskellessa ratkaistaan seuraavat tehtävät:
Tilaus
RSFSR:n opetusministeriö otti vuonna 1991 käyttöön kurssin "Henkilöturvallisuuden perusteet" (OBZH) valtion yleisissä oppilaitoksissa. 1.9.1991 lähtien kurssia on opiskellut luokilla 2, 3, 6, 7, 10 ja 11, ja vuodesta 1994 lähtien Venäjän federaation opetusministeriö on suositellut hengenturvakurssin opiskelua yleisissä oppilaitoksissa kaikilla luokilla. (luokilta 1-11). Henkiturvallisuuskurssin käyttöönoton aloitteentekijät olivat RSFSR:n opetusministeriö ja valtion siviilipuolustuksen, hätätilanteiden ja luonnonkatastrofien seurausten poistamisen komitea.OBZh-kurssi toteuttaa useiden liittovaltion lakien vaatimukset: "Turvallisuus", "Venäjän federaation kansalaisten terveyden suojelua koskevan lainsäädännön perusteet", "Väestön ja alueiden suojelu luonnollisilta ja teknogeenisiltä vaikutuksilta" Hätätilanteet", "Asevelvollisuudesta ja asepalveluksesta", "Kansalaisten säteilyturvallisuudesta", "Paloturvallisuudesta", "Tiedeturvallisuudesta" jne., sekä useita Venäjän federaation hallituksen asetuksia ja muut oikeudelliset asiakirjat kansalaisten turvallisuuden varmistamisen alalla.
Henkiturvallisuuskurssin opiskelulla pyritään kehittämään opiskelijoissa tietoista ja vastuullista asennetta omaan ja muiden turvallisuuteen, omaksumaan tietoja ja taitoja tunnistaa ja arvioida vaaratilanteita, määrittää tapoja suojautua niiltä ja tarjota itseapua ja keskinäistä apua.
Temaattisesti kurssin sisältö sisältää kolme pääosiota:
Elämänturvakurssin päätehtävänä ei nähdä opiskelijoiden valmistaminen ääritilanteisiin, vaan heidän henkisen, fyysisen ja henkisen terveytensä vahvistaminen, jonka pohjalta turvallinen elämä tulee muodostua. NIMB-säätiö ehdotti konseptia kansalaispersoonallisuuden muodostumiselle, turvalliselle persoonallisuudelle, jonka toiminta suuntautuisi turvallisiin tapoihin toteuttaa yksilön olemassaolon mahdollisuuksia. OBZh-kurssin osasta "Modern Complex of Security Problems" (kirjoittaja V.V. Sapronov, Institute for Life Safety of the NIMB Foundation), jossa tarkastellaan yksittäisiä, kansallisia ja globaaleja turvajärjestelmiä yhtenä monitasoisena rakenteena, pitäisi tulla ylimääräinen, ja itse asiassa - avainasemassa tälle kurssille.
OBZH-kurssin jatkokehitys liittyy kurssin päätavoitteen siirtämiseen vaarojen ja vaaroilta suojautumismenetelmien tutkimuksesta ihmisten turvallisuuskulttuurin koulutukseen, joka ilmenee kognition ja lisääntymisen piirteissä. turvallisen olemisen suhteet. Turvallisuuskulttuuri yleisen kulttuurin osana on turvallisuusalan ihmisen elämäntapa, tämän elämän tulokset sekä yksilön ja yhteiskunnan kehitysaste tällä alueella.
Henkiturvallisuuden perusteiden koulutuksen palauttaminen oppivelvollisuuden opetussuunnitelmaan elokuussa 2011 on hätätilanneministeriön aloitteesta. Aiemmin kurssi kuului koulun opetussuunnitelmaan pakollisena oppiaineena, elokuusta 2011 alkaen - valinnaisena oppiaineena [14] .