Peterson, Ludmila Georgievna

Ludmila Georgievna Peterson
Syntymäaika 25. kesäkuuta 1950 (72-vuotias)( 25.6.1950 )
Syntymäpaikka
Kansalaisuus  Neuvostoliitto → Venäjä 
Ammatti opettaja
Lapset Vladimir Peterson [1]
Palkinnot ja palkinnot

Venäjän federaation presidentin koulutusalan palkinto - 2002FIN Ammattikorkeakoulun kunniatyöntekijä 2004 ribbon.svg

Ljudmila Georgievna Peterson (s . 25. kesäkuuta 1950 ) on neuvostoliittolainen ja venäläinen opettaja-metodologi, pedagogisten tieteiden tohtori , perus- ja esiopetuksen osaston professori, RAGS:n strategisen suunnittelun osaston johtava asiantuntija. Venäjän federaatio , Venäjän federaation korkea-asteen ammatillisen koulutuksen kunniatyöntekijä. Vuonna 2002 hänelle myönnettiin Venäjän federaation presidentin koulutusalan palkinto [2] . Koulutustyöntekijöiden syventävien opintojen ja ammatillisen uudelleenkoulutuksen akatemian systeemisen toiminnan pedagogiikan keskuksen "School 2000 ..." johtaja [3] .

Tieteellinen ja metodologinen toiminta

L. G. Peterson osallistui vuodesta 1975 alkaen yhdessä matemaatikoiden Naum Vilenkinin ja Georgy Dorofejevin [4] kanssa jatkuvan matemaattisen koulutuksen teoreettisten perusteiden kehittämiseen kehityskasvatuksen järjestelmässä . L. G. Peterson kehitti vuosina 1991-1997 yhden ensimmäisistä onnistuneista yrityksistä toteuttaa kehittävä koulutusjärjestelmä käytännössä. jatkuva matematiikan kurssi "Oppimaan oppiminen" esikoululaisille, peruskoululle ja lukion 5-6 luokalle, joka on löytänyt laajan sovelluksen Venäjän federaation kouluissa. Hän valmisteli myös matematiikan "Steps"- ja "Learning to Learn" -ohjelmia ja luonnosteli oppituntikäsikirjoituksia matematiikan oppikirjoihin koulun opettajille. Hän oli koulutus- ja metodologisen kompleksin "Perspektiva" [2] tieteellinen johtaja . 1990-luvulta lähtien L. G. Petersonin metodologiaa on käytetty laajalti esiopetuksessa ja kouluopetuksessa [4] .

Tammikuussa 2004 osana koulutusalan syventävien opintojen ja ammatillisen uudelleenkoulutuksen akatemiaa avattiin rakenneyksikkönä Systeemiaktiivisen pedagogiikan keskus "School 2000 ...". L. G. Petersonista tuli sen johtaja ja valvoja. Keskuksen työn tieteellinen psykologinen ja pedagoginen perusta on "School 2000 ..." -toimintamenetelmän didaktinen järjestelmä, jonka kirjoittajien ryhmä Venäjän federaation presidentin asetuksella nro 1178, 5. lokakuuta , 2003, hänelle myönnettiin Venäjän federaation presidentin koulutusalan palkinto vuodelta 2002 [3] .

Vuonna 2014 valtionduuman koulutuskomitean ensimmäinen varapuheenjohtaja O. N. Smolin totesi, että suurin osa kansainvälisiin matemaattisiin olympialaisiin osallistuneiden venäläisten koululaisten maajoukkueiden jäsenistä opiskeli Petersonin oppikirjoilla [5] .

Matematiikan opetussuunnitelma

L. G. Peterson kehitti kokonaisvaltaisen matematiikan opetusohjelman, joka alkoi kolmevuotiaista peruskoulun yhdeksänteen luokkaan asti. Toisin kuin perinteinen menetelmä, Peterson-järjestelmä tarkoittaa, että lapsen on tehtävä kaikki päätökset itse. Opiskelijoille annetaan ensin vaikeampi tehtävä kuin mitä he pystyvät ratkaisemaan, he ilmaisevat ajatuksia, tarjoavat vaihtoehtoja ja lopulta opettajan ohjauksessa löytävät uudelleen matemaattisia lakeja. Lapset hankkivat tärkeitä taitoja: he oppivat voittamaan vaikeuksia, menemään valmiita ratkaisuja pidemmälle ja keksimään omia, arvioimaan tietoa kriittisesti [4] .

Ljudmila Petersonin oppikirjoja käyttävät sekä erikoistuneet että tavalliset julkiset koulut ja päiväkodit. Hänen järjestelmänsä on hyvin harkittu ja keskittynyt ymmärtämiseen ulkoa muistamisen sijaan. Ohjelmassa painopiste on logiikassa ja abstraktin ajattelun kehittämisessä, minkä seurauksena opiskelijat hallitsevat algoritmien luomisen ja kaavojen johtamisen itsenäisesti, ei vain matematiikassa, vaan myös mahdollisten ongelmien ratkaisemisessa. Jäljelle jääneiksi katsotut Peterson-järjestelmän mukaan opiskelemaan alkaneet tasoittuvat usein ja heistä tulee menestyviä opiskelijoita [4] .

Metodologiaa kritisoidaan siitä syystä, että oppimisen onnistuminen riippuu suurelta osin opettajasta, koska hänen on käytävä keskustelua, eikä vain selitettävä aihetta, vaan hänen on järjestettävä työ ryhmissä ja rakennettava pätevästi vuoropuhelu. Sattuu niin, että opettaja haluaa työskennellä tämän menetelmän mukaan, mutta ei ole valmis. Samaa aihetta voidaan käsitellä eri tasoilla eri aikoina, joten jos lapsi oli poissa tunnilta, hän ei voi yksinkertaisesti selata oppikirjaa taaksepäin ja lukea kaikkea, mikä jäi väliin. Joskus lapsilla, jotka tuntevat monimutkaisia ​​asioita (esimerkiksi algoritmeja tai joukkoteoriaa), voi olla ongelmia mielen laskennassa [4] .

Tapaus opetus- ja tiedeministeriön kanssa

Keväällä 2014 tuli ilmi, että L. G. Petersonin kirjoittamat matematiikan oppikirjat eivät läpäisseet seuraavaa valtiontutkintoa, minkä seurauksena niitä ei sisällytetty liittovaltion hyväksyttyjen oppikirjojen luetteloon lukuvuodelle 2014/2015. Samaan aikaan Ljudmila Petersonin oppikirjat kestivät tieteellisen tutkimuksen, mutta "hakkeroitiin kuoliaaksi" pedagogiseen, jonka teki Venäjän koulutusakatemian asiantuntija Lyubov Uljahina. Asiantuntija (tunnetaan ei matematiikan, vaan venäjän kielen oppikirjojen kirjoittajana) katsoi, että "oppikirjan sisällöllä tuskin on tarkoitus juurruttaa isänmaallisuutta ja ylpeyttä maastaan ​​ja kansastaan", koska "sankarit J. Rodarin , Ch . Perrotin , veljien Grimmin , A. A. Milnan , A. Lindgrenin , E. Raspen , tonttujen, haltioiden, fakiirien käärmeineen, kolme pientä porsasta tuskin vaaditaan juurruttamaan isänmaallisuutta ja ylpeyttä maansa ja kansansa " [1] [5] [6] .

Opetus- ja tiedeministeriön päätös raivostutti tiedeyhteisön, opettajat ja vanhemmat, minkä jälkeen yli 20 tuhatta ihmistä allekirjoitti vetoomuksen liittovaltion koulujen oppikirjojen luettelon tarkistamisesta [7] [8] . Myös opetus- ja tiedeministeriön julkinen neuvosto [9] kritisoi ministeriön päätöstä jyrkästi . Huhtikuuhun 2014 mennessä vanhemmat ja opettajat olivat keränneet yli 50 000 allekirjoitusta tehokkuutensa osoittaneiden oppikirjojen tukemiseksi. Yleiskamarin ja duuman edustajat vaativat opetus- ja tiedeministeriötä harkitsemaan päätöstä uudelleen [5] . Tiedotusvälineissä julkaistiin epäilyjä koulun oppikirjamarkkinoiden uudelleenjaosta ministeriön päätöksen syynä [5] [8] .

Kirjallisuusluettelosta

Muistiinpanot

  1. ↑ 1 2 Kozenko, Andrey .  Isänmaallinen vähennys . // Internet-sanomalehti "Znak.com" (8.04.2014). Haettu 13. huhtikuuta 2014. Arkistoitu alkuperäisestä 13. huhtikuuta 2014.
  2. ↑ 1 2 Oppikirjajärjestelmä "Perspektiivi" . Ljudmila Georgievna Peterson . Kustantaja " Enlightenment " . Haettu 23. lokakuuta 2015. Arkistoitu alkuperäisestä 24. syyskuuta 2015.
  3. ↑ 1 2 Systeemiaktiivisen pedagogiikan keskus "Koulu 2000 ..." . Kouluttajien jatkokoulutuksen ja ammatillisen uudelleenkoulutuksen akatemia. Haettu 23. lokakuuta 2015. Arkistoitu alkuperäisestä 3. elokuuta 2015.
  4. ↑ 1 2 3 4 5 Terekhova .
  5. ↑ 1 2 3 4 Borta, Julia. Suljetut kirjat. Mitkä oppikirjat olivat opetus- ja tiedeministeriön "mustalla listalla" // Argumentteja ja faktoja . - 2014. - nro 15 (1744) (9. huhtikuuta). — s. 27.  (Käyttö: 23. lokakuuta 2015)
  6. ↑ Konyukhova, Xenia. Kolme epäisänmaallista pientä porsasta löytyy matematiikan oppikirjasta . Kaiken kaikkiaan asiantuntijat pitivät joka viidettä opiskelijoille tarkoitettua kirjaa vääränä . Komsomolskaja Pravda (19. maaliskuuta 2014) . Haettu 13. huhtikuuta 2014. Arkistoitu alkuperäisestä 25. maaliskuuta 2014.
  7. ↑ Kazakova, Anna. Tentin tehtävänä on ymmärtää kommenttien oikeellisuus . Tiedeyhteisö puolusti kiellettyjä oppikirjoja . Kommersant . Kommersant FM (20. maaliskuuta 2014) . Haettu 13. huhtikuuta 2014. Arkistoitu alkuperäisestä 14. huhtikuuta 2014.
  8. ↑ 1 2 Yakoreva, Anastasia. Skandaalit, juonittelut, oppikirjat  : Kuka hyötyy uusista koulukirjallisuuden arviointisäännöistä // Kommersant Money: Journal .. - 2014. - Nro 13 (7. huhtikuuta). - S. 27.
  9. ↑ Elena Mukhametshina. Epäisänmaallinen matematiikka . Opetus - ja tiedeministeriön julkinen neuvosto kritisoi osastoa ankarasti uudesta liittovaltion oppikirjaluettelosta . Gazeta.Ru (20. maaliskuuta 2014) . Haettu 13. huhtikuuta 2014. Arkistoitu alkuperäisestä 24. huhtikuuta 2014.

Linkit