| Elizaveta Ivanovna Tikheeva | |
|---|---|
| Elizaveta Ivanovna Tikheeva | |
| Syntymäaika | 12. (24.) huhtikuuta 1867 |
| Syntymäpaikka | Kovno Venäjän valtakunta |
| Kuolinpäivämäärä | 1. tammikuuta 1943 (75-vuotiaana) |
| Kuoleman paikka | Vyritsa Leningradin alue , Neuvostoliitto |
| Maa | Neuvostoliitto |
| Tieteellinen ala | Pedagogiikka |
| Työpaikka | Venäjän valtion pedagoginen yliopisto, joka on nimetty A. I. Herzenin mukaan |
| Tunnetaan | opettaja, varhaiskasvatuksen asiantuntija |
Elizaveta Ivanovna Tikheeva ( 1867 - 1943 [1] ) - Venäjän ja Neuvostoliiton opettaja , suurin lasten esiopetuksen asiantuntija , kokeellisen päiväkodin johtaja Leningradin pedagogisessa instituutissa. A. I. Herzen . L. I. Chulitskajan sisar [2] . Yksi esikoulupedagogian perustajista Venäjällä, useiden esiopetusta ja päiväkotien työn organisointia koskevien teosten kirjoittaja.
Elizaveta Ivanovna Tikheeva syntyi 12. (24.) huhtikuuta 1867 Kovnon kaupungissa (nykyisin Kaunasin kaupunki Liettuassa ) Venäjän valtakunnan alueella .
Elizaveta Ivanovna Tikheeva työskenteli 1880-1890-luvulla ala-asteen opettajana Kaukasuksella, jonka jälkeen työskenteli Pietarissa. Vuosina 1913-1917 hän oli esiopetuksen edistämisyhdistyksen varapuheenjohtaja, tämän seuran koulukomission puheenjohtaja, joka tutki perusopetuksen didaktiikkaa ja menetelmiä.
Vuosina 1913-1928 hän johti esikouluopetuksen edistämisyhdistyksen alaisuuteen perustettua päiväkotia.
Vuosina 1920-1924 hän oli professori Petrogradin pedagogisessa esiopetusinstituutissa [3] , jossa E. I. Tikheeva johti kokeellista päiväkotia instituutissa. Tikheevan ja hänen työtovereidensa tutkimuksen tulokset hän tiivisti kirjaan "E. I. Tikheevan menetelmän mukainen päiväkoti Leningradin valtion pedagogisessa instituutissa. Herzen, Leningrad, (1928).
Elizaveta Ivanovna Tikheeva harkitsi esiopetusta lasten valmistelemisen kannalta jatkokouluun ottaen huomioon lasten iän ja yksilölliset ominaisuudet. Hän piti esiopetuksen tärkeänä osana lasten alkuperäisten työ- ja käyttäytymistaitojen kehittämistä, kielikulttuurin muodostumista heissä [4] . Hän piti tärkeänä myös sellaista kasvatus- ja kasvatustyön ohjelmaa päiväkodissa, joka mahdollistaisi opettajan työn joustavan suunnittelun, ottaen huomioon lasten suuntautumisen ja kiinnostuksen kohteet. Tikheeva piti erittäin tärkeänä kohtuullisen kurinalaisuuden kasvattamista lasten pakollisen toteuttamiskelpoisen työn, selkeän rutiinin ja lasten työkoulutusjärjestelmän avulla. Italialaisen opettajan M. Montessorin pedagogiseen järjestelmään ja hänen aistikasvatusmenetelmiinsä perustuen Elizaveta Ivanovna Tikheeva kehitti alkuperäisen järjestelmänsä ja sen pohjalta didaktiset materiaalit lasten aistien kehittämiseen. Hänen metodologiansa perustui paritteluperiaatteeseen , kun peleissä ja toiminnassa verrattiin erilaisia lapsille tuttuja esineitä, leluja, luonnonmateriaaleja.
Hän kehitti myös metodologian lasten puheen ja ajattelun kehittämiseen, joka perustui systemaattiseen tutkimukseen, jossa käytettiin elävää sanaa, kansankirjallisuuden teoksia, runoutta ja taideteoksia [5] . Tikheeva antoi tärkeimmän roolin puhemalleille ja ennen kaikkea lasten opettajan puheille. Elizaveta Ivanovna Tikheeva ei kannattanut vieraiden kielten opettamista esikouluiässä, vaan suosi lasten parantamista heidän äidinkielellään.