Fysiologiset iteraatiot ( lat. iteracio - toisto) - lasten toistaa tiettyjä ääniä tai tavuja , jotka johtuvat ikään liittyvistä puutteista kuulo- ja puhemotoristen analysaattoreiden toiminnassa puheen muodostumisen aikana esikouluiässä .
Tšekkiläinen tiedemies M. Zeeman uskoi, että iteraatiot alkavat ilmaantua jo "humisemisen" vaiheessa ja sitten ensimmäisten itsenäisten sanojen ilmestymisvaiheessa. Vallitseva näkemys on kuitenkin, että useimmilla lapsilla (80 % tapauksista) iteraatiot ovat voimakkaimpia fraasipuheen muodostuksen aikana. F. A. Rau puhui myös samanlaisista ilmiöistä lasten puheessa ja totesi ne persveraatioiksi (juttuneiksi). Syynä näihin ilmiöihin hän näkee siinä, että esikouluikäisillä lapsilla monien sanojen kuulo- ja kinesteettiset kuvat eivät ole vielä riittävän selkeitä. Ja sanallisten kuvien sumeus johtaa niiden virheelliseen toistoon. Siksi lasten puhe sisältää paljon toistoja, epätarkkuuksia ja permutaatioita.
Fysiologiset iteraatiot kuuluvat suullisen puheen temporytmisen puolen ikääntymiseen liittyviin häiriöihin, ja ne korostuvat fraasipuheen muodostumisen aikana eli 2-vuotiaasta alkaen.
Lasten puheenkehityksessä on jaksoja, jolloin heidän hermostonsa on suuressa stressissä. Fysiologiset epäröinnit, toistot lapsen puheessa ovat seurausta siitä, että lapsen ajattelun kehitys on ennen hänen puhekykynsä kehitystä, jota puolestaan rajoittaa itse puheen ja sen laitteiden muodostumisaika. Ja myös huomattava ero paljastuu edelleen riittämättömästi muodostuneen puhehengityksen ja henkisen kyvyn lausua monimutkaisia lauseita välillä. Puheen henkinen puoli tänä aikana on edellä sen motorisen toteutuksen mahdollisuuksia.
Puheenmuodostuksen aikana havaitaan seuraava ominaisuus: lapset toistavat tiettyjä ääniä tai tavuja. Lisäksi he eivät itse huomaa tällaisia ilmiöitä, ja siksi tällaiset iteraatiot eivät häiritse normaalia puheviestintää. Tänä aikana lapsi ymmärtää jo paljon ja haluaa tietää vielä enemmän. Kaikki hänen toimintansa ja viestintä muiden kanssa ovat emotionaalisesti kylläisiä. Kaikki tämä johtaa siihen, että 2–5-vuotiaan lapsen puhe on yleensä täynnä erilaisia toistoja, uudelleenjärjestelyjä, kompastuksia, satunnaisuutta, hajoamista, sumeaa ääntämistä ja lausesuunnittelua sekä muita puutteita.
Tämä lasten puhetila on luonnollinen heidän tietyssä kehitysvaiheessaan. Vähitellen, lapsen jatkuvan verbaalisen kommunikoinnin vuoksi muiden kanssa, heidän kasvatusvaikutuksensa systemaattisen puheharjoituksen seurauksena, 4-5-vuotiaana sellaiset siirtymäilmiöt, kuten iteraatiot ja muut fonetiikan puutteet, katoavat kokonaan lapsista. Ja tämä tarkoittaa, että lapsen aivokuoreen on muodostunut selkeitä, vahvoja kuulo- ja kinesteettisiä kuvia sanoista ja lauseista. Ja tulevaisuudessa lapsi pystyy paitsi hallitsemaan puheelinten työtä, myös hallitsemaan sitä ja tarvittaessa korjaamaan tehdyt foneettiset virheet. Lapsen hermoston heikkouden, muiden haitallisten tekijöiden (sairaus, trauma, väärät pedagogiset menetelmät), fysiologiset iteraatiot voivat kuitenkin viivästyä lapsessa ja muuttua myöhemmin änkiksi.
Ännöntä ilmenee ulospäin myös erilaisina puheäänkyntänä: useat toistot, yksittäisten äänten tai ääniyhdistelmien intensiivinen ääntäminen, puheen äkillinen keskeytys hiljaisuudella ja näiden ilmenemismuotojen erilaiset yhdistelmät. Suuri määrä iteraatioita havaitaan usein lapsilla, joilla on neuroottinen änkytys, joka usein herättää muiden huomion. Mutta jos normaalisti suurin iteraatioiden määrä osuu pidennetyn fraasipuheen muodostumisen intensiiviseen ajanjaksoon ja on ajallisesti rajoitettu 2-3 kuukauteen, niin tämän ryhmän lapsilla iteraatioiden määrä voi pysyä merkittävänä pidempään. Änkytystä esiintyy useimmiten akuutisti kehittyneen fraasipuheen taustalla henkisen trauman (2–6 vuoden) jälkeen.
Fysiologiset iteraatiot luokitellaan ei-konvulsiiviseksi epäröimiseksi. Ei-konvulsiivisen epäröinnin syyt:
Siten iteraatio lasten puheessa on täysin luonnollinen, luonnollinen ilmiö. Niitä kutsutaan fysiologisiksi, koska niillä ei ole mitään tekemistä patologian kanssa, mutta ne ovat ominaisia esikoululaisten puheen varhaiselle kehityskaudelle.