| Flyorina Evgenia Alexandrovna | |
|---|---|
| Syntymäaika | 18. marraskuuta 1889 |
| Syntymäpaikka | Brashevanovon kylä, Khersonin maakunta |
| Kuolinpäivämäärä | 10. marraskuuta 1952 (62-vuotias) |
| Kuoleman paikka | Moskova , Neuvostoliitto |
| Ammatti | opettaja |
Flyorina Evgenia Aleksandrovna (18.11.1889 - 11.10.1952) - opettaja , esiopetuksen asiantuntija, pedagogisten tieteiden tohtori , professori , RSFSR:n pedagogisten tieteiden akatemian kirjeenvaihtajajäsen .
Vuonna 1909 hän valmistui Imperial Stroganov Central School of Industrial Artista . Vuonna 1917 hän valmistui kolmivuotisista pedagogisista kursseista "Lasten työ ja virkistys" -seurassa [1] . Suuren lokakuun sosialistisen vallankumouksen jälkeen Flerina suoritti tutkimustyötä RSFSR :n kansankomissariaatin 1. julkisen koulutuksen koeasemalla [2] . Vuonna 1924 hän aloitti opettamisen V. I. Leninin nimessä 2. Moskovan valtion pedagogisessa instituutissa kasvatustieteiden tiedekunnassa. Vuosina 1926-1934. työskenteli Kommunistisen Kasvatuksen Akatemiassa. N. K. Krupskaja . Vuosina 1944-1947. Hän työskenteli Pedagogiikan teorian ja historian instituutissa. Opettaja kiinnitti paljon huomiota leluihin. Hän ehdotti nukkeja, jotka kuvaavat eri-ikäisiä ja eri ammatteja edustavia ihmisiä, nukkeja alusvaatteilla ja vaatteilla. Hän tarjoutui myös valmistamaan erilaisia kuljetus-, sotilas- ja avaruusteknologiaa edustavia sarjoja eläimistä ja leluista. Hän uskoi, että lasten oli hyödyllistä paitsi tarkkailla lelujen toimintaa, myös hallita niitä itse. Hän kiinnitti paljon huomiota kokoontaitettaviin leluihin, jotka auttoivat kehittämään lasten suunnittelutaitoja. Flerina kehitti yleiset perusteet lapsen esteettiselle kasvatukselle, joka oli tarkoitus toteuttaa maalausten ja lelujen avulla. Analysoituaan noin 500 tuhatta lasten piirustusta ja 15 tuhatta näytettä lasten mallintamisesta, opettaja määritti kriteerit esikoululaisen henkisen maailman tutkimiselle, joka ilmaistaan visuaalisella aktiivisuudella. Hän paljasti esikoululaisten maalauksen ja grafiikan käsityksen erityispiirteet, paljasti lasten piirustustyylin omaperäisyyden. Hän käytti paljon aikaa puheen kehittämiseen. Hän uskoi, että opettajan tulisi valvoa sanan oikeaa semanttista käyttöä ja ääntämistä. Hän kehitti lastenkirjojen luokituksen, joka korosti tuotantoa, sankarillista, didaktista ja hauskaa. Useita Flerinan tutkimuksia oli omistettu päiväkodin kasvatuksen aiheille. Hän ehdotti opetus- ja kasvatustyön käyttöä jokapäiväisessä elämässä koulutusmuotoina. Lasten piti järjestää omat toimintansa.