Juri Ulrikhovich Fokht-Babushkin | |
---|---|
Syntymäaika | 14. elokuuta 1930 (92-vuotiaana) |
Syntymäpaikka | Moskova , Venäjän SFNT , Neuvostoliitto |
Maa | Neuvostoliitto → Venäjä |
Tieteellinen ala | taidehistoria |
Työpaikka | Valtion taiteentutkimuslaitos |
Alma mater | V. P. Potemkinin mukaan nimetty Moskovan pedagoginen instituutti |
Akateeminen tutkinto | Filosofian tohtori (1985) |
Akateeminen titteli |
Professori , Venäjän koulutusakatemian kirjeenvaihtaja (1992) Venäjän koulutusakatemian akateemikko (1999) |
Palkinnot ja palkinnot |
Juri Ulrikhovich Fokht-Babushkin (s . 14. elokuuta 1930 , Moskova , RSFSR , Neuvostoliitto ) on Neuvostoliiton ja Venäjän taidehistorioitsija , Venäjän koulutusakatemian akateemikko (1999).
Syntynyt 14. elokuuta 1930 Moskovassa.
Vuonna 1952 hän valmistui V. P. Potjomkinin nimetyn Moskovan pedagogisen instituutin venäjän kielen ja kirjallisuuden tiedekunnasta , sitten hän opiskeli samalla jatkokurssilla venäjän kielen ja neuvostokirjallisuuden laitoksella, vuonna 1955 hän puolusti väitöskirjaansa.
Vuonna 1985 hän puolusti väitöskirjaansa, aiheena: "Taiteellisen kulttuurin tieteellinen johtaminen esteettisen tutkimuksen kohteena".
1950-luvulla hän opetti Tšeljabinskin valtion pedagogisessa instituutissa, sitten työskenteli Moskovan kustantamossa Khudozhestvennaya Literatura.
Vuodet 1962-1977 hän työskenteli Neuvostoliiton Pedagogiikan Akatemian Taidekasvatuksen tieteellisessä tutkimuslaitoksessa.
Vuodesta 1977 lähtien hän on työskennellyt Venäjän federaation kulttuuriministeriön valtion taiteen tutkimuksen instituutissa , mukaan lukien sosiologisen ja tilastollisen tiedon osaston johtaja.
Vuonna 1992 hänet valittiin kirjeenvaihtajajäseneksi, vuonna 1999 - Venäjän koulutusakatemian akateemikko , on opetus- ja kulttuuriosaston jäsen.
Kulttuuriteorian ja estetiikan asiantuntija.
Tieteellinen tutkimus on omistettu taiteen roolille yksilön kehityksessä, yhteiskunnan taiteellisen elämän luonteelle ja malleille. Juri Fokht-Babushkin auttoi kehittämään filosofisen ja esteettisen perustelun kattavalle menetelmälle taiteen sosioesteettisten toimintojen tunnistamiseksi taiteellisen kulttuurin sosiologian tietoihin perustuen. Tämän seurauksena hän rakensi yhteiskunnan persoonallisen rakenteen tärkeimmistä henkisistä mahdollisuuksista (kognitiivinen, luova, arvoorientoitunut ja kommunikoiva) ja tärkeimmistä sosiaalisista rooleista (tuotanto, sosiaalinen, perhe ja vapaa-aika).