Yamburg, Jevgeni Aleksandrovitš

Kokeneet kirjoittajat eivät ole vielä tarkistaneet sivun nykyistä versiota, ja se voi poiketa merkittävästi 16.5.2021 tarkistetusta versiosta . tarkastukset vaativat 13 muokkausta .
Jevgeni Aleksandrovitš Yamburg
Syntymäaika 24. maaliskuuta 1951 (71-vuotias)( 24.3.1951 )
Syntymäpaikka Moskova , Venäjän SFNT , Neuvostoliitto
Maa  Neuvostoliitto → Venäjä 
Tieteellinen ala opettaja
Työpaikka GBOU Moskovan
koulu nro 109
Alma mater Leninin mukaan nimetty Moskovan valtion pedagoginen instituutti
Akateeminen tutkinto pedagogisten tieteiden tohtori
Akateeminen titteli professori , Venäjän koulutusakatemian akateemikko
Tunnetaan opettaja
Palkinnot ja palkinnot
RUS:n mitali ansioista Isänmaalle 2. luokan ribbon.svg Venäjän mitali Moskovan 850-vuotispäivän muistoksi ribbon.svg Venäjän federaation hallituksen koulutusalan palkinto - 2013
Venäjän federaation arvostettu opettaja

Julkisen koulutuksen huippuosaamista

Jevgeni Aleksandrovitš (Sholomovich) Yamburg (s . 24. maaliskuuta 1951 , Moskova , Neuvostoliitto ) on neuvostoliittolainen ja venäläinen opettaja ja julkisuuden henkilö [1] .

Elämäkerta

E. A. Yamburg - Venäjän federaation arvostettu opettaja, pedagogisten tieteiden tohtori, Venäjän opetusakatemian kirjeenvaihtajajäsen (vuodesta 2000 ), Venäjän koulutusakatemian akateemikko [2] , koulutuskeskuksen nro 109 (Moskova) johtaja, tunnetaan paremmin nimellä "Yamburg School" [3] , kirjailijakirjat "Tämä tylsä ​​johtamisen tiede", "Koulu kaikille" (Venäjän paras pedagoginen kirja vuonna 1997), "Pedagoginen dekameron". [4] , adaptiivisen koulumallin [5] kehittäjä ja kirjoittaja  - monitasoisen ja monitieteisen yleissivistävän joukkokoulun uusi malli, jossa on joukko eri suuntautuneita luokkia, koulutuspalveluita, jotka ovat avoinna erilaisille kyvyille ja kyvyille lapsille, riippumatta henkilökohtaisista psykologisista ominaisuuksistaan, terveydestään, taipumuksistaan ​​ja perheen aineellisesta turvallisuudesta. Tällaisen oppilaitoksen pääviesti on, että lapsi ei sopeudu kouluun, vaan koulu sopeutuu lapsen kykyihin, tarpeisiin ja kykyihin. Joten esimerkiksi vakavan opetussuunnitelman lisäksi CO:lla nro 109 on tehokas lisäkoulutusjärjestelmä: hippoterapiatalli , taidekäsityökoulu, Zuid-West-matkakerho, teatteristudio, elokuvaklubi jne. .

Vuonna 1997 Evgeny Yamburg puolusti väitöskirjaansa tieteellisen raportin muodossa aiheesta "Adaptiivisen koulumallin teoreettiset perusteet ja käytännön toteutus". Hän on ollut useiden vuosien ajan yhden Venäjän vanhimman pedagogisen julkaisun - National Education -lehden [6] toimituskunnan jäsen .

E. A. Yamburg osallistuu moniin televisio- ja radio-ohjelmiin lasten kasvatuksesta ja koulutuksesta, kulttuurin ja yhteiskunnan kehityksestä [7] , päätoimittaja ja hankkeen " Anthology of Standing and Transfiguration" kirjoittaja. Vuosisata XX " [8] .

E. A. Yamburgin koulutusjärjestelmä

Koulutuskeskus nro 109, jota johtaa E. A. Yamburg, on toteuttanut ajatusta integroidusta koulutuksesta kehitysvammaisille lapsille useiden vuosien ajan. E. A. Yamburg kutsuu koulutusjärjestelmäänsä "adaptiiviseksi kouluksi" [9] . Mukautuvassa koulussa pitää olla paikka kaikille, heidän yksilöllisistä psykofyysisistä ominaisuuksistaan ​​ja taipumuksistaan ​​riippumatta, eli koulu mukautuu jokaiseen lapseen, ei päinvastoin. Luokkatuntijärjestelmää ylläpitäen opetusprosessi järjestetään lasten kykyjen, henkisen kehitystason ja valmiuden mukaan. Koulutuskeskuksessa koulutetaan kaikenikäisiä lapsia päiväkodista alkaen ja eri tasoisia: korjaavan ja kehittävän opetuksen luokista lyseon fysiikan ja matematiikan, humanitaarisen ja lääketieteen luokkiin. Koulutusprosessin tarkoitus: opiskelijoiden positiivisen itsekäsityksen muodostaminen, mukautuvan pedagogiikan järjestelmän luominen, eritasoisen oppimisen järjestelmä. Tämän tavoitteen toteuttaminen saavutetaan seuraavasti: lukio- ja lyseoluokan korkean koulutustaustan muodostuminen ja valmistuneiden korkealaatuinen valmistautuminen yliopisto-opiskeluun, itseopiskelu, luova työ, opiskelijalähtöisen lähestymistavan toteuttaminen , koulutuksen yksilöllistäminen, lääketieteellinen, psykologinen ja pedagoginen apu huonosti sopeutuneille ja heikentyneelle lapsille, mikä pitää jokaisen vaikean lapsen koulun kasvatusvaikutuksissa. Vahvojen ja heikkojen auttaminen ei vaikuta jälkimmäisten arvoon ja henkilökohtaiseen asemaan, ei aiheuta jakautumista kouluyhteiskuntaan. Siirtyminen luokasta toiseen varmistetaan, vahvojen ja heikkojen vuorovaikutus ja keskinäinen avustaminen, viiveen kompensointijärjestelmä toteutetaan. Avun tarpeessa olevan lapsen ympärille luodaan kuntouttava tila, jossa korvataan lasten kouluopetuksen puutteet, joita lapset saivat ennen koulutuskeskukseen tuloa, perhekasvatusta, vammaisuutta poistetaan, fyysistä ja neuropsyykkistä terveyttä suojellaan ja vahvistetaan.

Kuntouttavan tilan kompensoiva keino on pedagoginen rakkaus lasta kohtaan; lasten vaikeuksien ja ongelmien ymmärtäminen; lapsen hyväksyminen sellaisena kuin hän on; myötätunto, osallistuminen, tarvittava apu; itsesääntelyn elementtien oppiminen.

Pedagogisen tuen tyypit toteutetaan seuraavilla periaatteilla: oppiminen ilman pakottamista; oppitunnin ymmärtäminen kuntoutusjärjestelmänä; sisällön mukauttaminen; kaikkien aistielinten, motoristen taitojen, muistin ja loogisen ajattelun samanaikainen yhteys aineellisen havainnoinnin prosessissa; keskinäinen oppiminen (periaatteessa optimaalinen vauhti) täydellisen assimilaation näkökulmasta.

Koulutuskeskuksessa käytetään seuraavanlaisia ​​yksilöllistä apua: erityyppisiä tukia (julisteita, tiivistelmiä, yhteenvetotaulukoita), algoritmeja ongelmien ratkaisemiseen tai tehtävien suorittamiseen, monimutkaisen tehtävän jakaminen osiin, varoitus mahdollisista virheistä.

Valtion standardi toteutetaan koulutusprosessissa, käytetään sekä perinteisiä että innovatiivisia ohjelmia, menetelmiä ja tekniikoita, erityisesti: esikoululaisten ympäristökasvatusohjelma "Luonto on kotimme"; Montessori-menetelmä, joka mahdollistaa lapsen intensiivisen sensorisen kehityksen; Waldorf-pedagogian elementit; taloustiede ja ekologia 6-vuotiaille, tietotekniikka ja talouden perusteet, joissa on pääsy todellisiin projekteihin. Tarjolla on monenlaista yhteistä ja yksilöllistä koulun ulkopuolista toimintaa: teatteria, soittimien opettelua, lasten terveyden suojelemista ja vahvistamista (fysioterapiahuone, uima-altaat, varusteltu urheiluhalli); erilaisia ​​piirejä, osioita (eläinhoito, hevosurheilu jne.)

Pääasialliset työalueet ovat:

Koulujen järjestäminen vakavasti sairaille lapsille

Hän on yksi " TeachKnow " -suunnittelutoimiston vakavasti sairaiden lasten mukautuvan koulutuksen "Caring School" -projektin pääjärjestäjistä. [11] Onkologisia/hematologisia patologioita sairastavien lasten koulusta Moskovassa tuli osa Yamburgin johtamaa koulua. [12] Hankkeella on toimipisteitä Venäjän alueilla. [13]

Muistiinpanot

  1. ↑ Maria Agranovich. Pedagogian tietokirjallisuus. Johtaja Evgeny Yamburg opettajankoulutuksen nykyaikaistamisesta // Rossiyskaya Gazeta - Liittovaltion numero 5058 (234), päivätty 8. joulukuuta 2009
  2. ↑ Venäjän koulutusakatemian verkkosivusto / Venäjän koulutusakatemian akateemikot  (linkki ei pääse)
  3. ↑ Yamburgin koulu // Rossiyskaya Gazeta - viikko nro 4739, 28. elokuuta 2008
  4. ↑ Banneri, 2009 N4 | Nikita Aleksandrov - Jevgeni Yamburg. Pedagoginen Dekameron
  5. ↑ Adepts of adaptation // Kommersant-Money No. 4, 2. helmikuuta 2004  (pääsemätön linkki)
  6. ↑ "People's Education" -lehden toimituskunta
  7. ↑ Novaja Gazeta: Jevgeni Yamburgin verkkokonferenssi (linkki ei saavutettavissa) . Haettu 7. lokakuuta 2010. Arkistoitu alkuperäisestä 17. lokakuuta 2010. 
  8. ↑ Antologian toimituskunta
  9. ↑ Yamburg E. A.  Koulu kaikille // Kehityshäiriöistä kärsivien lasten koulutus ja koulutus. - 2004. - Nro 3. - S. 9-18.
  10. ↑ Kodzhaspirova G. M. Pedagogia. - M., 2003.
  11. ↑ Sairaalakoulut sairaille lapsille alkoivat toimia Venäjällä . venäläinen sanomalehti . Haettu: 21.5.2021.
  12. ↑ Tietoja projektista . Me opimme , tiedämme . Haettu: 21.5.2021.
  13. ↑ Alueelliset hankekohteet . uchimznaem.ru . Haettu: 21.5.2021.

Linkit

  Siirry Wikidata-kohteeseen