E-learning ( Eng. E-learning , lyhenne sanoista Englanti. Electronic Learning ) on tieto- ja elektroniikkateknologiaa käyttävä oppimisjärjestelmä.
Unescon asiantuntijat ovat antaneet määritelmän : "e-Learning – oppiminen Internetin ja multimedian avulla ".
E-learning sisältää:
Ensimmäiset virtuaalikoulut ilmestyivät Yhdysvalloissa ja Kanadassa 1990-luvun puolivälissä. Esimerkiksi yksityinen virtuaalikoulu Ontariossa [1] tarjosi kaksi verkkoluokkaa jo vuonna 1996, yhden biologian ja toisen kanadalaisen kirjallisuuden. Noin 30 000 opiskelijaa opiskelee suuressa virtuaalikoulussa Floridassa [2] .
Tällä hetkellä virtuaalikouluja on kaikkialla maailmassa, mutta Yhdysvalloissa ne ovat erityisen yleisiä. Nämä oppilaitokset on integroitu toisen asteen koulutusjärjestelmään: opiskelijat voivat tehdä tehtäviä aineissa "tavallisen" koulun tietokoneluokissa. Joskus koulutus on osa-aikaista, joskus siinä yhdistetään kokopäivä- ja etäopiskelua.
Verkko-oppiminen sisältää e-oppikirjoja, koulutuspalveluita ja tekniikoita. Itse asiassa verkko-oppiminen alkoi tietokoneiden käytöstä opetuksessa. Aluksi tietokoneavusteinen koulutus vaihteli perinteisen, klassisen käytännön harjoittelun kanssa. E-learning ja nyt ei sulje pois kommunikointia opettajan kanssa kasvokkain.
Tunnetuimmat verkko-oppimisen "järjestelmät" ovat etäopiskelujärjestelmät tai LMS. Termi on niin laajalti käytetty, että sitä käytetään usein täydellisenä synonyyminä, toisin sanoen "toteuta verkko-oppiminen" rinnastetaan "osta ja määritä LMS". [3]
Verkko-oppimisen kehittämisessä on kolme vaihetta: [4]
Vuonna 2010 ilmestyi toinen koulutusmuoto - massiiviset avoimet verkkokurssit , joiden avulla voit kouluttaa samanaikaisesti satoja tuhansia opiskelijoita [5] .
Nykyaikaisen verkko-oppimisen käsite on kehittynyt Internet-yhteysteknologioiden mukana ja siihen sisältyy mahdollisuus ladata lähes mistä tahansa lisämateriaaleja sähköisten käsikirjojen avulla hankitun teorian vahvistamiseksi, suoritetun tehtävän siirtämiseksi ja opettajan kanssa neuvottelemiseen. Tärkeintä on, että sähköisten ohjelmien operaattori tukee kaikkia näitä toimintoja. Nyt verkko-oppimisen kehitys riippuu suoraan median kehityksestä, mutta sen potentiaalin täysin paljastavia sähköisiä oppikirjoja kehitetään edelleen.
Sähköisellä koulutuksella on monia etuja perinteisiin verrattuna: [4]
Maailmanlaajuisen verkko-oppimisalan arvo oli 48 miljardia dollaria vuonna 2000 [6] . Verkko-oppiminen syntyi Internetin ja multimedian kehityksen ansiosta, avainkohtia ovat konsultointi, sisältö, teknologia, palvelut ja tuki [7] .
Nykymaailman nopeus edellyttää nopeimpien ja halvimpien menetelmien käyttöä tiedon tuottamiseen ja siirtoon. E-learning työkaluna on näiden tavoitteiden mukainen.
Babson Survey Research Groupin mukaan vuonna 2012 6,7 miljoonaa opiskelijaa osallistui verkkokoulutukseen Yhdysvaltojen korkeakouluissa [8] . Verkkokoulutus kehittyy nopeasti ja johtavat tutkimuslaitokset ovat jopa kehittäneet verkossa esitettäviä tohtoriohjelmia [9] . Monet korkeakoulut ja laitokset tarjoavat nyt verkkokursseja kaupallisin perustein. Tällaisten oppilaitosten määrä kasvaa, kun verkko-oppimisteknologia kehittyy ja halpenee. On myös pidettävä mielessä, että opiskelijoiden verkossa työskentelyyn oppilaitokset tarvitsevat pätevää henkilöstöä, joka omistaa tietokoneen ja Internet-tekniikat. Venäjällä koulutussegmentin verkko-oppimisen konseptia toteutetaan aktiivisesti Moskovan koulujen pohjalta. Koulutuslain mukaan koulut ovat 1.1.2015 alkaen velvollisia opettamaan oppilaita vain sellaisilla käsikirjoilla, joista julkaistaan sähköinen versio. Ja Moskovan viranomaiset suunnittelevat lopulta korvaavansa kaikki koulujen oppikirjat sähköisillä [10] . Myös verkko-oppimista toteutetaan aktiivisesti Venäjällä [11] . Covid-19-pandemian aikaiseen eristäytymisjärjestelmään liittyen opetusministeriö suositteli venäläisten yliopistojen järjestämään opiskelijoiden koulutusta etäteknologian avulla [12] ja järjesti etäopiskelua koskevan vihjelinjan [13] .
Venäjällä koulujen verkko-oppimisen käsitteen otettiin ensimmäisenä täysimääräisesti käyttöön Online Gymnasium No. 1: ssä [14] , joka suoran viestinnän muodossa opettajan ja luokkatovereiden kanssa kääntää kouluopetuksen kokonaan sähköiseen muotoon. On myös enemmän kouluja, joissa on etäopetusta ja jotka harjoittavat autowebinaareja. Online Gymnasium -projekti on poikkeuksellinen siinä mielessä, että:
Tällä hetkellä e-oppiminen on otettu käyttöön useissa yrityksissä tiedottamaan ja kouluttamaan sekä yrityksen työntekijöitä että asiakkaita.
Etäopiskelujärjestelmien (DLS) käyttö kehittyy Venäjällä aktiivisesti . LMS-tuotantoa toteuttavat sekä IT-yritykset että suoraan organisaatiot työntekijöilleen ja yliopistot etäopiskeluun.
Moskovan hallituksen 17. syyskuuta 2014 päivätyn asetuksen nro 547-PP "Automatisoidusta tietojärjestelmästä" Etäopiskelujärjestelmä "" mukaisesti virkamiehille on kehitetty etäopiskelujärjestelmä, jonka avulla he voivat parantaa työtään. taidot [15] . Koulutuksen määrää työntekijälle henkilöstöosaston työntekijä. Kurssin päätteeksi työntekijä suorittaa tehtävät myös sähköisessä muodossa ja saa todistuksen.
Verkko-oppiminen on suhteellisen uusi ilmiö, joten sen kehittämisessä on useita ongelmia, ei vain teknisen osan, vaan myös lainsäädäntökehyksen, standardoinnin jne. puolella. Verkko-oppimisen kehittämisen pääongelmat sisältää [16] [17] :
- kriteerien ja yleisten standardien puute sähköisen oppimateriaalin laadulle, mahdollisuutta välittää tietoa Internetin kautta ei paljasteta riittävästi: käytetään pääasiassa sellaisia muotoja kuin tekstiä ja yksinkertaista grafiikkaa;
— oikeudelliset ongelmat, jotka liittyvät sekä sähköisen oppimisen oikeudelliseen tukeen että tekijänoikeuskysymyksiin [18] ;
- rahoituskysymykset (kehityskustannukset, tiedon tallennus, verkkoresurssien luominen, niiden toiminnan tukeminen ja päivitys);
- henkilöstöongelmat (pätevän henkilöstön puute, sen koulutuksen monimutkaisuus, koska samalla on tarpeen kattaa aihealue, IT-tekniikoiden käyttö ja materiaalien koristelu).