| Electrotechnical Institute ( ETI ) | |
|---|---|
| Sähköteknisen instituutin rakennus (2011) | |
| Perustamisen vuosi | 1886 |
| Päättyvä vuosi | 1917 |
| Tyyppi | osavaltio |
| Sijainti | Pietari , Venäjän valtakunta |
| Laillinen osoite | Novo-Isaakievskaya-katu 18 |
Pietarin sähkötekninen instituutti on Venäjän valtakunnan korkea tekninen oppilaitos , joka on perustettu Posti- ja lennätinosaston teknisen koulun [1] pohjalta .
Oppilaitoksen viralliset nimet ovat muuttuneet useita kertoja:
1880-luvun alussa Venäjän valtakunnan lennätinosasto otti esiin kysymyksen koulutettujen lennätinteknikkojen koulutuksesta ja jo syntymässä olevasta puhelinliiketoiminnasta. Sisäministeriö kehitti hankkeen korkeakoululle, jossa oli 4-vuotinen kurssi nimeltä Telegraph Institute (1885). Valtioneuvosto , joka oli kokonaisuudessaan samaa mieltä tarpeesta tarjota lennätinpalvelu koulutetuilla asiantuntijoilla, ei uskaltanut päättää korkeakoulun perustamisesta, palauttaen jätetyn hankkeen käsittelyä varten, joka sisältää opetussuunnitelman yksinkertaistamisen ja antamisen. suunniteltu oppilaitos on kapeasti erikoistunut luonne, yksinomaan lennätinalan tarpeita varten. Uusi erityisoppilaitoksen hanke kehitettiin nimellä "Posti- ja lennätinosaston tekninen koulu". Sisäministeri, kreivi D. A. Tolstoi , esitti valtioneuvostolle luonnoksen väliaikaisista määräyksistä ja teknillisen koulun henkilöstöstä. Keisari Aleksanteri III hyväksyi 3. kesäkuuta 1886 teknillisen koulun väliaikaiset säännöt kolmen vuoden opintojaksolla.
Hanke hyväksyttiin 5 vuodeksi. Kurssin kesto oli 3 vuotta; toisen asteen oppilaitoksen valmistuneet saivat sen läpäistä. Koulun koko kurssin suorittaneet saivat luokan I ja II lennätinteknikon arvonimen, ja 2 vuoden käytännön toiminnan jälkeen sekä lennätinalan projektin esittämisen ja puolustamisen jälkeen he voivat saavuttaa tittelin "lennätin". insinööri".
4. syyskuuta 1886 avattiin Posti- ja lennätinosaston teknillinen koulu, ensimmäinen siviili sähkötekninen oppilaitos Venäjällä. Erinomainen sähköviestinnän insinööri N. G. Pisarevsky , joka oli lennätinosaston tarkastaja vuosina 1868-1885 ja työskenteli lujasti kouluprojektin ja opetusohjelmien kehittämisen parissa, nimitettiin koulun johtajaksi .
Koulun tarkastajaksi nimitettiin erityistehtäviin virkamies posti - ja lennätinosaston päällikön N. N. Kachalovin alaisuudessa .
Osa lennätinosastolle kuuluvasta rakennuksesta ( Novo-Isaakievskaya Street, 18 ) mukautettiin koululle . Koulu (instituutti - vuodesta 1891) sijaitsi tässä rakennuksessa seitsemäntoista vuotta (1886-1903), ennen kuin muutti erityisesti rakennettuihin rakennuksiin Aptekarsky-saarella .
Koulun opetushenkilöstö koostui pääosin Pietarin yliopistosta valmistuneista . Ensimmäiset heistä olivat yliopiston professori O. D. Khvolson , Venäjällä, Ranskassa ja Saksassa julkaistun klassisen fysiikan kurssin kirjoittaja ja kemian opettaja, tuleva professori Sähköteknisen instituutin A. A. Krakau . Vuonna 1889 ensimmäisten valmistuneiden joukossa instituutin tulevat johtajat P. S. Osadchiy ja P. D. Voinarovsky jätettiin opettamaan .
Koulun olemassaolon ensimmäisten vuosien kokemus osoitti, että kehitetyt ohjelmat eivät vastanneet lennätinliiketoiminnan kehittämisen asettamia vaatimuksia. Tämän vuoksi matematiikan, fysiikan ja kemian kursseja oli laajennettava ja lisäksi otettiin käyttöön uusia aineita: materiaalien resistanssin mekaaninen teoria, puhelin, sähköinen signalointi ja korkean sähkötekniikan alku. virrat. Ensimmäisen viiden vuoden loppuun mennessä (1891) kehitettiin projekti koulun muuttamisesta "sähkötekniikan instituutiksi" nelivuotisella kurssilla, ja samaan aikaan suunniteltiin kuuden professorin laitoksen perustaminen: matematiikassa. , fysiikka, kemia, lennätin, lennätintekniikka ja sähkötekniikka. Suunnitellun uudelleenjärjestelyn tarkoituksena ei ollut vain tarjota täydellisempi lennätinalan koulutus, vaan myös tarjota tuleville lennätinteknikoille ja insinööreille yksityiskohtaista tietoa suurten virtojen käyttöalasta.
Koulun ensimmäisten työvuosien tulokset osoittivat, että opiskeluaikaa on pidennettävä ja opetussuunnitelmia on laajennettava. Keisari Aleksanteri III allekirjoitti 11. (23.) kesäkuuta 1891 asetuksen Teknisen koulun muuttamisesta sähkötekniseksi instituutiksi (ETI) neljän vuoden opintojaksolla. Sen valmistuneet pääsivät puolustamaan valmistumistyötä vuoden käytännön työskentelyn jälkeen, ja heille myönnettiin insinöörin arvonimi. Opetussuunnitelmaa laajennettiin ja pääaineisiin - matematiikkaan, fysiikkaan, kemiaan, sähkötekniikkaan, lennätykseen ja lennätintekniikkaan - perustettiin professorilaitokset. Koulutus oli ilmainen.
Vuonna 1893 M. A. Shatelenin yliopistosta valmistunut kutsuttiin instituuttiin pitämään sähkötekniikan kurssi , ensimmäinen Venäjällä, joka sai sähkötekniikan professorin arvonimen, tuleva akateemikko. Vuodesta 1894 lähtien yliopiston professori I. I. Borgman on opettanut teoreettisen sähkötekniikan kurssia .
Pisarevskin kuoleman jälkeen vuonna 1895 instituuttia johti N. N. Kachalov , joka pysyi tässä tehtävässä kymmenen vuotta. Pisarevskyn johdolla kehitettiin projekti instituutin muuttamiseksi, jossa monet tunnetut tiedemiehet, Pietarin yliopiston professorit . Uudessa tehtävässä instituutin tehtävänä oli kouluttaa asiantuntijoita kaikilla sähkötekniikan osa-alueilla.
Opetussuunnitelman laajennuksesta huolimatta instituutti ei silti pystynyt antamaan valmistuneilleen täysin suoritettua insinöörikoulutusta; Insinöörin arvonimen saaminen ylimääräisen itseopiskelun kautta instituutin seinien ulkopuolella aiheutti huomattavia vaikeuksia. 1900-luvun alussa sähkötekniikka kehittyi intensiivisesti haarautuen kokonaisiksi itsenäisiksi osioksi, joiden tutkiminen vaati vakavaa valmistelua. Tämä tilanne muutti radikaalisti sisäministeriön näkemystä , joka vaati paitsi lennätinasiantuntijoita, myös kaikkien muiden sähkötekniikan alojen asiantuntijoita, mikä sai kysymyksen instituutin lopullisesta uudelleenorganisoinnista oppilaitokseksi. viiden vuoden koulutuksella, joka on samanlainen kuin muissa Venäjän korkeakouluissa. Akateemisista asiantuntijoista koostuva toimikunta sisäministerin johtamana kehitti opetussuunnitelman yleisten ja erityisaineiden opettamiseen. Ehdotettu muutos perustui seuraaviin periaatteisiin:
Instituutti sai 4. (16.) kesäkuuta 1899 korkeakoulun aseman, jossa otettiin käyttöön viiden vuoden opintojakso ja kohdennettu asiantuntijakoulutus kaikilla sähkön soveltamisen aloilla. 1. heinäkuuta ( 13 ) 1899 instituutissa otettiin käyttöön uusi opetussuunnitelma ja uusi henkilöstötaulukko.
12. (24.) elokuuta 1899 instituutti sai Nikolai II :n määräyksestä nimen "Keisari Aleksanteri III:n sähkötekninen instituutti" "Unohtumattoman perustajansa" muistoksi. Vuodesta 1900 lähtien valmistuneille on myönnetty sähköinsinöörin arvonimi.
Sähkötekniseen instituuttiin hyväksyttiin kristillisen uskon Venäjän kansalaisia: 1) heillä oli todistukset tai todistukset korkeakoulujen kurssin suorittamisesta; 2) todistukset tai kypsyystodistukset opetusministeriön lukioista sekä todistukset kurssin menestyksekkäästä suorittamisesta reaalikouluissa, joissa on lisäluokka, ja 3) todistus tai todistus muista toisen asteen oppilaitoksista , jonka kurssi katsotaan riittäväksi instituuttiin pääsyyn . Instituuttiin voitiin ottaa myös vapaaehtoisia sisäministerin erillisellä luvalla. Opiskelijat, jotka suorittivat instituutissa koko kurssin ja läpäisivät kokeet erityisissä koelautakunnissa, saivat 1. ja 2. luokkien sähköinsinöörin arvonimen. Sähköinsinöörin arvonimi antoi oikeuden laatia hankkeita ja tehdä rakennustöitä kaikenlaisten sähkörakenteiden järjestelyissä, niiden varusteineen ja niihin suoraan yhteydessä olevine asuintiloineen sekä tehdä kaikkia rakennusalan töitä. posti- ja lennätinosasto.
Instituutin uutta olemassaoloa leimaa pääasiassa yleisen sähkötekniikan opetuksen kehittyminen, jonka kurssi jakautui teoreettiseen ja käytännölliseen; samaan aikaan luokkia laajennettiin fysiikan, kemian, lennätin- ja sähkötekniikan laboratorioissa.
Vuodesta 1901 lähtien radion keksijä Aleksanteri Stepanovitš Popov nimitettiin fysiikan laitoksen professoriksi ja syyskuusta 1905 lähtien - instituutin ensimmäiseksi valituksi johtajaksi.
Koulutusohjelman laajentamisen yhteydessä päätettiin rakentaa instituutin rakennuskompleksi Aptekarsky-saarelle . Kaikki rakennusten rakentamistyöt (1899-1903) suoritettiin arkkitehtuurin akateemikon A. N. Vekshinskiyn [3] suunnitelmien mukaan . Koulurakennus rakennettiin pseudogoottilaiseen tyyliin. Luokkahuoneiden lisäksi instituutti sai laboratoriot, kirjaston ja juhlasalin. Vuonna 1903 instituutti muutti uusiin rakennuksiin.
Instituutin rakennuskompleksilla, jonka pinta-ala oli 2 hehtaaria, oli kaksi julkisivua - Aptekarsky Prospektilta ja Pesochnaya Streetiltä. Instituutin tarpeisiin rakennettiin kolme suurta rakennusta: ensimmäisessä oli luokkahuoneet ja laboratoriot, toisessa 100 opiskelijan hostelli, 250 opiskelijan ruokala ja ministerihuone ja kolmannessa professorien asunnot, laboratorio. assistentit ja instituutin hallinto. Instituuttiin järjestettiin viemärijärjestelmä, vesilaitos Bolshaya Nevkan putkilla, 450 hevosvoiman sähköasema ja 40 tilaajan puhelinasema työntekijöiden tarpeita varten. Bolšoi Prospektilta laskettiin hevosveto. Instituutin rakennusten rakentamiseen käytettiin jopa 1,5 miljoonaa ruplaa. [4] Vuoden 1904 loppuun mennessä kaikki instituutin laboratoriot olivat täysin varusteltuja.
Instituutin käytännön harjoittelua varten toimivat seuraavat laboratoriot:
Instituutissa opetettiin seuraavia aineita: korkeampi matematiikka: analyyttinen geometria, differentiaali- ja integraalilaskenta, korkeampi algebra; kuvaava geometria; teoreettinen mekaniikka; sovellettu mekaniikka: höyrykattilat ja -koneet, hydrauliikka, koneenosien laskenta, turbiinit; lämmön mekaaninen teoria; rakennemekaniikka; fysiikka; kemia: epäorgaaninen, orgaaninen, analyyttinen, tekninen, fysikaalinen ja sähkökemia sekä sähkömetallurgian osasto; mekaaninen tekniikka; teoreettinen sähkötekniikka: sähköisten ja magneettisten ilmiöiden teoria; sovellettu sähkötekniikka: sähkölinjojen järjestely, sähköenergian viemäröinti, sähkövalaistus, sähköveto, sähkömekaniikka, mekaanisen energian sähköinen siirto ja jakelu, sähkölennättimet, puhelimet, sähköinen signalointi, sähkömittaukset; rakennustaide ja siviiliarkkitehtuurin alku; alempi geodesia; n) yleinen oikeuskäytäntö ja erikoiskurssi; ranskan, saksan ja englannin kielet.
Käytännön oppitunteja pidettiin seuraavissa aineissa: luokkahuone - matematiikassa, kuvaavassa geometriassa, teoreettisessa mekaniikassa ja piirtämisessä (arkkitehtuuri ja tekninen); laboratorioissa: fysiikan, kemian, sähkömittausten, sähkömekaniikan ja muilla sähkötekniikan osastoilla, metallien koneistuksessa ja rakennusmateriaalien testauksessa; koulutusasemilla: sähkö (sähkö- ja höyrykoneiden testaus), lennätin ja puhelin. Suunnittelu suoritetaan seuraavan ohjelman mukaisesti: höyrykoneiden ja nostomekanismien osien suunnittelu; höyrykattiloiden, turbiinien, rakennustilojen, dynamojen, sähkömoottorimuuntajien, rakennusten sähkövalaistusten, sähkölinjarakenteiden, sähköraitiovaunujen, sähköratateiden, keskussähköasemien suunnittelu, kaupunkien sähköenergian toimittaminen, sähkölennättimet, puhelimet ja sähköinen merkinanto.
1900-luvun alussa instituutissa olivat edustettuina kaikki kolme sähkön pääsovellusaluetta - tietoliikenne, teollisuussähkötekniikka ja sähkökemia. Lisäksi instituutti kehitti koulutusjärjestelmän "radion alalla" (1901-1908). AS Popovin äkillinen kuolema (1906) ei katkaissut radiotekniikan koulutuksen vakiintunutta rakennetta. Popovin seuraajat, professorit A. A. Petrovsky ja N. A. Skritsky , paransivat radiotekniikan koulutuksen rakennetta - tieteenalat "langaton lennätin", "sähkövärähtely ja aallot" ilmestyivät noiden vuosien opetussuunnitelmiin, oppikirjoja julkaistiin, ja vuonna 1916 koulutus alkoi instituutin opiskelijat pääaineenaan radiolennätinasemia.
Vuonna 1915 instituutissa aloitti työnsä instituutista valmistunut I. G. Freiman , josta vuoden 1917 jälkeen tuli yksi kotimaisen radiotekniikan perustajista insinööritieteenä.
Siitä hetkestä lähtien, kun GO Graftio (1907) tuli instituuttiin, instituutin työn energiasuunta alkoi kehittyä instituutissa intensiivisesti. Tämä näkyi erityisen selvästi ensimmäisten lämpö- ja vesivoimaloiden rakentamisvuosina. Vuonna 1910 Graftion johdolla kehitettiin Volkhovskajan vesivoimalan hanke . Monet instituutin professorit ja opettajat osallistuivat Venäjän sähköistämissuunnitelman (GOELRO) kehittämiseen.
Professori I. V. Egiazarovin johdolla instituutti oli edelläkävijä myös sähkökemian alalla. Teknillisen korkeakoulun ensimmäinen kemian opettaja oli A. M. Butlerovin ja N. N. Beketovin A. A. Krakau oppilas . Hän oli ensimmäinen, joka otti kemian laboratoriotunnit osaksi opetuskäytäntöä. "Krakau-kokeilu" (kuten niitä silloin kutsuttiin) siirtyi Teknillisen korkeakoulun haltuun, ja pian tämä järjestelmä perustettiin korkeakoulutukseen.
3. joulukuuta 1918 instituutti nimettiin V. I. Uljanovin (Lenin) mukaan nimetyksi Petrogradin sähkötekniseksi instituutiksi [5] .