Neuvostoliiton piirikoulu on sosioekonomisen maantieteen koulu, joka hallitsi Neuvostoliittoa 1930-70-luvuilla.
Ensimmäinen ja tärkein vaihe Neuvostoliiton piirikoulun muodostumisessa oli GOELRO-suunnitelman kehittäminen vuonna 1920, jonka aikana maan alue jaettiin talousalueisiin paikallisten energia-, liikenne- ja teollisuusjärjestelmien muodostamiseksi niiden pohjalta sekä säädä ATD -ruudukkoa . Suunnitelman kehittämistä johtivat G. M. Krzhizhanovsky ja I. G. Aleksandrov .
Neuvostoliiton piirikoulun luoja yliopistosuunnassa on N. N. Baransky , joka kirjoitti vuonna 1928 oppikirjan, jossa hahmoteltiin Neuvostoliiton talousmaantiede piiriperiaatteen mukaisesti (käytettiin Gosplan -ruudukkoa ). Vuonna 1929 N. N. Baransky perusti Moskovan valtionyliopiston fysiikan ja matematiikan tiedekuntaan Neuvostoliiton talousmaantieteen laitoksen, joka oli piirikoulun keskus kaikkina seuraavina vuosina. 1930-luvun puoliväliin mennessä kaikkia muita sosioekonomisen maantieteen alueita Neuvostoliitossa rajoitettiin.
Piirikoulun peruskäsitteet on lainattu marxilaisesta poliittisesta taloustieteestä : yhteiskunnallisen työnjaon erikoistapaus on alueellinen työnjako , jossa maat ja niiden yksittäiset alueet toimivat erikoistumisaineina. Talouden alueellinen erikoistuminen oli yksi GOELRO-suunnitelman ajatuksista , jossa oletettiin muun muassa Venäjän taloudellista alueellistamista .
Neuvostoliiton piirikoulun käsitteellistä koneistoa laajensi N. N. Kolosovsky 1940-1950-luvuilla. Erityisesti hän esitteli termit energia-tuotantosykli (joukko toimialoja, joita yhdistävät yhteydet raaka-aineiden ja energian suhteen), alueellisen tuotantokompleksin (joukko toimialoja, joiden sijoittaminen yhteen paikkaan lisää taloudellista vaikutusta ) ja kehitti talousvyöhyketeorian. Neuvostoliiton piirikoulu kehitti yksityiskohtaisimman käsitteellisen kehyksen teollisuuden maantiedolle , joka oli sen pääpaino. Samaan aikaan Neuvostoliiton piirikoulun väestöä pidettiin pitkään ensisijaisesti työvoimaresursseina, ei kysynnän muodostuksen lähteenä.
Käytännön toiminnan painottamisen yhteydessä Neuvostoliiton piirikoulu saavutti huippunsa seitsemänvuotissuunnitelman 1958-1965 teollisen nousukauden vuosina. . Sen edustajat työskentelivät organisaatioissa, jotka osallistuivat uusien teollisuusyritysten ja niihin liittyvän infrastruktuurin suunnitteluun (mukaan lukien kaupungit), hallituksen suunnitteluelimissä jne.
1970-luvulla siirtymisen taloudellisen johtamisen alueperiaatteesta alakohtaiseen periaatteeseen sekä yhteiskunnallisten ongelmien ilmaantumisen yhteydessä tuli teollistumisen aikojen metodologinen koneisto , jota toimi Neuvostoliiton piirikoulu. yhä vähemmän kysyntää ja vastaa todellisuutta. Tieteellinen suunta hajoaa nopeasti useisiin haaralohkoihin, joiden edustajat luopuivat vähitellen kuulumisesta Neuvostoliiton piirikouluun. Samanlainen kohtalo koki samalla ajanjaksolla angloamerikkalaista spatiaalisen analyysin koulukuntaa , jolla oli huomattava vaikutus Neuvostoliiton talousmaantieteeseen 1900-luvun 60- ja 70-luvuilla.