Claudius Ivanovich Tikhomirov | ||||||
---|---|---|---|---|---|---|
Vitebskin käytännön maatalousinstituutin johtaja | ||||||
1921-1924 _ _ | ||||||
Vitebskin opettajien instituutin johtaja | ||||||
9. elokuuta 1910 - 1921 | ||||||
Edeltäjä | virka perustettu | |||||
Vitebskin maakunnan tieteellisen arkistotoimikunnan kolmas puheenjohtaja | ||||||
1912-1918 _ _ | ||||||
Edeltäjä | Vsevolod Antonovitš Kadygrobov | |||||
Seuraaja | viesti poistettu | |||||
Syntymä |
27. lokakuuta ( 8. marraskuuta ) 1864 Slavinikhan kylä,Starorusskyn piiri,Novgorodin maakunta,Venäjän valtakunta |
|||||
Kuolema | 1929 | |||||
koulutus | ||||||
Palkinnot |
|
Claudius Ivanovich Tikhomirov ( 27. lokakuuta [ 8. marraskuuta ] 1864-1929 ) - opettaja , historioitsija ja paikallishistorioitsija, Vitebskin opettajien instituutin johtaja , aktiivinen valtioneuvoston jäsen .
Hän syntyi 27. lokakuuta ( 8. marraskuuta ) 1864 papin perheeseen Slavinikhan kylässä Starorusskyn alueella Novgorodin maakunnassa .
Vuonna 1884 hän valmistui Novgorodin teologisesta seminaarista ja vuonna 1888 Pietarin teologisen akatemian historiallisesta osastosta [1] [2] .
Palveluksessa 5.4.1890 alkaen. Vuosina 1895-1903 hän oli Mogilevin maakunnan julkisten koulujen tarkastaja ; Valtioneuvoston jäsen 5.4.1902 alkaen. 18. tammikuuta 1903 alkaen Svislochin opettajaseminaarin johtaja , 1. heinäkuuta 1905 alkaen - Polotskin opettajaseminaarin johtaja .
9. elokuuta 1910 K. I. Tikhomirov nimitettiin Vitebskin opettajien instituutin ensimmäiseksi johtajaksi ; 1. tammikuuta 1914 hänet ylennettiin aktiiviseksi valtioneuvoston jäseneksi . Hän toimi johtajana vuoteen 1921 saakka sen jälkeen, kun opettajainstituutti organisoitiin uudelleen Vitebskin pedagogiseksi instituutiksi (1918) ja yleissivistäväksi instituutiksi (1919). Vuosina 1921-1924 hän toimi Vitebskin maatalouskäytännön instituutin johtajana .
K. I. Tikhomirov oli Vitebskin tieteellisen arkistotoimikunnan täysjäsen ; vuodesta 1912 - komission hallituksen puheenjohtaja.
Hän keräsi suuren kirjaston, jossa oli monia kirjoja Valko-Venäjän historiallisesta menneisyydestä. Hänen toimituksensa aikana julkaistiin kokoelman "Polotsk-Vitebsk antiikin" 2. ja 3. osa. Hän on kirjoittanut artikkelit "Muistin tutkimuksen tärkeimmät tulokset", "Lukutaito" ja "Oppimisen psykologiset perusteet".
”Opettajana hän kannatti opetuksen sisällön laajentamista, sulki pois pakollisen evankeliumin lukemisen ennen ensimmäistä oppituntia. Hän piti luonnontieteitä ja maantiedettä tärkeänä keinona torjua taikauskoa ja ennakkoluuloja. Hän puolusti ja popularisoi tärkeitä didaktisia sääntöjä: aloittaa kaikki koulutus jo tunnettujen tosiasioiden tutkimisesta; siirtyä tuntemattomaan vasta, kun opiskelijat ovat hallinneet aiemman oppimateriaalin; luokkahuoneessa kaikki "kohtuuton monimuotoisuus ja yhtenäisyys tylsistävät huomion, aiheuttavat hajamielisyyttä" ja siksi opettajan tulee kasvattaa suhteellisuudentajua itsessään. Hän kritisoi luonnontutkimuksen muotoilua vain kirjoista, sanallisen opetuksen kautta, näkyvyysongelman ratkaisua maantiedon opetuksessa vain kartan avulla. Hän suositteli lukemisen ja kirjoittamisen opettamista samanaikaisesti, viivyttelemättä opiskelijoita pitkään kirjainten elementtien kirjoittamisessa " [3] .