Transmedia tarinankerronta

Transmedia tarinankerronta  on tarinankerrontateknologiaa tai tarinankerrontaesitystä käyttämällä monialustoja ja multimediasarjoja [1] . Toisin sanoen menetelmä kertoa ja esittää yksi tarina tai kokea se useiden digitaalisten tekniikoiden alustojen ja muotojen kautta. Tätä käsitettä ei pidä sekoittaa perinteisiin alustojenvälisten mediafranchising-muotojen, jatko-osien ja teosten muunnelmien muotoihin.

Tutkija Henry Jenkins varoittaa The Convergence of Culture -lehdessä, että tällainen käsite on ilmaantunut viime aikoina, ja monet tutkijat ymmärtävät sen merkityksen eri tavoin ja heillä on asiasta erilaisia ​​mielipiteitä. Lisäksi hän sanoo, että termi "transmedia" tarkoittaa sellaisenaan "median kautta" ja sitä voidaan soveltaa näennäisesti samankaltaisiin asioihin, mutta olemus on erilainen. Erityisesti ilmiö "transmedia tarinankerronta" ei ole perinteinen cross-platform teknologia, transmedia franchising [2] tai multimedia "media mix" hankkeita.

Tuotannon kannalta transmedian tarinankerronta sisältää sisällön luomisen [3] , joka saa yleisön käyttämään erilaisia ​​tekniikoita, jotka tunkeutuvat heidän jokapäiväiseen elämäänsä [4] . Tämän osallistumisen saavuttamiseksi transmediatuotannossa luodaan useita tarinakehityksiä käyttäen erilaisia ​​mediamuotoja, jotta jokainen ei-toistuva sisältö välitetään eri viestintäkanavien kautta. On syytä huomata, että nämä erilaiset sisällöt eivät ole vain eksplisiittisesti tai implisiittisesti yhteydessä toisiinsa, vaan myös synkronoituja kerronnan suhteen. Uusimmassa kirjassaan [5] Nuno Bernando näyttää TV- ja elokuvatuottajille, kuinka transmediaa voidaan käyttää viihdeteollisuuden projektin luomiseen, joka voi houkutella maailmanlaajuista yleisöä, lukijoita ja käyttäjiä lukemattomilta alustoilta.

Historia

Eri tuotteiden ja mediakanavien sisällön esittämisen lähtökohdat juontavat juurensa 1960-luvulla syntyneeseen japanilaiseen mediamixin markkinointistrategiaan [1] [6] . Lisäksi tämän tekniikan syntymisen edellytyksiä voidaan jäljittää Samuel Ridchardsonin novellissa "Pamela: tai hyve palkitaan" ja myös luultavasti aikaisemmissa kirjallisissa teoksissa [7] .

1970- ja 1980-luvuilla uraauurtavat telekommunikaatiotaiteilijat ottivat käyttöön kokeellisen kollektiivisen tarinankerronta tulevaisuuden tietoverkkoja käyttäen muokatakseen visuaalista ja kriittistä teoriaa , josta tuli transmedian perusta.

Digitaalisen aikakauden ja Internetin leviämisen myötä 90-luvulla monet kehittäjät alkoivat selittää, kuinka tarinoita esitellään ja yleisö saatetaan mukaan uusien viestintäalustojen kautta. Monet varhaiset esimerkit tästä ilmiöstä olivat ns. ARG:t (Alternative reality games), vaihtoehtoiset todellisuuspelit, joita pelataan reaaliajassa suuren yleisön kanssa. Termiä ARG käytettiin ensimmäisen kerran vuonna 2001 kuvaamaan "The Beastia", Steven Spielbergin elokuvan Artificial Intelligence markkinointikampanjaa .

Muutama aikainen työ:

Macaulay Honors College, New Yorkin yliopisto , New York isännöi "New Media Technologies" -laboratoriota, joka keskittyi transmedian tarinankerrontaan ja sisältöön Robert Smallin johdolla.[ tyhjentää ]

Nykyaika

Vuonna 2010 sekä perinteiset viihdestudiot että transmediaan keskittyneet etsivät edellä kuvattujen tarinankerrontatekniikoiden avulla uusia muotoja, jotka ovat organisaatioltaan lähellä digitaalista sisältöä ja tiedonvälityksen viestintäkanavia. Uusien teknologioiden kehittäminen mahdollistaa jokaisen kommunikaatioon osallistuvan kokemuksen sisällyttämisen monien osallistujien reaaliaikaiseen kenttään ja voi toimia vaihtoehtona todellisuusprojekteille. [10] [11]

Mahdollisuudet koulutusjärjestelmässä

Transmediallinen tarinankerronta heijastaa arjen prosesseja ja muodostaa siten vahvan pedagogisen rakenteen koulutusjärjestelmälle [12] . Transmediateknologioiden kautta tapahtuvan tarinankerrontaisen osallistumisen taso on tyypillistä nykyiselle Millenium-sukupolvelle, koska mikään yksittäinen tiedonsiirtokanava ei yksinään voi tarjota tarvittavia mahdollisuuksia heidän uteliaisuutensa tyydyttämiseen ja elämäntapaansa [13] .

Koulutusjärjestelmä sopeutuu hitaasti eikä ole valmis vastaamaan nopeasti uuden kulttuurin haasteisiin, joiden pääpaino on siirtymässä yksilön itsensä tunnistamisen lukutaidon tasolta tietoisuuteen itsestään osana yhteisöä. . Huolimatta siitä, pystymmekö havaitsemaan näitä prosesseja, Henry Jenkins toteaa, että elämme transmediallisen tiedonsiirron tilanteessa, kulttuuristen ja kognitiivisten prosessien vuorovaikutusten ja keskinäisten yhteyksien globaalissa maailmassa, jossa käytämme monia alustoja ja viestintäkanavia [ 12] . Siten transmedian tarinankerronta pedagogisena työkaluna tarjoaa opiskelijoiden interaktiivista sitoutumista Twitterin, Facebookin, Instagramin, Tumblrin alustojen kautta, mikä mahdollistaa heidän mielipiteidensä, eri näkökulmiensa ja resurssien järjestämisen yhdeksi kollektiiviseksi älyllisen ajattelun kentäksi, joka saattaa pystyä vangitsemaan ja vangitsemaan vuosituhannen sukupolvien opiskelijoiden huomion, antaen heille tunteen kuulumisesta yhteiseen kokemukseen [14] .

Transmediallinen tarinankerronta voi olla opettajien työkalu, joka auttaa oppilaita oppimaan kriittisen ajattelun tekniikoita, samaistumaan materiaaliin ja hankkimaan tietoa muodossa, joka vastaa heidän kognitiivisia ajattelumallejaan. Kuvattu tekniikka mahdollistaa arvokkaan kasvatuspedagogiikkarakenteen luomisen, joka puolestaan ​​tukee ammatillisen ohjauksen ja opiskelijoiden oppimisen järjestelmää [15] . Transmediallinen tarinankerronta on historian tulkintaa yksilön näkökulmasta, joka järjestää mahdollisuuksia uusien merkityksien tuomiseen jokaiselle kommunikaatioon osallistujalle [12] .

Teoksessa The Best Mousetrap: Brand Invention in a Media Democracy (2012) Pont selittää: "Transmedian ajattelutapa uppoaa historian maailmaan, mikä tarkoittaa kykyä "herätä historia eloon" ei-erikoiselämän eri tiloissa. Lineaarinen organisaatio.Kuvitusmarkkinointi liikkeessä on yleisin esitys siitä, että transmedian avulla voit löytää kaikki mahdollisuudet visualisoida dataa staattisen kuvan ulkopuolella.Myös transmedian teoria voi toimia lisäyksenä elokuvan projektiin.Se kannattaa panee merkille, että huolimatta siitä, että se on osa elokuvan mainostamiskampanjaa, se ei liity sen julkaisemiseen elokuvateollisuudessa, jossa vallitsee yleissopimus, jonka mukaan "elokuvatähdet myyvät elokuvan, jossa näyttelijöiden nimet esitetään näkyvämmin kuin itse kuva, ajatus transmediasta ylittää tavanomaiset ja hylkää rohkeasti purismin." [16] Myös Microsoft ja Kimberly-Clark käyttävät Transmedian tarinankerrontaa työntekijöiden ja hallintoyhtiöiden kouluttamiseen [17] .

Gronstedt ja Ramos lausuvat seuraavan lausunnon: ”Jokaisen oppimistehtävän ytimessä on hyvä tarina, joka vain odottaa kertomista. Näitä tarinoita kerrotaan yhä useammin useilta laitteilta ja näytöiltä, ​​joilla ne voivat tavoittaa ja tavoittaa suurempia yleisöjä ja saada heidät mukaan syvempään tietoprosessiin .

Muistiinpanot

  1. ↑ 1 2 Steinberg, Marc, Anime's Media Mix: Franchising-lelut ja hahmot Japanissa. s. vi
  2. ↑ Jenkins, Henry Transmedia 202: Muita pohdintoja . AcaFanin tunnustukset (1. elokuuta 2011).
  3. ↑ Pratten, Robert Transmedian tarinankerronnan aloittaminen : Käytännön opas aloittelijoille  . – 2. — Lontoo, Iso-Britannia: CreateSpace, 2015. - s. 224. - ISBN 978-1-5153-3916-8 .
  4. ↑ Bernardo, Nuno. Tuottajien opas Transmediaan: Kuinka kehittää, rahoittaa, tuottaa ja levittää kiinnostavia tarinoita useilla alustoilla (Pehmeäkantinen kirja  ) . — Lontoo, Iso-Britannia: beActive Books , 2011. — s. 153. — ISBN 978-0-9567500-0-6 .
  5. ↑ Bernardo, Nuno. Transmedia 2.0: Viihdebrändin luominen tarinankerronnan transmediaalisella lähestymistavalla (Pehmeäkantinen kirja  ) . — Lontoo, Iso-Britannia: beActive Books , 2014. — s. 162. — ISBN 978-1909547018 .
  6. ↑ Henry Jenkins , Convergence Culture: Missä vanha ja uusi media törmäävät , s. 110
  7. ↑ Prior, Karen Swallow, Uusi, vanha tapa kertoa tarinoita: yleisön panoksella , The Atlantic, 18. lokakuuta 2013
  8. ↑ Kinsella, Michael. Legend-Tripping Online: Yliluonnollinen kansanperinne ja Ong's Hat University Press of Mississippi, 2011
  9. ↑ Dreadnot . SFgate. Arkistoitu alkuperäisestä 29. helmikuuta 2000.
  10. ↑ Pont, S. "Digitaalinen tila: Kuinka Internet muuttaa kaiken" (2013) Kogan sivu ISBN 978-0-7494-6885-9 .
  11. ↑ "Ball & Flint: transmedia selitetty 90 sekunnissa" (2013) Simon Pont (downlink) . Käyttöpäivä: 3. heinäkuuta 2016. Arkistoitu alkuperäisestä 1. helmikuuta 2014. 
  12. ↑ 1 2 3 Jenkins, H. "Transmedia Storytelling and Entertainment: An Annotated Syllabus", Continuum: Journal of Media & Cultural Studies, 24:6, 943-958 2010.
  13. ↑ Wilson, ME (2004). Opetus, oppiminen ja millennial-opiskelijat. Uudet ohjeet opiskelijapalveluille (106). Kesä 2004. doi : 10.1002/ss.125
  14. ↑ Warren, S., Wakefield, JS, ja Mills, L. "Oppiminen ja opettaminen viestintätoimintoina: Transmedian tarinankerronta", julkaisussa Laura A. Wankel, Patrick Blessinger (toim.) Opiskelijoiden sitoutumisen ja säilyttämisen lisääminen multimediatekniikoilla: Video Annotation , Multimediasovellukset, videoneuvottelut ja transmedian tarinankerronta (huipputeknologiaa korkea-asteen koulutuksessa, osa 6), 2013, Emerald Group Publishing Limited, s. 67-94 doi : 10.1108/S2044-9968(2013)000600
  15. ↑ Teske, Paul RJ ja Horstman, Theresa. " Transmedia luokkahuoneessa: neljännen seinän murtaminen ". Paperi esitelty MindTrekin kokouksessa 2012.
  16. ↑ Pont, S. "Parempi hiirenloukku: Brandin keksintö mediademokratiassa" (2013) Kogan sivu 978-0749466213.
  17. ↑ Tarinankerronta Netflix-ikäisille  (määrittelemätön)  // T+D Magazine. - 2013 - elokuu.
  18. ↑ Gronstedt, Anders; Ramos, Marc. Oppiminen transmedian tarinankerronnan kautta (Infoline  ) . - ASTD, 2014. - ISBN 1562869515 .
  Siirry Wikidata-kohteeseen  Sanakirjat ja tietosanakirjat
Bibliografisissa luetteloissa