| Samvel Surenovich Khudoyan | |
|---|---|
| Syntymäaika | 29. lokakuuta 1960 |
| Syntymäpaikka | Jerevan , Armenian SSR , Neuvostoliitto |
| Kuolinpäivämäärä | 3. joulukuuta 2020 [1] (60-vuotias) |
| Kuoleman paikka | Jerevan , Armenia |
| Maa | |
| Tieteellinen ala | psykologia , psykoterapia |
| Työpaikka | |
| Akateeminen tutkinto | Psykologian tohtori |
| Akateeminen titteli | Professori |
| tieteellinen neuvonantaja | Karlen Voskanyan |
| Tunnetaan | Ontogenyn toiminnallisen periodisoinnin perustaja |
| Palkinnot ja palkinnot | Mitali heille. H. Abovyan |
Samvel Surenovich Khudoyan ( 29. lokakuuta 1960 , Jerevan - 3. joulukuuta 2020 , Jerevan [2] ) - armenialainen psykologi, julkisuuden henkilö, psykologian tohtori, professori, johtaja. Armenian valtion kehityksen ja soveltavan psykologian laitos. Pedagoginen yliopisto. H. Abovyan.
Valmistunut nimetystä ASPU:n armenian kielen ja kirjallisuuden tiedekunnasta. H. Abovyan. 1980-luvun alussa Khudoyan työskenteli armenian kielen ja kirjallisuuden opettajana Armenian maaseutukouluissa. Vuodet 1985-1988 hän työskenteli tutkijana Pedagogiikan tutkimuslaitoksessa. Vuosina 1988-1991 opiskeli nimetyn ASPU:n psykologian laitoksen jatko-opintoja. H. Abovyan. Puolustettuaan väitöskirjansa hän aloitti työskentelyn samassa yliopistossa psykologian laitoksella. Vuonna 2010 Khudoyan puolusti väitöskirjaansa, ja vuonna 2014 hän sai professorin arvonimen.
Vuodesta 1989 lähtien S. Khudoyan on opettanut erilaisia psykologisen syklin aineita Armenian yliopistoissa (Kh. Abovyanin mukaan nimetty ASPU, Urartu käytännön psykologian ja sosiologian yliopisto, Jerevan State University jne.). S. Khudoyan luennoi G. Takhtayan National Lyceumissa Lontoossa Artsakhin osavaltion yliopistossa eri alojen asiantuntijoiden uudelleenkoulutuskursseilla. Vuonna 2006 hän johti psykologian osastoa Armenian tasavallan julkishallinnon akatemiassa. Vuonna 2011 hänet valittiin ASPU:n kehitys- ja soveltavan psykologian osaston johtajaksi Kh. Abovyanin jälkeen.
Vuodesta 1989 lähtien S. Khudoyan on harjoittanut psykoterapiaa ja opettanut käytännön kursseja hypnoterapiassa, eksistentiaalisessa, kognitiivisessa ja käyttäytymisterapiassa. Vuosina 1994-2005 työskennellyt psykologina Stress Mielenterveyskeskuksessa ja vuosina 2003-2005. johti ei-lääkehoidon osastoa mielenterveyskeskuksessa "Stress". S. Khudoyan kehitti useita psykoterapeuttisia tekniikoita ja konseptin, joka on omistettu ehdotuksen kognitiivisille mekanismeille. Vuonna 2006 hän loi psykoterapeuttisen ääni-CD:n.
Vuonna 1994 S. Khudoyan loi psykologisen lehden "Soul" ja vuonna 2002 sanomalehden "Soul". Hän on myös tieteellisten lehtien "Psychology and Life", "Wisdom" jne. toimituskunnan jäsen. 1980-luvun lopulla S. Khudoyan isännöi psykologista ohjelmaa ensimmäisellä Armenian TV-kanavalla (Հ1), työskenteli AR:n konsulttipsykologi". Hän puhuu usein tiedotusvälineissä, edistää aktiivisesti psykologista tiedettä.
Samvel Khudoyan on kirjoittanut yli 100 tieteellistä artikkelia, mukaan lukien viisi psykologiaa ja psykoterapiaa käsittelevää monografiaa.
Persoonallisuuden kehityksen toiminnallinen teoria. Kirjoittaja pitää ikäsykliä prosessina tietyn kehitysongelman ratkaisemiseksi. Kehitysongelmia on neljä ja niiden ratkaisemiseen tähtäävät neljä ikäsykliä. Ensimmäisen ongelman ja ikäsyklin katsotaan olevan lajitoiminnan subjektin muodostuminen (0 - 7 vuotta), toinen on suunnattu seksuaalisen toiminnan subjektin muodostumiseen (8 - 20 vuotta), kolmannessa syklissä sosiaalisen (työ- ja perhe) toiminnan aihe muodostuu (22 - 45 vuotta) , ja viimeisenä kehityksen ongelmana pidetään itsensä uupumusta (45-vuotiaasta elämän loppuun) Ontogeneesin toiminnallinen periodisaatio . Jokaisessa kehitysvaiheessa tapahtuu itsetietoisuuden uudelleenjärjestely, ihminen alkaa oivaltaa itsensä tietyn toiminnan kohteena. Ensimmäisessä vaiheessa muodostuu lajien itsetietoisuus, toisessa - seksuaalinen, kolmannessa ihminen oivaltaa itsensä sosiaalisen (perhe- ja työelämän) toiminnan kohteena, ja viimeisessä kehitysvaiheessa ihminen oivaltaa itsensä. kuolevaisena. Kirjoittaja selittää kolmen vuoden, murrosiän, 25-33- ja 55-65-vuotiaiden kriisejä itsetietoisuuden muutoksella Ikääntyvien persoonallisuuden kehityksen kriisien ongelma . Samalla uskotaan, että on olemassa erilaisia ikääntymiseen liittyviä kriisejä, jotka perustuvat erilaisiin kehitysmalleihin. On olemassa yksilön ja ikänormatiivisen kehityksen kriisejä. Ikäkehityksen kriisit puolestaan on jaettu kahteen alalajiin - ikävaiheesta toiseen siirtymisen aiheuttamiin kriiseihin ja ikääntymisen aiheuttamiin itsetietoisuuden uudelleenjärjestelyihin liittyviin persoonallisuuden kehityskriiseihin Kehityskriisien luokitteluongelmaan .
Tekijän mukaan kehityskriisien epäsuotuisassa kulmassa ja ratkeamisessa voi ilmaantua psykopatologisia ilmiöitä (lapsuuden autismin oireet, jotkut harhaluulohäiriöt, depersonalisaatioilmiöt, sukupuoli-identiteettihäiriö teini-iässä, fobiset häiriöt, masennus). Kriisien aikana itsetietoisuuden uudelleenjärjestelyprosessissa muodostuu minä - persoonallisuuden käsite tietyn toiminnan kohteena (erityinen, seksuaalinen, sosiaalinen ...). Itsekieltävän itsekäsityksen avulla ihminen voi reinkarnoitua kuvaksi, joka ei vastaa hänen tavoitetta "minää" (esimerkiksi lapsuudessa - eläimen tai elottoman esineen kuvassa, nuoruudessa - kuvassa vastakkainen sukupuoli, 20,25 vuoden jälkeen - erinomaisten persoonallisuuksien kuvassa ) "Minän" patologiset metamorfoosit ja persoonallisuuden kehityksen kriisit .
Oppimisen teoria S. Khudoyan. Tämän teorian mukaan yksi tärkeimmistä syistä, jotka estävät tiedon hallintaa, on se, että opiskelijat eivät edusta ongelmia, jotka johtivat tämän tietojärjestelmän muodostumiseen, ts. he eivät ymmärrä vastauksia, mihin kysymyksiin tutkittava tieto on. Kirjoittaja osoitti kokeellisesti, että oppimateriaalin rakentaminen ja koulutuksen järjestäminen tutkitun tietojärjestelmän ongelmien perusteella (periaatteen mukaan ensin kysymys, sitten vastaus) lisää suuresti tiedon hallitsemisen tehokkuutta .
Ihmisten toiminnallinen typologia. Vuonna 1998 S. Khudoyan ehdotti typologian käsitettä, jonka mukaan ihmistyypit muodostuivat evoluution aikana ja niillä on toiminnallinen merkitys: jokainen tyyppi on luonnon "suunnittelema" tietyn toiminnan toteuttamiseksi yhteiskunnassa. Kirjoittaja tunnistaa kolme toimintoa (vastaavasti kolmen tyyppisiä ihmisiä) - suuntautumisen (tietotyyppi), johtamisen ja toimeenpanon (organisaatio-johtamistyyppi) ja motivaation (motivaatiotyyppi).
Aloite psykologisten ongelmien luokittelujärjestelmän luomiseksi. Vuonna 2017 S. Khudoyan kehitti mallin psykologisten ongelmien luokittelujärjestelmästä ja teki yhteisillä ponnisteluilla aloitteen yksilön psykologisten ongelmien luokittelujärjestelmän luomiseksi (kuten DSM tai ICD lääketieteessä) [3]