Neuvonantaja

Ohjaaja  on asiantuntija, joka vastaa lapsen terveyden, elämän ja kehityksen turvallisuudesta koko tienraivaajaleirin vuoron ajan .

"Neuvojan" asema sisältyy johtajien, asiantuntijoiden ja työntekijöiden virkojen yhtenäiseen pätevyyshakemistoon (Venäjän federaation terveys- ja sosiaalisen kehityksen ministeriön määräys 26. elokuuta 2010 nro 761n "Yhdistetyn pätevyyden hyväksymisestä" johtajien, asiantuntijoiden ja työntekijöiden asemaluettelo", osio "Työntekijäkoulutuksen virkojen pätevyysominaisuudet").

Johtamisen historia Neuvostoliitossa ja Venäjällä

Ensimmäisen kerran termi "johtaja" esiintyi pioneerijärjestön yhteydessä vuonna 1922. Joten sitten he kutsuivat pioneeriyksikön johtajaa - "tienraivaajajohtaja", "pioneerijohtaja". Neuvostoliitossa pioneerileirien johtajien kokoonpano muodostettiin komsomolin jäsenistä . Vuonna 1924 neuvonantajien kokonaismäärä Neuvostoliitossa oli noin 11 200 henkilöä. [yksi]

Vuodesta 1925 alkaen ohjaajien erityisehtojen muodostuminen alkoi. Joten RSFSR:n kansankomissaarien neuvoston ja Komsomolin keskuskomitean tasolla hyväksyttiin arvio johtajan etuvartioiden ylläpidosta. Neuvonantajille perustettiin etuusjärjestelmä, joka rinnastaa neuvonantajan maaseudun opettajan asemaan (edun perusti RSFSR: n kansankomissaarien neuvosto 2. huhtikuuta 1926). Johtajan asemasta tuli arvostettu, ja jo vuonna 1926 54% kaikista Neuvostoliiton joukkojen johtajista oli nuoria työntekijöitä. [2]

Vuodesta 1927 lähtien aloitettiin ohjaajien keskitetty koulutus, perustettiin erityisseminaareja, -kursseja ja -kokouksia ohjaajaryhmille, -osastoille, etupisteille ja lokakuulle . Vanhemmille neuvonantajille muodostettiin liittovaltion, tasavallan, alueellisia ja alueellisia kursseja. Metodologeille (pioneeritoimistojen, pioneeritalojen , asemien ja kerhojen työntekijät) sekä opettajille ja luennoitsijoille järjestettiin pedagogisten teknillisten koulujen ja yliopistojen lasten kommunistisen liikkeen koulun ulkopuolisia osastoja . Sekä erikoistutkinnon jatkokurssi tutkijoille.

Koulutus sisälsi seuraavat aiheet: " Teoreettiset, pedagogiset ja pedologiset kysymykset. Sosialistisen rakentamisen tehtävä ja osaston työn sisältö ” [3] .

Vuodesta 1937 alkaen RSFSR:n koulutuksen kansankomissariaat ja Komsomolin keskuskomitea päättivät parantaa neuvonantajien pätevyyttä kommunistisen koulutuksen alalla. Johtajan koulutus alkoi sisältää poliittista koulutusta, ja koulutustason vaatimus nousi, nuorempien yksiköiden johtajille - vähintään 4 vuotta koulutusta, loput - vähintään 7 vuotta. Lisäksi ohjaajalta vaadittiin: erinomaista koulun opetussuunnitelman tuntemusta, hyvää yleistä fyysistä koulutusta, harjoitusten tuntemusta ja TRP-tunnuksen normien läpäisemistä [4] .

Suuren isänmaallisen sodan aikana entisöitiin tasavallan ja alueiden välisiä kouluja vanhempien pioneerijohtajien koulutusta ja uudelleenkoulutusta varten, ja moniin kaupunkeihin perustettiin pysyviä kouluja työharjoittelua varten.

Komsomolin keskuskomitean VII täysistunnossa 17. lokakuuta 1951 perustettiin uusi pioneerijohtajien koulutus- ja uudelleenkoulutusjärjestelmä:

• Keskuskurssit pioneerityöntekijöille
• Opettajien laitokset (pedagogisten koulujen ohjaajille)
• 6 kuukauden koulut (vanhempien pioneerijohtajien uudelleenkoulutukseen)

1960-luvun alussa, alueidenvälisten ja tasavaltaisten konferenssien jälkeen, joihin osallistuivat neuvonantajat ja komsomolityöläiset, päätettiin avata yli 250 Neuvostoliiton koulussa vanhempien neuvonantajien koulutusluokat [5] . 1960-luvun lopulla osana Orientir-ohjelmaa perustettiin Neuvostoliiton kouluihin "osastojohtajakouluja".

Vuodesta 1962 lähtien Kostroman valtion pedagogisessa instituutissa ja useissa muissa pedagogisissa yliopistoissa on järjestetty historiallisia ja pedagogisia tiedekuntia ("pioneeritiedekunta"), jotka kouluttivat korkeasti koulutettuja asiantuntijoita "historian ja yhteiskuntatieteiden opettaja, pioneerityön metodologi" erikoisalalla. ”. Ensimmäinen numero ilmestyi vuonna 1966.

Komsomolin keskuskomitean IV täysistunnossa 28. lokakuuta 1975 hyväksyttiin päätös, jonka mukaan suositeltiin lähestyä pioneerihenkilöstön valintamenettelyä tarkemmin ja parantaa johtajien laatua. Ammattitaidon kehittämiseen suositeltiin Artek- , Eaglet- ja muiden alueellisten ja tasavaltaisten pioneerileirien [6] mahdollisuuksia hyödyntää laajemmin.

Vuodesta 1980 alkaen vanhemmat pioneerijohtajat saivat yhtenäisen univormun ja uuden koulutusmuodon - opettavan ja metodologisen kokoelman.

Vuonna 1986 E. S. Sokolovan ja V. L. Pavlovin johdolla koottiin johtajan professiogrammi. Tämän asiakirjan mukaan johtajan toiminnan tavoitteen määrittelivät pioneerijärjestön tavoitteet. Lisäksi he korostivat johtajan roolia lasten persoonallisuuden muodostumisprosessissa. Yleisenä päämääränä, johon neuvonantajan piti pyrkiä, muotoiltiin " perustan muodostaminen kokonaisvaltaisesti kehittyneelle kommunistisen yhteiskunnan aktiivisen rakentajan persoonallisuudelle, valmistelemalla siirtoa ja komsomolin reserviä " [7] .

Vuodesta 1991, pioneerijärjestön hajoamisen jälkeen, termillä "neuvoja" ei ole ollut normatiivista määritelmää (lukuun ottamatta Krimillä sijaitsevaa Artekin kansainvälistä lastenkeskusta sekä koko venäläisiä lastenkeskuksia "Eaglet", " Ocean ", " Tähdistö " ja " Venäjän helmi ".

Oppilaitoksille on otettu käyttöön "vanhempi neuvonantaja", joka työskentelee lasten julkisten yhdistysten kanssa. Mutta esikaupunkien lasten terveysleireissä ja muissa lasten virkistys- ja kuntoutuslaitoksissa ohjaajan asemaa käytetään yleisesti ja jokapäiväisessä puhekäytännössä se korvaa useammin oikeat ammattinimikkeet "kasvattaja" tai "opettaja-järjestäjä".

Tällä hetkellä Venäjän lainsäädännössä ei ole selkeää määritelmää "neuvojan" käsitteelle, eikä heidän valmistautumisensa ja ammatin edustajien fyysisille ja psyykkisille ominaisuuksille ole yhtenäisiä standardeja.

Liittoneuvosto kehitti vuoden 2016 lopussa lakiesityksen, jonka tarkoituksena on lisätä turvallisuuden tasoa lasten virkistys- ja matkailualalla. Lain puitteissa suunnitellaan luovan yhtenäiset pätevyysvaatimukset lastenleirien työntekijöille (pääasiassa ohjaajille ja kasvattajille), jotta voidaan kaventaa tutkijoiden piiriä, jotka voivat ottaa johonkin tehtävään [8] .

Vastuut

Koulutusorganisaatioissa (leireissä) ohjaajilla on yksi tärkeimmistä tehtävistä koulutusjärjestelmissä.

Ohjaaja tekee pedagogista (kasvatus) ja virkistystyötä osaston lasten kanssa leirin suunnitelman mukaisesti. Työssään johtaja raportoi leirin johtajalle, vanhemmalle johtajalle. Ohjaajan työpäivä on epäsäännöllinen, työviikko on 6 päivää.

Neuvonantajan tehtävät: Organisaatio:

• Varmistaa, että lapset noudattavat saniteetti- ja hygieniastandardeja, valvovat siistin ulkonäön, vaatteiden puhtauden, vakiintuneen järjestyksen noudattamista makuuhuoneissa, muissa asuinrakennusten tiloissa, ruokasalissa ja leirin alueella
• Varmistaa, että lapset noudattavat tiukasti kurinalaisuutta ja järjestystä vakiintuneen järjestelmän mukaisesti
• Järjestää osaston pakollisen osallistumisen kaikkiin leirin laajuisiin kulttuuri- ja joukko-, urheilu- ja virkistys- ja työtapahtumiin
• Järjestää lasten päivystyksen asuinrakennuksissa, ruokalassa, osastolle osoitetun leirin alueella
• Ylläpitää siisteyden ja järjestyksen huoneissa. Järjestää märkäpuhdistuksen
• Yleisleirin mukaisesti hän laatii erotyösuunnitelman, joka sovitaan ylijohtajan kanssa ja raportoi sen toteutumisesta
• Osallistuu leirinlaajuisten tapahtumien järjestämiseen ja toteutukseen vanhempien ohjaajan ja leirinjohtajan ohjeiden mukaisesti

Pedagoginen:

• Edistää lasten julkisten järjestöjen, yhdistysten kehitystä ja toimintaa, auttaa ohjelmoimaan niiden toimintaa vapaaehtoisuuden, omatoimisuuden, inhimillisyyden ja demokratian periaatteilla ottaen huomioon opiskelijoiden (oppilaat, lapset) aloitteellisuuden, kiinnostuksen kohteet ja tarpeet
• Järjestää kollektiivista luovaa toimintaa
• Tarjoaa edellytykset laajalle tiedottamiselle opiskelijoille (oppilaille, lapsille) olemassa olevista organisaatioista, yhdistyksistä
• Se luo suotuisat olosuhteet, jotka antavat opiskelijoille (oppilaille, lapsille) osoittaa siviili- ja moraalisen asemansa, toteuttaa kiinnostuksen kohteitaan ja tarpeitaan, viettää vapaa-aikaa mielenkiintoisesti ja hyödyllisesti heidän kehityksensä. Huolehtii uskottujen opiskelijoiden (oppilaat, lapset) terveydestä ja turvallisuudesta
• paljastaa ja ratkaisee konfliktitilanteet ajoissa, ehkäisee mahdollisia poikkeamia lasten ja nuorten käyttäytymisessä
• Oppii ja käyttää parhaita käytäntöjä lasten ja nuorten kanssa työskentelyssä

Johtajan vastuu:

• Hän kantaa henkilökohtaisen vastuun lasten organisaatiosta, elämästä ja terveydestä. Odottamattomissa olosuhteissa ilmoita välittömästi lähimmälle poliisiasemalle ja leirin päällikölle
• Hän kantaa täyden laillisen vastuun lasten elämästä ja terveydestä
• Piirien, urheiluosastojen, kiinnostuskerhojen työskentelyn aikana vastuu lasten elämästä, terveydestä ja turvallisuudesta on tapahtumajärjestäjillä ja muilla vastuuhenkilöillä

Ohjaajan toiminnan normatiivis-oikeudellinen perusta

1. Yleissopimus lapsen oikeuksista .
2. Venäjän federaation työlaki .
3. Liittovaltion laki "Koulutuksesta Venäjän federaatiossa" , päivätty 29. joulukuuta 2012 nro 273-FZ (viimeinen painos).
4. Liittovaltion laki "lasten oikeuksien perustakuista Venäjän federaatiossa" , päivätty 24. heinäkuuta 1998 124-FZ.
5. Venäjän federaation kansallinen standardi GOST R 52887-2007 "Palvelut lapsille virkistys- ja virkistyslaitoksissa" 1.1.2009 alkaen, 12.27.2007, nro 656.
6. Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön määräys, päivätty 29. elokuuta 2013, nro 1008 "Yleisten koulutusohjelmien koulutustoiminnan järjestämistä ja toteuttamista koskevien menettelyjen hyväksymisestä" .
7. Suositukset virkistys- ja terveydenhuoltoalan organisaatioissa toteutettavien koulutusohjelmien likimääräisestä sisällöstä päivätty 1.4.2014 nro 09-613.
8. Ohjeet opetus- ja kasvatustyön parantamiseksi lasten terveysleireillä, lasten vapaa-ajan järjestämisessä (liite Venäjän opetus- ja tiedeministeriön kirjeeseen nro 2, 14.4.2011 nro MD-463/06).
9. Venäjän federaation ylimmän valtion terveyslääkärin asetus, päivätty 27. joulukuuta 2013, nro 73 Moskova "SanPiN 2.4.4.3155-13 "Hygi- ja epidemiologiset vaatimukset virkistys- ja virkistysalan kiinteiden organisaatioiden järjestelyille, ylläpidolle ja työn järjestämiselle lasten virkistys".

Metodologinen tuki

1. Vuosina 1924-1990 samanniminen aikakauslehti " Vozhatiy " julkaistiin kuukausittain sosiopoliittisena ja metodologisena julkaisuna Koko unionin leninistisen nuorten kommunistisen liiton keskuskomitean ja liittovaltion pioneerijärjestön keskusneuvoston kanssa. V. I. Lenin.
2. Aikakauslehti "Vuosisadan neuvonantaja" (vuodesta 2003).
3. Kokovenäläisten lastenkeskusten "Eaglet", "Ocean", "Change", "Artek" metodologiset, tieteelliset ja metodologiset kokoelmat.
4. "Ohjaajan käsikirja" - metodologinen opas ohjaajille, Moskova 2015.
5. Metodologiset suositukset "Lasten ja nuorten kuntoutuksen tehokkuuden arviointi kesävirkistyslaitoksissa" (hyväksytty liittovaltion kuluttajansuojan ja ihmisten hyvinvoinnin valvontaviraston päällikön, Venäjän federaation valtion ylilääkärin G. G. Onishchenkon toimesta toukokuussa 22, 2009 N 01/6989 -9-54.

Katso myös

• loma
• Lasten leiri
• Lasten yleisöyhdistys

Muistiinpanot

1. ↑ Zykova, 1974 , s. 17.
2. ↑ Zykova, 1974 , s. kahdeksan.
3. ↑ M. Udalov, K. Khachikyan. Mitä ja miten oppia perus- ja joukkueenjohtajana. - T. , 1932. - T. 1. - S. 5.
4. ↑ V. Kudinov, S. Tupitšenkov. Puolue, komsomoli ja johtajan esikunta. Esipuhe NKP:n ja VLKSM:n asiakirjoihin pioneerityöläisten kaadereista. - M. , 1970.
5. ↑ RSFSR:n opetusministeriön kollegion ja liittovaltion leninistisen nuorten kommunistisen liiton keskuskomitean sihteeristön päätös 29. kesäkuuta 1966 "Pioneerityöntekijöiden koulutusjärjestelmästä"
6. ↑ V. Kudinov, S. Tupitšenkov. Puolue, komsomoli ja johtajan esikunta. Esipuhe NKP:n ja VLKSM:n asiakirjoihin pioneerityöläisten kaadereista. - M. , 1970. - S. 263.
7. ↑ Sokolova E. S., Pavlov V. L. Ammatti - pioneerijohtaja: professiogrammi ja sen soveltaminen henkilöstön kanssa työskentelyyn. - M. , 1990.
8. ↑ Olga Allenova, Sofia Bakaleeva. Leirintäolosuhteet  // Kommersant-Vlast: päiväkirja. - 2016. - 28. marraskuuta ( nro 47 ). - S. 16-19 .

Kirjallisuus

• K. S. Zykova. Pioneerijohtajien koulutusjärjestelmän muodostaminen ja kehittäminen (1922-1941). - T. , 1974. - S. 17.
• "Neuvonantaja. Tekniikka. Tiede: tieteellisen ja teknisen leirin pedagogisten yksiköiden koulutusjärjestelmä: opetusväline ” / L. S. Pastukhova, E. G. Surkova, S. V. Tetersky, E. L. Shelkova. - M. : MGIU, 2015. - 216 s.
• Tetersky S. V. "Ohjaajan kouluttaminen kilpailukykyisen pedagogisen järjestelmän luojaksi" / "Teknologia 14–18-vuotiaiden nuorten erikoistyövuorojen järjestämisen ja koulutuksen hallintaan: teoria ja käytäntö: Opetusväline nuorisotyön järjestäjille. ” - M . : RIC MGGU im. M. A. Sholokhova, 2014. - s. 114-129.
• Tetersky S. V. "Teille, neuvonantaja! Numero 3. Kesävuorojen ohjelmakokoelma ”Lasten terveysleirien kokemuksesta”. N. Novgorod : Publishing House of Pedagogical Technologies LLC, 2005. - 104 s.
• Shelkova E. L. "Roolipeli mallina pedagogisen tiimin työn järjestämiseen lasten terveysleirillä" / E. L. Shelkova // "Teknologia profiilivuorojen organisoinnin ja koulutuksen hallintaan 14-18-vuotiaille nuorille: teoria ja käytäntö: opetusväline nuorisotyön järjestämiseen” / toim. N. N. Sotnikova, S. V. Pospelova, N. Yu. Leskonog. - M . : RIC MGGU im. M. A. Sholokhova, 2014. - S. 233-239.

Linkit

• Ohjeet lasten ja nuorten yhdistysten toiminnan laajentamiseen oppilaitoksissa. Venäjän opetusministeriön kirje, päivätty 11. helmikuuta 2000 nro 101/28-16
• Wikipedia neuvonantajille "Kesäleiri"
• "Olen johtaja"