Linkkikuutio on tekniikka älyllisten prosessien ja kognitiivisten toimintojen arvioimiseen. Klinikalla yksinkertaisin ja tutkituin visuaalisesti tehokkaan ajattelun muoto on rakentavien ongelmien ratkaisuprosessi, ja sen yksinkertaisin malli voi olla esimerkiksi Koosin kuutio tai Linkin kuutio. A. R. Lurian koulussa tätä tekniikkaa käytettiin menestyksekkäästi "frontaalisen" oireyhtymän analysoimiseen [1] . Lasten psykologiassa nimellä "Unicube" se sisältyy opetuspelien arsenaaliin [2] [3] .
Tekniikka lainattiin ihmisen työaktiivisuuden tutkimuksen alalta, ja sitä käytetään nykyään laajalti kliinisessä käytännössä ja psykodiagnostiikassa erilaisten mielenterveyshäiriöiden tutkimiseen : kekseliäisyyttä, keskittymiskykyä ja tunnereaktioita. Sen tarkoituksena on tutkia visuaalista ( rakentavaa ) ajattelua , ihmisen kombinatoristen kykyjen kehittymistä , havainnointia , tilaajattelua , kykyä analysoida ja jäsentää ajatuksia sekä oman suunnitelman toteuttamisjärjestystä . [neljä]
Kohteen tulee rakentaa iso kuutio 27 pienestä kuutiosta, joiden reunan pituus on 4 cm ja joiden kaikki pinnat olisivat samanvärisiä (esimerkiksi keltaisia). Sarjassa 8 noppaa on kolme tietyn väristä puolta, 12:lla on kaksi sivua, 6:lla yksi puoli ja 1:llä ei ole tietyn värisiä sivuja. [5]
Ohjeen mukaan kohteen on taitettava yksivärinen kuutio (3X3X3). Samalla merkittiin aika muistiin ja henkilön oli suoritettava tehtävä mahdollisimman nopeasti (15 minuutissa). Jos hän epäonnistuu, psykologi selittää ja näyttää hänelle, kuinka se tehdään, ja tarjoutuu taittamaan sen uudelleen, mutta eri värisenä (punainen tai keltainen). Kun tutkittava on taittanut ensimmäisen kuutionsa, esimerkiksi keltaiseksi, psykologi purkaa sen ja pyytää nyt kokoamaan erivärisen kuution. Kolmas kerta - jäljellä oleva väri. [6]
Linkkikuutio useimmissa terveissä koehenkilöissä aiheuttaa innostuksen, innostuksen ja innostuksen tunteen (ei vain lapsissa, vaan myös aikuisissa). Heti kun taittotyö on alkanut, henkilöllä on yleensä uhkapelihalu saada loppuun mahdollisimman nopeasti turvautumatta ulkopuoliseen apuun. On huomattu, että sekuntikello työpöydällä kohteen näkökentässä lisää tätä halukkuutta loppuun. Joillakin potilailla tällainen lopettamishalu ja osallistumisen tunne saavuttaa liian voimakkaan, riittämättömän asteen: kun huomaa tehtävän lopussa, että ei onnistu, hän suuttuu ja tuhoaa kaiken tehdyn, suuttuu, joskus ovat närkästyneitä tehtävän olosuhteiden vuoksi, sitä tapahtuu, päinvastoin, he aloittavat pitkään ja tekevät huolellisesti uudelleen sen, mitä hän aloitti, antamatta itsensä keskeytyä ja protestoimatta apua vastaan. He ovat erittäin tuskallisia epäonnistumistensa vuoksi. Tämä lisääntynyt itsekäs vastaus menestykseen, epäonnistumiseen ja kokeilijoiden arvioihin nähdään usein psykopaateissa . [neljä]
Emotionaalisesti epävakaat potilaat, erityisesti nuoret, osoittavat epäonnistumisten yhteydessä usein väkivaltaista reaktiota: he kieltäytyvät uhmakkaasti jatkamasta työtä, he alkavat olla töykeitä kokeilijaa kohtaan. Ja jos melkein suoritettuaan tehtävän he löytävät virheen, he tuhoavat koko rakenteen. [7]
Vasemman pallonpuoliskon parieto-okcipitaalisten alueiden vaurioiden yhteydessä kyky suorittaa edellä kuvattuja tehtäviä rakentavalle toiminnalle huononee merkittävästi tilasynteesin rikkomisen vuoksi. Tämän ryhmän potilaat lajittelevat avuttomasti Linkin kuutioita tietämättä, mikä asema hahmoille pitäisi antaa, jotta ne vastaisivat ongelman ehtoja.
Heille on ominaista halu jatkaa työtä ja yleinen suunnitelma jatkotyöstä tavoitteen saavuttamiseksi - tämän todistavat sekä pitkät koettelemukset että kriittinen asenne virheitään ja puutteita kohtaan. [kahdeksan]
Samojen tehtävien suorittaminen potilailla, joilla on vaurioita aivojen etulohkoissa, on luonteeltaan erilaista. Näillä potilailla ei ole vaikeuksia löytää tarvittavia tilatoimia, ratkaisuja; kuitenkin itse tehtävän suorittamisen aktiivisuus häiriintyy heissä pahasti. Potilaat eivät kohdista heille ehdotettua kuution näytettä analysointiin, he eivät kiinnitä huomiota kaikkien kasvojen väreihin ja sijoittavat kuutiot impulsiivisesti suoraan saatujen vaikutelmien mukaan. [kahdeksan]
Tämän tehtävän suorittamiseksi voi olla useita laadullisesti erilaisia tapoja. Alkeellisin niistä on yritys ja erehdys -menetelmä , jossa koehenkilö valitsee kuutiot ilman mitään järjestelmää, mikä osoittaa hänen abstraktin loogisen ajattelunsa heikkoa kehitystä . Yleensä ongelmaa ei ole mahdollista ratkaista tällä tavalla. [7]
Täydellisempi tapa toimia on kuutioiden peräkkäinen valinta henkisesti suunniteltuun paikkaan (ensimmäisestä kerrasta). Tämä tarkoittaa, että subjekti on luonut mentaalisen kuvan prosessista ja toimintansa tuloksesta, pitää algoritmin mielessä ja korreloi todelliset manipulaationsa siihen. Toimien toteuttaminen tällä menetelmällä osoittaa analyyttisten ja synteettisten toimintojen kyvyn suhteellisen korkeaa kehitystä. [7]
Terapeuttisiin tarkoituksiin, keskinäisen ymmärryksen, yhteistyön ja ihmissuhteiden kehittämiseen, menetelmää on mahdollista soveltaa äidin ja lapsen yhteisessä työssä. Ohjeet ovat kuitenkin ennallaan.