Käytännön psykologi
Kokeneet kirjoittajat eivät ole vielä tarkistaneet sivun nykyistä versiota, ja se voi poiketa merkittävästi 10. helmikuuta 2020 tarkistetusta
versiosta . tarkastukset vaativat
2 muokkausta .
Käytännön psykologi on asiantuntija, joka tarjoaa väestölle psykologista apua (psykologisia palveluita) tilanteissa, jotka vaativat psykologista väliintuloa tai erikoistiedon ja teknologian käyttöä.
Psykologin tulee tietää, miten ihmiset kokevat tunteensa . Hänellä on oltava käsitys siitä, mitä hänen ilmeensä voi kertoa potilaan tunteista. Lisäksi psykologilla on joukko erityisiä tekniikoita, joiden tulosten perusteella hän voi myös tehdä johtopäätöksen potilaan tilasta. Psykologi ei voi luottaa vain potilaan sanoihin, koska tämä ei useinkaan pysty kuvailemaan tunteitaan. Kasvot, eleet, testitulokset auttavat ymmärtämään potilaan kokemia tunteita, vaikka hän itse olisi liian järkyttynyt eikä löydä oikeita sanoja, kun hän ei tiedä, mitä hän todella tuntee [1] .
Aktiviteetit
Koulutusjärjestelmässä normatiivisten asiakirjojen mukaan käytännön psykologia pidetään "opettaja-psykologina".
Käytännön psykologin pääasialliset tehtävät koulutusjärjestelmän perustamisessa, joista säädetään "koulutuksen psykologista palvelua koskevissa määräyksissä", ovat:
Psykologinen ennaltaehkäisytyö Psykologinen ehkäisy sisältää toimintaa, joka koskee
:- kehittää, testata ja toteuttaa kehitysohjelmia eri-ikäisille lapsille kunkin ikävaiheen tehtävät huomioiden;
- seurata psykohygieenisten edellytysten noudattamista lasten kasvatukselle ja kehitykselle oppilaitoksissa ja perheessä, varmistaen lasten harmonisen, henkisen kehityksen ja persoonallisuuden muodostumisen jokaisessa kehitysvaiheessa; haitallisten psykologisten tekijöiden poistaminen koulutusympäristöstä, perheestä;
- tarjoamalla edellytykset lasten optimaaliselle siirtymiselle seuraavalle ikätasolle, ehkäisemällä mahdollisia komplikaatioita lasten ja nuorten henkisessä kehityksessä ja persoonallisuuden muodostumisessa jatkuvan sosialisaatioprosessin aikana;
- lasten ja nuorten valmistaminen tietoisuuteen niiltä elämänalueilta, joilla he haluavat toteuttaa kykyjään ja tietonsa;
- lasten psykosomaattisen ja mielenterveyden mahdollisten loukkausten oikea-aikainen estäminen.
- Psykodiagnostiikka (Katso myös: Psykodiagnostiikka )
- Kehittävä ja psykokorjaustyö (Katso myös: Psykologinen korjaus )
Kehittämis- ja psykokorjaustyö sisältää toimintoja:
- psykologin aktiivinen vuorovaikutus lasten ja aikuisten kanssa, joka varmistaa lasten henkisen kehityksen ja persoonallisuuden muodostumisen, lasten ikään liittyvien ja yksilöllisten kehitysmahdollisuuksien toteutumisen;
- osallistuminen monimutkaisten psykologisten, lääketieteellisten ja pedagogisten kehitys- ja korjausohjelmien kehittämiseen, testaamiseen ja toteuttamiseen;
- yksittäisten toimenpiteiden kokonaisuuden toteuttaminen alaikäisten fyysisen, henkisen ja moraalisen kehityksen poikkeamien heikentämiseksi, vähentämiseksi tai poistamiseksi.
- Neuvontatyö (psykologinen neuvonta)
Psykologinen neuvonta tarjoaa toimintaa:
- koulutuslaitoksen hallinnon neuvonta opetushenkilöstön, hallinnon ja opettajien johtamisessa, lasten kehittämisessä, koulutuksessa ja kasvatuksessa;
- lasten vanhempien ja perheenjäsenten neuvonta kasvatukseen, perheeseen ja ihmisten väliseen vuorovaikutukseen liittyvissä kysymyksissä;
- neuvoa muiden palvelujen ja valtion elinten edustajia, jotka hakeutuvat oppilaitokseen lasten kehitykseen liittyvissä kysymyksissä lasten ja nuorten henkisen, henkilökohtaisen kehityksen ikäongelmista ja yksilöllisistä ominaisuuksista. alaikäisten sosialisointi ja sosiaalinen sopeutuminen.
- Psykologinen koulutus
Valaistuminen on käytännön psykologin tärkeä toiminta. Se on joukko menetelmiä, työkaluja psykologisesta tiedosta kiinnostuneiden ja lasten kasvatukseen ja koulutukseen liittyvien tiedottamiseen.
[2]
Psykologinen koulutus sisältää toimintaa:
- saada oikea-aikaista tietoa lasten ja nuorten yksilöllisistä psykologisista ominaisuuksista, kehitysprosessin dynamiikasta, joka on tarpeen lapsille psykologisen avun tarjoamiseksi. Heidän vanhempansa opettajille;
- mahdollisuuksien tunnistaminen. lasten edut, kyvyt ja taipumukset mahdollisimman täydellisen henkilökohtaisen ja ammatillisen itsemääräämisoikeuden varmistamiseksi;
- alaikäisten oppimisen, käyttäytymisen ja kehityksen loukkausten syiden määrittäminen.
- Psykologinen kuntoutus
Psykologinen kuntoutus sisältää toimintaa:
- lasten ja heidän perheenjäsentensä psykologinen tuki heidän kanssaan neuvoteltavassa ja psykokorjaustyössä;
- suunnittelemaan mukautuvia käyttäytymismalleja ja sosiaalisia vuorovaikutuksia, jotka varmistavat ongelmalasten ja heidän perheidensä mahdollisimman täydellisen sosialisoinnin ja integroitumisen yhteiskuntaan. (Katso myös: Psykologinen kuntoutus )
Käytännön psykologi, joka työskentelee muilla toiminta-alueilla (lääketiede, psykologinen-lääketieteellis-pedagoginen komissio / konsultaatio , organisaatiot jne.), tavalla tai toisella, noudattaa näitä työalueita.
Ensimmäiset "käytännölliset psykologit" Neuvostoliitossa olivat patopsykologit , joiden koulutus alkoi jo 70-luvulla. (katso patopsykologia ). Kotimaisten käytännön opetuspsykologien systemaattisen koulutuksen alku - 90-luku. viime vuosisata.
Käsitteen "käytännöllinen psykologi" ensimmäinen määritelmä ehdotettiin vasta vuonna 1995: "Käytännön psykologi on erikoispsykologi, jolla on asianmukainen korkeakoulutus ja joka ratkaisee psykodiagnostiikan, psykokorjauksen ja psykologisen neuvonnan ongelmia, jotka eivät liity tieteellisen tutkimuksen tekemiseen, vaan tarjota suoraa psykologista apua ihmisille" [3] .
Aikakauslehdet
Käytännön psykologiin keskittyneet lehdet:
Muistiinpanot
- ↑ Ekman P., Friesen W. Tunnista valehtelija ilmeestä. - Pietari: Pietari, 2010. - 272 s.
- ↑ Lasten käytännön psykologia: oppikirja / toim. prof. T. D. Martsinkovskaja. - M.: Gardariki, 2000.
- ↑ Nemov R. S. Psykologia: oppikirja korkeakouluopiskelijoille. ped. oppikirja laitokset: 3 kirjassa. Kirja. 3: Kokeellinen koulutuspsykologia ja psykodiagnostiikka. — M.: VLADOS, 1995. — S. 501.
Kirjallisuus
Normatiiviset asiakirjat
- Neuvostoliiton valtion yleissivistyskomitean määräys 19. syyskuuta 1990 nro 616. Psykologista palvelua koskevien määräysten hyväksyminen julkisen koulutuksen järjestelmässä.
- Venäjän opetusministeriön määräys 22. lokakuuta 1999 nro 636 käytännön psykologian palvelua koskevien määräysten hyväksymisestä Venäjän federaation opetusministeriön järjestelmässä
- Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön määräys 27. maaliskuuta 2006 N 69 "Oppilaitosten pedagogisten ja muiden työntekijöiden työ- ja lepoajan järjestelmän erityispiirteistä".
- Venäjän federaation terveys- ja sosiaalisen kehityksen ministeriön määräys, 26. elokuuta 2010 N 761n "Johtajien, asiantuntijoiden ja työntekijöiden tehtävien yhtenäisen pätevyyshakemiston hyväksymisestä, osio" Koulutuksen työntekijöiden tehtävien pätevyysominaisuudet "
- Psykologin työtä säätelevät normi-oikeudelliset asiakirjat ja suositukset. Arkistoitu 2. lokakuuta 2009 Wayback Machinessa
- Psykologian koodi. Arkistoitu 21. marraskuuta 2012 Wayback Machinessa
Samanlaisia asiakirjoja IVY:ssä:
- Valko-Venäjän tasavallan opetusministeriön määräys 13. elokuuta 1998 N 496 "Oppilaitosten psykologisen palvelun toimistoa koskevan asetuksen hyväksymisestä".
Muistiinpanot
- Usein termejä "käytännön psykologi" ja "käytännön kasvatuspsykologi" käytetään vaihtokelpoisina. Samaan aikaan on paljon käytännönläheisempiä aloja, joilla psykologit työskentelevät. Katso esimerkiksi: Godefroy J. Mitä psykologit tekevät? // Godfroy J. Mitä on psykologia. - M.: Mir, 1992. - T. 1. - S. 101-110.
- Käytännön psykologia ei ole synonyymi termille " sovellettu psykologia ", mutta ei suosittu psykologia , kuten jotkut kirjoittajat uskovat. Soveltavaa psykologiaa voidaan soveltaa myös jakkaran valmistusprosessiin (puusepän työn opiskeluun tai hänelle psykologisen tiedon perusteiden opettamiseen liittyen puusepäntyöhön), mutta tämä ei ole käytännöllistä psykologista apua, eikä sillä myöskään ole mitään käytännön psykologian kanssa.