Tsvetkova, Lyubov Semjonovna

Lyubov Semjonovna Tsvetkova
Syntymäaika 21. maaliskuuta 1929( 21.3.1929 )
Syntymäpaikka
Kuolinpäivämäärä 16. kesäkuuta 2016( 16.6.2016 ) (87-vuotias)
Kuoleman paikka
Maa
Työpaikka
Alma mater
Akateeminen tutkinto Psykologian tohtori
Akateeminen titteli Professori
tieteellinen neuvonantaja A. V. Zaporozhets , A. R. Luria
Opiskelijat T. V. Akhutina
Palkinnot ja palkinnot Moskovan yliopiston arvostettu professori M. V. Lomonosov -palkinto

Tsvetkova, Lyubov Semjonovna ( 21. maaliskuuta 1929  - 15. kesäkuuta 2016 ) - Neuvostoliiton ja Venäjän psykologi , neuropsykologian asiantuntija . Psykologian tohtori (1970), professori (1976) Moskovan valtionyliopiston psykologian tiedekunnan neuro- ja patopsykologian laitoksella . Moskovan valtionyliopiston kunniaprofessori (1999).

Elämäkerta

Syntynyt 21. maaliskuuta 1929 Moskovassa työväenluokan perheessä, hänellä on veli ja kaksi sisarta. Isä - Semyon Ivanovich Tsvetkov (1893-1947), talonpoikaperheestä, työntekijä. Äiti - Tsvetkova Maria Rodionovna (1902-1994), kauppiasperheestä, kotiäiti. Vuonna 1947 L. S. Tsvetkova valmistui Moskovan naisten lukiosta nro 248, vuonna 1948 hän tuli Moskovan valtionyliopiston filosofisen tiedekunnan psykologiselle osastolle. M. V. Lomonosov, ja vuonna 1953 hän puolusti A. V. Zaporozhetsin johdolla tutkintotodistustaan ​​kunnianosoituksella. Tsvetkova jatkoi opettajansa, professori A. R. Lurian perinteitä, ja hänen ohjauksessaan hän valmistui väitöskirjansa "Puhetoimintojen palautumisen psykologinen analyysi paikallisen aivovaurion jälkeen" (1962) ja vuonna 1966 heidän yhteismonografiansa "Neuropsykologinen". Analyys of Problem Solving” julkaistiin. Opintojensa aikana Ts. osallistui tieteellisen opiskelijaseuran työhön 3. vuodesta alkaen ja työskenteli myös piireissä "Psykologian metodologia" (johti Ass. V. Kravkov), "Lasten psykologia" (joh. Prof. A. V. Zaporožets). Yliopistotoverit: L. Grekov, Yu. Karyakin, V. Davydov, N. Danilova, V. Zinchenko, L. Kobyshcha, Sh. Mamardashvili, N. Nepomnyashchaya, O. Ovchinnikova, I. Frolov jne. Vuodesta 1998, L. S. Tsvetkova on työskennellyt osa-aikaisesti Moskovan psykologisessa ja sosiaalisessa instituutissa psykologian johtajana Moskovan valtionyliopiston psykologian tiedekunnassa. Kliinisen psykologian laitos ja lapsen älyllisen kehityksen keskuksen johtaja.

Hän tutki psykologisia ja neuropsykologisia malleja korkeampien henkisten toimintojen rikkomisesta paikallisissa aivovaurioissa, henkisten prosessien yhteyttä aivoihin (Tsvetkova, 1990). Vuonna 1969 hän puolusti väitöskirjaansa aiheesta "Restoratiivinen koulutus paikallisten aivovaurioiden tapauksessa", ja tästä työstä hänelle myönnettiin Moskovan valtionyliopiston Lomonosov-palkinnon laureaatti vuodelle 1973. Hän kehitti tieteellistä perustaa henkisten toimintojen palauttamiselle ja palauttavalle kasvatukselle, etsi menetelmiä sen tieteelliselle perustelemiseksi sekä tutki myös potilaiden koulutusprosessin johtamisen neuropsykologisia ja psykologisia näkökohtia. Hän luennoi Moskovan valtionyliopistossa, Moskovan valtion pedagogisen yliopiston defektologisessa tiedekunnassa sekä useissa ulkomaisissa yliopistoissa (Puola, Suomi, Unkari, Belgia, Itä-Saksa, Tanska, Tšekkoslovakia, Bulgaria, Meksiko) seuraavilla aloilla: "Neuropsykologia", "Korkeampien henkisten toimintojen palauttaminen paikallisten aivovaurioiden yhteydessä" jne. Hänen ohjauksessaan puolustettiin 25 väitöskirjaa. Tieteellisten julkaisujen kokonaismäärä on yli 220, joista 16 monografiaa ja oppikirjaa on julkaistu ulkomailla (Ranska, Espanja, USA, Saksa, Suomi, Kuuba jne.).

Hänellä on Helsingin yliopiston kunniaprofessorimitali (Suomi). Hän kuoli 16.6.2016 pitkän sairauden jälkeen.

Tieteellinen toiminta

L. S. Tsvetkova jatkoi opettajansa - professori A. R.  Luria - perinteitä , tutki psykologisia ja neuropsykologisia malleja korkeampien henkisten toimintojen rikkomuksista paikallisissa aivovaurioissa, henkisten prosessien yhteyttä aivoihin. Hän kehitti tieteellisiä perusteita henkisten toimintojen palauttamiselle ja korjaavalle kasvatukselle, etsi menetelmiä sen tieteelliselle perustelemiseksi sekä tutki myös potilaiden palauttavan kasvatuksen johtamisen neuropsykologisia ja psykologisia näkökohtia.

Tieteelliset julkaisut

L. S. Tsvetkova laajensi ja syvensi ymmärrystä afasia-ilmiöstä, rikasti merkittävästi kliinisten havaintojen tietokantaa ja kuvasi yksityiskohtaisesti sen ilmenemismuotoja. Tutkija osoitti, että puheen sensomotoriset ja kielelliset näkökohdat sekä henkilökohtaisen ja sosiaalisen aktiivisuuden mittaaminen ovat afasiassa epäorganisoituneita. Lisäksi ensimmäisessä tapauksessa afasian ilmenemismuotoja havaitaan monimutkaisesti, ja ne vaikuttavat koko kohteen henkiseen alueeseen (sensoris-motorinen ja leksiko-semanttinen taso), toisessa tapauksessa muutokset vaikuttavat ulkoiseen (toiseen) ja kommunikatiivisen toiminnon sisäinen (itseen ottaminen) puoli, sen rikkominen. Kirjoittaja korostaa, että yllä olevilla afasia-ilmiöillä kohteella on merkittäviä vaikeuksia puheen tuottamisessa ja ymmärtämisessä. [1] On kuitenkin huomattava, että toisin kuin afasiaa pidetään laajalti viallisena ilmiönä, L. S. Tsvetkovan teoreettinen näkemys afasian patologisesta merkityksestä pelkistää sen rikkomuksen spontaaniksi korvaukseksi:

" Jos normaalipuhe on aivojen ja sen toiminnallisen järjestelmän kokonaisvaltainen integroiva teko integraation korkeimpana muotona, niin afasia on ehkä myös integroiva, mutta uusi patologinen kokonaisuus, joka muodostuu kompensaatiomekanismien pohjalta." [2]

Ja kauemmas:

"...jos afasia ei ole vika, vaan kompensaatio, niin se ilmenee erityisissä muodoissaan kaikilla puheorganisaation tasoilla " [2]

Tällainen edistyksellinen ratkaisu mahdollisti merkittävän edistyksen kliinisessä käytännössä [3] :

"On usein tapauksia, joissa erikoiskirjallisuudessa (sekä opetuskäytännössä) korjaavan opetuksen metodologian analysointi ja kehittäminen tietyn toiminnon rikkomisen yhteydessä korvataan yleisellä potilaiden opetussuunnitelmalla. Näillä menetelmillä voidaan parhaimmillaan vastata vain kysymykseen: "Mitä potilaan tulee tehdä kussakin tapauksessa?" - mutta kysymykseen: "Kuinka potilas voi saavuttaa halutun vaikutuksen?" - Kirjallisuudesta tunnetut menetelmät v. useimmat tapaukset eivät vastaa. Ne tulevat yleensä ulkoisista oireista, eivät luonnosta ja mekanismista. " [4]

Erityinen maininta ansaitsee L. S. Tsvetkovan (yhdessä opiskelijoiden ja kollegoiden kanssa) panoksen palauttavan koulutuksen periaatteiden kehittämiseen (ehdollinen jako - psykofysiologinen, psykologinen ja psykologinen-pedagoginen). Nämä periaatteet (esimerkiksi psykofysiologiset):

”…otettu laajaan käytäntöön ja osoittautunut tehokkaaksi. » [4]

  1. vian luokitteluperiaate. Aivojen eri osien vauriot voivat johtaa saman henkisen toiminnan rikkomiseen, mutta rikkomuksen mekanismit ovat joka kerta erilaiset ja riippuvat aivovaurion aiheesta;
  2. ... ehjien analysaattorijärjestelmien (afferentaatioiden) käyttö oppimisen tukena;
  3. ... uusien toiminnallisten järjestelmien luominen, jotka sisältävät muita linkkejä työhön sellaisten uusien afferentaatioiden perusteella, jotka eivät aiemmin osallistuneet suoraan asianomaisen toiminnon hallintaan. Muiden linkkien sisällyttäminen rakentaa uudelleen uuden toimivan järjestelmän;
  4. ... ottaen huomioon toiminnallisen järjestelmän eri organisointitasot, joilla kyseinen toiminto voidaan toteuttaa;
  5. ... henkiset toiminnot ovat tiiviissä vuorovaikutuksessa sekä muodostumisessa että toteutuksessa. Puhe on vuorovaikutuksessa kaikkien henkisten prosessien kanssa. Tämän tilanteen huomioon ottaminen ja uhrin kanssa vuorovaikutuksessa oleviin säilyneisiin henkisiin toimintoihin luottaminen on myös tärkeä korjaavan kasvatuksen periaate.
  6. valvonnan periaate. Tämä P.K. Anokhinin, N.A. Bernshteinin ja A.R. Lurian esittelemä periaate perustuu siihen kantaan, että vain jatkuva palautesignaloinnin virta varmistaa suoritetun toiminnan sulautumisen alkuperäiseen tarkoitukseen ja virheiden oikea-aikaisen korjaamisen. Tästä tulee selväksi useiden keinojen käyttö (nauhuri, peili, opettajan ohjeet tehtävän onnistumisesta jne.). [neljä]

Tärkeimmät julkaisut

Palkinnot ja tittelin

Muistiinpanot

  1. ↑ Tsvetkova, Lyubov Semjonovna. "Johdatus neuropsykologiaan ja palauttavaan oppimiseen." (2007).
  2. ↑ 1 2 Tsvetkova L.S. Afasiologia: nykyaikaiset ongelmat ja tapoja ratkaista ne. — M.: MPSI, 2011.
  3. ↑ Shipkova Karine Maratovna, Tsvetkov Andrey Vladimirovich, Semenovich Anna Vladimirovna, Sergienko Aleksei Anatoljevitš ja Selyavko Leonid Evgenievich. "Neuropsykologia: L. S. Tsvetkovan aikakausi" Lääketieteellinen psykologia Venäjällä, nro. 3, 2017, s. yksi.
  4. ↑ 1 2 3 Tsvetkova, Lyubov Semjonovna. Potilaiden neuropsykologinen kuntoutus . [Toim. talo Ros. akad. Koulutus (RAO)], 2004..

Linkit

  Siirry Wikidata-kohteeseen  Bibliografisissa luetteloissa