Nukketerapia

Nukketerapia on lasten, nuorten ja heidän perheidensä [1]  psykologisen avun menetelmä , joka koostuu lasten käyttäytymisen korjaamisesta nukketeatterin avulla ja jonka ovat kehittäneet lapsipsykologit I. Ya. Medvedeva ja T. L. Shishova [2] . . Tämä menetelmä on suunniteltu poistamaan lasten tuskallisia kokemuksia, vahvistamaan heidän mielenterveyttänsä, parantamaan sosiaalista sopeutumista, kehittämään itsetietoisuutta, ratkaisemaan konflikteja kollektiivisessa luovassa toiminnassa [2] . Tämän menetelmän mukaan traumaattiseen tilanteeseen liittyvä tarina pelataan lapsen suosikkihahmon kanssa [3] .

Nukketerapiassa käytetään erilaisia ​​nukkeja: yksittäisistä hahmoista useiden teatterinukketyyppien edustajiin (nukkenuket, varsinuket, sormenuket, lapasinuket, litteät nuket, täyspitkät nuket ja monet muut) [4] .

Eri tutkijat viittaavat nukketerapiaan erilaisiin psykoterapeuttisen vaikuttamisen menetelmiin: psykodraamaan (I. Ya. Medvedeva, T. L. Shishova), peliterapiaan (Tashcheva A., Gridneva S.), taideterapiaan (Denisova G., Lebedeva L.) - tai kohdistaa se erilliseen menetelmään [5] .

Laji

Nukketerapiassa on [2] yksilö- ja ryhmämuotoja.

Toiminnot

Nukketerapialla on [2] seuraavat toiminnot:

• kommunikatiivinen - lasten emotionaalisen kontaktin muodostuminen joukkueessa;
• rentoutuminen - emotionaalisen ylikuormituksen poistaminen;
• koulutus - persoonallisuuden ilmentymien psykokorjaus elämäntilanteiden pelimalleissa;
• kehittäminen - henkisten prosessien (muisti, huomio, havainto jne.), motoristen taitojen kehittäminen;
• koulutus - rikastuttaa tietoa ympäröivästä maailmasta.

Muistiinpanot

1. ↑ Grebenshchikova L. G. Nukkevalmistukseen perustuvat ryhmäpsykologiset työohjelmat // PELIT JA LELUT HISTORIASSA JA KULTTUURISSA, KEHITTÄMISESTÄ JA KOULUTUKSESTA: II kansainvälisen tieteellisen ja käytännön konferenssin materiaalit 1.-2.4.2013. s. 161-165.
2. ↑ 1 2 3 4 Adam K. V. Nukketerapia keinona rakentaa vanhempien esikouluikäisten lasten sosiaalista luottamusta
3. ↑ Yakusheva G. I. Kansannukke nykyaikaisena pedagogisena työkaluna // Peruskoulu. 2004. Nro 12. S. 54-56.
4. ↑ Menshikova V. S. Nuorten lasten kognitiivisten kykyjen kehittäminen nukketerapian avulla
5. ↑ Ivanushkina E. V. Vammaisten lasten sosiaalinen sopeutuminen nukketerapian ja hiekkaterapian avulla . s. 41-43.

Kirjallisuus

• Adam KV Nukketerapia keinona muodostaa sosiaalista luottamusta vanhemmissa esikouluikäisissä lapsissa .
• Voitsekhovich L. Nukketerapia . s. 36-37.
• Grebenshchikova L. G. Nukkevalmistukseen perustuvat ryhmäpsykologisen työn ohjelmat // PELIT JA LELUT HISTORIASSA JA KULTTUURISSA, KEHITTÄMISESSÄ JA KOULUTUKSESSA: II kansainvälisen tieteellisen ja käytännön konferenssin aineistoa 1.-2.4.2013. s. 161-165.
• Grebenshchikova L. G. Nukketerapian perusteet. Nukkejen galleria. Pietari: Rech, 2007. 80 s.
• Ermakova E. A. ROOLLEIKIN KÄYTTÖ VIESTINTÄTAITOJEN MUODOSTAMISEEN NUORILLE, JOILLA ON KAKSAISIA AISTIHÄIRIÖT // PELI JA LELUJA HISTORIASSA JA KULTTUURISSA, KEHITTÄMISESSÄ JA KOULUTUKSESSA: Konferenssi 2012 ja II.13. s. 166-167.
• Ivanushkina EV Vammaisten lasten sosiaalinen sopeutuminen nukketerapian ja hiekkaterapian avulla . s. 41-43.
• Menshikova V. S. Nuorten lasten kognitiivisten kykyjen kehittäminen nukketerapian avulla
• Proskurnya I. A. Nukketerapia keinona muotoilla nuoremman opiskelijan persoonallisuutta // Perusopetus, nro 6. 2011. S. 27-28.
• Yakusheva G. I. Kansannukke nykyaikaisena pedagogisena työkaluna // Peruskoulu. 2004. Nro 12. S. 54-56.