Pelipsykoterapia

Kokeneet kirjoittajat eivät ole vielä tarkistaneet sivun nykyistä versiota, ja se voi poiketa merkittävästi 21. maaliskuuta 2016 tarkistetusta versiosta . tarkastukset vaativat 18 muokkausta .

Pelipsykoterapia  on menetelmää psykoterapeuttisen vaikutuksen aikaansaamiseksi lapsiin ja aikuisiin, jotka käyttävät peliä [1] .

Pelitilanteet antavat mahdollisuuden näyttää potilaalle tapoja ratkaista konfliktitilanteita, korjata epäsuotuisia luonteenpiirteitä , poistaa fobisia ilmentymiä. Pelipsykoterapiamenetelmää käytetään sekä itsenäisesti että yksilö-, ryhmä-, perhepsykoterapian puitteissa, ja se voidaan yhdistää menestyksekkäästi moniin muihin psykoterapeuttisen vaikuttamisen menetelmiin ( todellisuudessa ehdotus , autokoulutus , epäsuora ja rationaalinen psykoterapia, imagoterapia ). Käytetään itsenäisiä ja roolipelejä, ohjaavissa ja ei-direktiivisissä muodoissa toteutettuja improvisaatioita. [2]

On myös tehtävä ero "leikkiterapian" (yleisempi termi) ja leikkipsykoterapian välillä. Ensimmäisessä tapauksessa psykoterapeuttista näkökohtaa ei oletettu. Se voi olla myös tiettyjen taitojen opettamista, esimerkiksi: niiden käyttäminen fysioterapiatunneilla , diabeetikoille lapsille auttavan itsensä opettaminen ja niin edelleen [3] .

Siten voidaan sanoa, että englanninkielinen termi "play therapy" (leikkiterapia) ja Venäjällä usein käytetty termi "leikkipsykoterapia" eivät ole riittävän tarkkoja.

Lisäksi leikkipsykoterapialla on useita pääalueita, mutta hyvin usein yksinomaan ei-ohjautuva leikkipsykoterapia tunnistetaan leikkipsykoterapiaan yleensä. Samaan aikaan potilaina nähdään vain lapset [3] .

Leikkipsykoterapian tyypit

Suuntauksia on useita riippuen siitä, mitä teoreettista mallia psykoterapeutti käyttää:

Menetelmän perustajat ovat A. Freud ja M. Klein . Melanie Kleinille lapsen spontaani leikki oli vastinetta aikuisten potilaiden vapaalle seuralle. Anna Freudille se on tapa solmia liitto lapsen kanssa jotakin hänen mielenelämänsä osaa vastaan. Klein, toisin kuin Anna Freud, tarjosi lapselle heti tulkinnan pelin uskoen, että superego oli jo tarpeeksi kehittynyt tätä varten. D. W. Winnicott käytti leikkiterapiaa ensisijaisesti auttaakseen lapsia käsittelemään varhaisia ​​kiintymys- ja erottamiskonflikteja. Hiekkaterapia , joka on jungilaisen psykoanalyysikoulun sivuhaara , voidaan myös lukea tähän kategoriaan .

Menetelmän historia

Ensimmäisen maininnan lasten leikkien tarkkailun tärkeydestä kirjoitti filosofi Jean-Jacques Rousseau kirjassaan Emile (Emile tai Koulutuksesta) vuonna 1979 Euroopassa. Hän väitti, että lasten leikkien katsominen on tapa oppia lapsista ja suora avain lasten psykologian ymmärtämiseen. [neljä]

Koulutuksesta terapiaan

Itävaltalainen psykoanalyytikko Hermine Hug-Helmuth muodosti 1800-luvulla leikin terapiaksi tarjoamalla lapsille leluja ilmaista itseään ja tarkkailemalla leikkejä lapsen analysoimiseksi. [5] Itävaltalainen kirjailija ja psykoanalyytikko Melanie Klein käytti leikkiä keinona analysoida alle 6-vuotiaita lapsia. Hän väitti, että lasten leikki on sama kuin vapaa kommunikointi aikuisten kanssa ja tarjosi pääsyn lapsen tajuttomiin . [6]

Anna Freud (1946, 1965) käytti peliä helpottaakseen kiintymystä terapeuttiin ja näennäisesti päästäkseen käsiksi lapsen psyykeen. [7]

Katso myös

Muistiinpanot

  1. E. V. Fadeeva, B. M. Kogan artikkeli: "Peliterapiamenetelmien käyttö persoonallisuushäiriöiden korjaamiseen lapsilla, joilla on aivohalvaus". Journal of Children and Adolescent Rehabilitation nro 1 (2) 2004 Arkistokopio päivätty 14. kesäkuuta 2009 klo. Wayback Machine
  2. Skumin V.A. Lasten ja nuorten psykoterapia: ohjeet . - Kharkov : Ukrainan tasavaltalainen ammattiliittojen lomakeskusten hallintoneuvosto, 1987. - 52 s.
  3. 1 2 3 I. V. Dobryakov: - Perhepsykoterapiassa pelaaminen, luku kirjasta "Systeeminen perhepsykoterapia" Ed. E. G. Eidemiller Arkistoitu 17. heinäkuuta 2014 Wayback Machinessa
  4. Jean-Jacques Rousseau. Emil tai Koulutuksesta / Rousseau. – New York, 1979.
  5. Halaa-Hellmuth. Lapsianalyysin metodologiasta. - International Journal of Psychoanalysis, 1921. - 287-305 s.
  6. Dillon, M.C. Merleau-Ponty ja Itsen psykogeneesi. - Journal of Phenomenological Psychology, 1978. - P. 9 (1-2): 84-98.
  7. Anna Freud. Anna Freudin kirjoitukset: 8 osaa. - New York: Indiana State University, Pennsylvania - T. Osa 1. Johdanto psykoanalyysiin: Luentoja lapsianalyytikoille ja opettajille (1922-1935) Osa 2. Ego and Defense Mechanisms (1936); (Tarkistettu painos: 1966 (USA), 1968 (UK)) Osa 3. Raportit ilman perhettä Hampsteadin lastentarhoissa Osa 4. Indikaatioita lapsianalyysiin ja muihin asiakirjoihin (1945-1956) Osa 5. Tutkimukset Hampstead Pediatric Therapy Clinicissa ja muita papereita (1956–1965). Osa 6. Normaliteetti ja patologia lapsuudessa: kehitysarvioinnit (1965). Osa 7. Psykoanalyyttisen koulutuksen ongelmat, diagnostiikka ja terapiatekniikat (1966-1970). Osa 8. Normaalin kehityksen psykoanalyyttinen psykologia.

Kirjallisuus

Kirjat Artikkelit

Linkit