| Margaret Mahler | |
|---|---|
| Syntymäaika | 10. toukokuuta 1897 [1] [2] [3] […] |
| Syntymäpaikka | |
| Kuolinpäivämäärä | 2. lokakuuta 1985 [2] [3] [4] (88-vuotias) |
| Kuoleman paikka | |
| Maa | |
| Työpaikka | Institute for Human Development of New York, Educational Institute of New York, yksityinen käytäntö |
| Alma mater | |
Margaret Mahler (eng. Margaret Schönberger Mahler) (10. toukokuuta 1897 - 2. lokakuuta 1985) oli unkarilainen psykiatri. Häntä pidetään yhtenä keskeisistä henkilöistä psykoanalyysin tieteen kehityksessä . Pohjimmiltaan Margaret Mahlerin tutkimustoiminta suuntautui lapsen terveen kehityksen tutkimiseen, hän omisti suurimman osan elämästään lasten psykoanalyysille ja lasten tietoisuuden prosessille omasta "minästä". Mahler kehitti erottelu-individuaatioteorian lapsen kehityksessä.
Margaret Mahler syntyi 10. toukokuuta 1897 juutalaiseen perheeseen Sopronin pikkukaupungissa Luoteis- Unkarissa . Pikku Margaretin ja hänen nuoremman sisarensa lapsuus osoittautui vaikeaksi heidän vanhempiensa toistuvien erimielisyyksien vuoksi. Hänen isänsä ei kuitenkaan lakannut kannustamasta hänen ponnistelujaan ja menestystä matematiikassa ja muissa tieteissä. Valmistuttuaan naisten lyseosta hän tuli Vaci Utcai Gimnaziumiin Budapestiin huolimatta siitä, että tuolloin naiset jatkoivat harvoin koulutustoimintaansa korkeakouluissa. Budapestissä oleskelulla oli suuri vaikutus hänen elämäänsä ja uraansa. [5] Hän tapasi vaikutusvaltaisen unkarilaisen psykoanalyytikon Sándor Ferenczin, minkä jälkeen hän kiehtoi alitajunnan käsitettä ja uppoutui Sigmund Freudin lukemiseen [6] .
Syyskuussa 1916 Margaret Mahler aloitti taidehistorian opinnot Budapestin yliopistossa, mutta tammikuussa 1917 hän vaihtoi erikoisuutensa lääketieteeseen. Kolme lukukautta myöhemmin hän aloitti lääketieteellisen koulutuksen Münchenin yliopistossa, mutta joutui lähtemään juutalaisiin kohdistuvien jännitteiden lisääntymisen vuoksi. Keväällä 1920 hän tuli Jenan Friedrich Schiller -yliopistoon , ja juuri tämä oppilaitos oli paikka, jossa Margaret alkoi opiskella ja ymmärtää leikin ja rakkauden tarpeen vauvojen henkisesti ja fyysisesti terveessä kehityksessä. Vuonna 1922 hän valmistui arvosanoin ja meni Wieniin saadakseen lisenssin, jonka perusteella hän voisi harjoittaa lääketiedettä. Siellä hän aloitti vuonna 1926 didaktisen psykoanalyysin parissa Helena Deutschin kanssa. Seitsemän vuotta myöhemmin Margaret hyväksyttiin psykoanalyytikkoksi. Tyttö rakasti työskentelyä lasten kanssa, hän piti ilosta, jolla lapset olivat vuorovaikutuksessa hänen kanssaan.
Vuonna 1936 hän meni naimisiin Paul Mahlerin kanssa. Natsien valtaantulon jälkeen pariskunta muutti Isoon-Britanniaan ja sitten vuonna 1938 Yhdysvaltoihin. Saatuaan lääketieteellisen lisenssin New Yorkissa Mahler perusti yksityisen vastaanoton kellariinsa ja alkoi rakentaa uudelleen asiakaskuntaansa. Vuonna 1939 hän tapasi Benjamin Spockin ja opetettuaan seminaarin lasten psykoanalyysista vuonna 1940, hänestä tuli alan vanhempi luennoitsija. Hänestä tuli Institute for Human Development, Institute of Education ja New York Psychoanalytic Societyn jäsen. Vuonna 1948 Margaret työskenteli kliinisissä tutkimuksissa hyvän- ja pahanlaatuisista tapauksista lasten psykoottisissa häiriöissä.
Vuonna 1980 Barnard College myönsi Margaret Mahlerille korkeimman kunniansa, Barnard Distinguished Service -mitalin, aloitusseremoniassa.
Margaret Mahler kuoli 2. lokakuuta 1985.
Margaret Mahler toimi psykoanalyytikona, joka työskenteli psyykkisesti vammaisten lasten parissa.
Vuonna 1950 hän ja Manuel Fuhrer perustivat Leading Children's Centerin Manhattanille (se oli yhteydessä Mount Sinai -sairaalaan). Siellä hän kehitti kolmikantahoidon mallin, jonka yhtenä käsitteenä oli äidin osallistuminen lapsen hoitoon. [6] Mahler aloitti rakentavamman tutkimuksen vakavista mielenterveyshäiriöistä lapsuudessa ja antoi merkittävän roolin ympäristön vaikutukselle lapseen. Hän oli erityisen kiinnostunut ideasta äidin ja lapsen välisestä henkisestä ja fyysisestä yhteydestä, ja siksi hän kirjasi huolellisesti kaikki kokeelliset seuraukset, jotka johtuvat vauvan liian aikaisesta erottamisesta äidistä. Tämä erottelu-individuaatioprosessin tutkimus oli hänen tärkein panoksensa psykoanalyysin kehitykseen.
Ero-individuaatio voidaan nähdä lapsen psykologisena syntymänä, joka tapahtuu sillä hetkellä, kun lapsi eroaa äidistä ja tulee tietoiseksi omasta "minästä".
Mahler selitti normaaleja ja epänormaaleja piirteitä egon kehityksen psykologiassa (Egopsykologia) . Hän työskenteli lasten kanssa, joille kehittyi psykoosi , aikana, jolloin psykoanalyytikot eivät olleet vielä täysin tutkineet tätä häiriötä ja sen hoitoa [7] .
Symbioottinen lapsuuden psykoosi iski häneen. Oireet ilmenivät siinä, että lapsi menetti selkeän tietoisuuden itsestään ja käsityksensä ympäröivästä maailmasta (ajatus tutusta henkilöstä), "minän" ja ulkomaailman välillä syntyi konflikti. [6] Hänen merkittävin työnsä on The Psychological Birth of the Human Infant: Symbiosis and Individuation, kirjoitettu vuonna 1975 Fred Pinen ja Annie Bergmanin kanssa.
Mahlerin teoriassa lapsen kehitys tapahtuu vaiheissa, joista jokaisessa on useita alavaiheita:
Eroamisen ja yksilöllisyyden perusprosessien rikkominen voi myöhemmin johtaa kyvyn ylläpitää yksilöllisyyttä aikuisiässä loukkaamiseen. [7]
Objektin pysyvyys, joka on samanlainen kuin Jean Piaget'n esineen pysyvyyden käsite , kuvaa vaihetta, jolloin lapsi tajuaa, että äidillä on erillinen identiteetti ja että hän on itse asiassa erillinen henkilö. Tämä johtaa sisäistämisen muodostumiseen , joka on sisäinen esitys siitä, että lapsi oli kerran osa äitiä. Tämä sisäistäminen antaa lapselle mielenkuvan, joka auttaa alitajunnan tasolla näkemään äidissä tuen ja mukavuuden ruumiillistuksen. Puutteet positiivisessa sisäistymisessä voivat johtaa turvattomuuden tunteeseen ja huonoon itsetuntoon aikuisiässä. [kahdeksan]