Äidin deprivaatio ( lat. deprivatio - menetys, riistäminen) - lapsen emotionaalinen ja psyykkinen köyhtyminen, joka johtuu lapsen erosta äidistä varhaisessa iässä. Tämän ilmiön perustana on lapsen täydellinen tai osittainen sitoutumattomuus aikuisiin, mikä heikentää luottamusta aikuisten maailmaan.
Äidin puute aiheuttaa lapselle erilaisia poikkeamia henkisessä kehityksessä. Poikkeamat voivat ilmetä eri tavoin eri iässä, mutta niillä kaikilla voi olla yhtä vakavia seurauksia lapsen persoonallisuuden muodostumiselle. Normaali kehitys voi tapahtua vain, jos lapsella on riittävä kontakti äitiin. Mitä aikaisemmin lapsi erotettiin äidistä ja mitä pidempään tämä ajanjakso kestää, sitä voimakkaammat ovat deprivaatiohäiriöiden seuraukset.
Erik Erikson loi termin "perusepäluottamus maailmaa kohtaan" lapsille, joilta on riistetty äitinsä huomio.
Varhaisessa iässä oleva puute johtaa lapselle ominaisiin kehityshäiriöihin: viiveeseen puheen kehityksessä sekä hienomotoristen taitojen ja ilmeiden kehittymisessä . Tulevaisuudessa alkaa ilmaantua tunnehäiriöitä, taipumus ahdistuneisuuteen ja ulkomaailman pelkoa, epäluottamusta ja epäluuloa ihmisiä kohtaan. Lisäksi on merkkejä käyttäytymispoikkeamista, lapsi ei tunne etäisyyttä kommunikoidessaan tai päinvastoin hänellä on vaikeuksia kontaktissa. Puute johtaa emotionaaliseen kylmyyteen, aggressiivisuuteen , mutta samalla haavoittuvuuteen. Ericksonin mukaan äidin rakkauden ja huomion menettäneistä lapsista voi kuitenkin tulla normaaleja ihmisiä, jos tämä puute kompensoidaan myöhemmissä kehitysvaiheissa. [yksi]
Varhaisen suhteen puutteella äitiin ei kuitenkaan aina ole vakavia seurauksia myöhempään kehitykseen ja mielenterveyteen. Lapsen muodostumiseen voivat vaikuttaa monet muut tekijät, kuten hermoston synnynnäiset ominaisuudet, toisin sanoen erilaisten vaikutusten sietokyky, traumataatio , muiden kompensoivien vaikutusten esiintyminen kiinnitysobjektien muodossa. Tämä viittaa siihen, että luomalla tarvittavat olosuhteet on mahdollista kompensoida deprivaatiohäiriöitä myöhemmällä iällä.
Orvoilla deprivaatio-oireet sisältävät yleensä lähes koko poikkeamien kirjon kerralla: lievistä mielenterveyshäiriöistä kaikenlaisiin vakaviin persoonallisuuden ja älyn kehityksen häiriöihin.
Lapsen aistihäiriöt [2] voivat alkaa kehittyä jo kohdussa, jos hän suhtautuu negatiivisesti raskauteensa eikä luovu huonoista tavoistaan, erityisesti kuten tupakoinnista ja alkoholin juonnista. Tapauksissa, joissa lapsi hylätään ja laitetaan orpokotiin tai vastaanotetaan negatiivisesti synnytyksen jälkeen, ruumiillisten, kuulo- ja visuaalisten kontaktien määrä äitiin tai hänen sijaiseensa vähenee huomattavasti. Tämä aiheuttaa lapselle jatkuvan psykologisen epämukavuuden tilan, häiritsee unen ja hereillä olevan rytmin, provosoi liiallista ahdistusta ja hallitsematonta käyttäytymistä. Seurauksena voi olla tila, jossa lapsi alkaa yksitoikkoisesti huojua ja ulvoa rauhoittuakseen. Lapset tuntevat huonosti oman minänsä rajoja, he ovat lukukelvottomia kontakteissaan tai päinvastoin, välttävät niitä kokonaan. Ensimmäisessä tapauksessa lapsi tarttuu kaikkiin umpimähkäisesti vain tunteakseen kehollisen kontaktin, toisessa tapauksessa hän päinvastoin kieltäytyy ottamasta yhteyttä muihin kaikin mahdollisin tavoin. Ei ole mitään henkilökohtaisen tilan tunnetta, sekä oman että jonkun muun, tunnetta jonkun muun omaisuudesta. Muodostuu ensisijainen tunne omasta epäonnistumisesta, taipumus jatkuviin henkisiin kokemuksiin, pelko ulkomaailmaa kohtaan ja kauna sitä kohtaan [3] .
Lapsi, joka kasvatetaan orpokodissa tai tarpeitaan laiminlyötyssä ilmapiirissä, on vähemmän aktiivinen, ryömii vähemmän ja oppii näin ollen maailmaa vähemmän aktiivisesti kuin vauraiden perheiden lapset. Hän tekee vähemmän yritystä ja erehdystä, vähemmän ulkoisten vaikutusten stimuloimana, mikä hidastaa älyllistä kehitystä. Lapsi alkaa puhua myöhään, muodostaa virheellisesti lauseita ja toistaa ääniä. Tärkeintä on, että lapset alkavat rakentaa katastrofaalisia maailmanmalleja , joissa heitä odottavat pelkkää ongelmat, joita ei voida estää. Maailma pysyy tuntemattomana ja käsittämättömänä, joten on mahdotonta ennakoida ja säädellä mitä ulkopuolelta kulkee [3] .
Emotionaalisella tasolla lapsi kokee kiintymyshäiriöitä . Lapsella, joka on kokenut varhaisen eron äidistään, muistaa hän sen tai ei, alkaa olla vaikeuksia luoda läheisiä tunnekontakteja muihin. Hän pelkää luottaa, eroamisen tuskaa, sulkeutuu maailmasta aggressiivisilla kokemuksilla, joita hänellä on taipumus heijastaa muihin. Tällaisen lapsen käsityksessä ympäröivät ihmiset ovat aggressiivisia häntä kohtaan, ymmärtävät usein huonosti kasvojen ilmeitä ja pitävät sitä vihamielisenä. On taipumus olla koskaan myöntämättä mitään, edes ilmeisiä asioita, syyttää itseään kaikista ongelmista, uskoa, että hänen negatiiviset ominaisuudet johtivat tapahtuneeseen tai miksi hänen vanhempansa hylkäsivät hänet. Tämän seurauksena voi ilmaantua masokismin elementtejä, hän voi loukata muita ja aiheuttaa vastavuoroista aggressiota itseään vastaan [3] .
Tämä taso on koko lapsen kehityksen pyramidin huippu. Vauraiden täysivaltaisten perheiden lapset tunnustavat kuulumisensa perheeseensä ja klaaniinsa. Vanhempiensa käyttäytymisen mukaan he muodostavat yhteiskunnan hyväksymiä sosiaalisia rooleja. Esimerkiksi tottelevaisen lapsen, ahkera opiskelijan, menestyneen ihmisen ja vastaavan rooli. Puutteellisissa olosuhteissa, varsinkin orpokodeissa, kasvatettu lapsi tuskin tunnistaa itseään yhteiskunnassa. Hänellä ei ole esimerkkejä positiivisista käyttäytymismalleista perheessä, tiimissä, vaikka koko hänen elämänsä kulkee ryhmässä. [neljä]
Orpokotien lapset ottavat usein rooleja, jotka eivät anna heidän onnistua sosiaalisesti: "negatiivinen johtaja", "hyökkääjä", "provokaattori" ja niin edelleen. Monet jatkavat elämäänsä tämän mallin mukaan orpokodista lähtemisen jälkeen. Tilastot orpokotien lapsista ovat hämmästyttäviä. Vain kymmenen prosenttia heistä löytää paikkansa yhteiskunnassa. 40 prosentista tulee rikollisia, sama määrä huumeriippuvaisia ja alkoholisteja, loput kymmenen prosenttia tekevät itsemurhan. [5] Itsen kaikkien aspektien kehittymisellä on laadullisesti erilainen muoto: käsitykset itsestään, asenteet itseä kohtaan, Itsen kuva, itsetunto. Itsetunto on persoonallisuuden tärkein osa, sen keskus, toiminnan ja kommunikoinnin säätelijä. Hyvin alhainen itsetunto, joka on ominaista puutteellisissa olosuhteissa kasvaneille ihmisille, johtaa poikkeamiin ja neuroottisiin häiriöihin. [6]
Harlow'n apinoiden vauvoista tekemä tutkimus osoitti, että äidin kosketus pentuun on elintärkeää. Hänen tutkimuksensa mukaan oli selvästi nähtävissä, että kankainen sijaisäiti on pennulle paljon tärkeämpi kuin imettävä äiti. Kuitenkin tutkimuksessaan Harlow meni pidemmälle ja tarkkaili niitä pentuja, jotka kasvoivat äidin puutteen olosuhteissa. Naaraasta itsestään tuli lastensa riistetty äitejä. He eivät myöskään pystyneet muodostamaan yhteyttä uroksiin: he takertuivat kuonoinsa. Sitten kokeilija keksi " raiskauksen kehyksen ". 20 naista tuli raskaaksi. Osa äideistä tappoi jälkeläisensä, osa pysyi heille välinpitämättömänä ja vain harvat osoittivat äidin asianmukaista käytöstä. [7]
Elokuva osoittaa rakkautta ja huolenpitoa osoittavan esineen tärkeyden lapselle. Jatkoa Harlowin tieteellisiä havaintoja apinoiden poikasista, tämä elokuva kertoo tarinan pienen lapsen riistämistä, joka oli erossa äidistään 9 päivää. Katsojat saattoivat havaita, kuinka korjaamatonta lapsen psyykelle on aiemmin vahvojen, ystävällisten, emotionaalisten siteiden tuhoutuminen. Kuten Harlowin kokeen apinat, jotka tarttuivat tiukasti froteepyyhkeeseen, puolitoistavuotias John ei päästänyt peitosta irti 9 päivään ainoana kotielämästään jäljellä ja oli suhteellinen tae pysyvyydestä ja rauhasta. . [kahdeksan]
F.D. Breslin väittää, että stimulaatio on tärkeää lapsen normaalille kehitykselle. Yksi ratkaisu lähes kaikkialla maailmassa käytössä olevaan puutteeseen on lapsen hoidon jakaminen useiden henkilöiden kesken. Perheessä isän roolia ei pidä aliarvioida, usein hänestä voi tulla päähahmo. Viimeaikaiset tutkimukset osoittavat, että jopa kaikkein haitallisimmat vaikutukset lapseen tasoittuvat hänen ikääntyessään. [9]
Karen Horney , yksi American Interpersonal Psychoanalytic Schoolin edustajista , esitteli käsitteen "perusahdistus" ja kuvaili ympäristötekijöitä, joita voidaan pitää puutteena. Ne liittyvät pääasiassa perhevuorovaikutuksen häiriintymiseen. Horney määritteli sisäisen konfliktin lapsen varhaisten kokemusten seurauksena. Jos kotiin palautetaan suotuisa ympäristö, ilmaantuu luottamus, rakkaus, kunnioitus, niin lapsen sisäinen konflikti voidaan katsoa ratkaistuksi. [kymmenen]
Anna Freud , Rene Spitz , John Bowlby muotoilivat kiintymysteorian säännökset , joiden mukaan vuorovaikutus biologisen äidin kanssa on luontainen tarve. [yksitoista]
Täydellisen äidin puutteen olosuhteissa lapset alkavat kommunikoida ikätovereidensa kanssa jo ensimmäisenä elinvuotena. Perhelapsille näin varhainen kiinnostus vertaisia kohtaan ei ole tyypillistä. Samanaikaisesti vähäosaisten imeväisten välisellä kommunikaatiolla on omat erityispiirteensä. Se ilmenee siinä, että lasten väliset suhteet eivät kehitty ystävällisinä, vaan sukulaisina. Tämä voi antaa vaikutelman näkyvästä vakaudesta, turvallisuudesta, kun ryhmä vertaisia toimii eräänlaisena perheen analogina. Samalla se estää tasa-arvoisten suhteiden muodostumisen. Lapset eivät pysty arvioimaan oikein henkilökohtaisia ominaisuuksiaan, heiltä riistetään valikoiva ystävällinen kiintymys. Jokainen lapsi pakotetaan sopeutumaan suureen määrään vertaisia. Lasten väliset kontaktit ovat pinnallisia. Lapsen hyvinvoinnin kriteerinä on vertaisryhmän asenne häntä kohtaan. Negatiivisen asenteen tapauksessa hän kokee turhautumista ja epäonnistumista, mikä johtaa usein vieraantumiseen ja aggressioon. [12]