Koulutus Burkina Fasossa

Kokeneet kirjoittajat eivät ole vielä tarkistaneet sivun nykyistä versiota, ja se voi poiketa merkittävästi 1. lokakuuta 2019 tarkistetusta versiosta . vahvistus vaatii 1 muokkauksen .

Koulutus Burkina Fasossa , kuten useimmissa maailman maissa, on jaettu perus- , toisen asteen ja korkea- asteen koulutukseen .

Koulutus esisiirtomaakaudella

Vain pieniä jälkiä esikolonialistisesta Burkina Faso-oppimisesta on tullut meille. Tiedon suullinen välittäminen vallitsi täällä,

Lisäksi se, että alue oli jaettu useisiin valtakuntiin (mukaan lukien Gurma, Mossi, Gviriko ja Liptako), joilla oli eri kieliä ja suullisia murteita, ei mahdollistanut yhtenäisen koulutusjärjestelmän rakentamista tälle hajanaiselle alueelle.

Satujen käyttö opetustarkoituksiin alueella voidaan mainita yhtenä suullisen koulutuksen tärkeimmistä elementeistä koko Keski-Länsi-Afrikan alueella, mukaan lukien Burkina Faso, esikolonialistisella aikakaudella.

Lopulta islam, tärkeä osa joidenkin Burkinabian kuningaskuntien kulttuuria (esim. Mossi), alkoi 800 -luvulta lähtien olla mukana osan väestön kirjallisessa ja suullisessa koulutuksessa madrasan kautta. Myös lähteitä on liian vähän tukemaan tätä hypoteesia riittävässä mittakaavassa.

Itsenäistymisen jälkeen

Maan itsenäistymisestä lähtien koulujärjestelmää on rakennettu paitsi jonkin verran vakaasti, myös hitaasti ja huomattavalla aliinvestoinnilla.

17. lokakuuta 1986 presidentti Sankara sanoi puheessaan:

"Ihminen on maailman monimutkaisin kone, jolla on omavarainen ja henkilökohtainen monipuolinen komento-, suunnittelu-, stimulaatio- ja säätelykeskus, jota kutsutaan tietoisuudeksi. Ihminen on myös sopivin nero organisaatiolle. Siksi huolimatta merkityksettömät pedagogiset keinot ja koulutyypin epätäydellinen määritelmä "Miesten laatu voi heidän tietoisuusasteensa seurauksena olla lievittävä, mikä mahdollistaa loistavia vahvoja tuloksia. Ja päinvastoin keinojen runsaus ja hienostuneisuus. pedagoginen teoria ilman, mutta tunnolliset ihmiset - vain yhteiskunnan tuhoa"

Perus- ja toisen asteen koulutus nykyaikana

Burkina Fason koulutusta säätelee tällä hetkellä 30. heinäkuuta 2007 annettu laki 013-2007-AN koulutuksen johtamisesta. Siinä todetaan osittain, että "Burkina Fasossa käytetyt opetuskielet ovat ranska ja kansalliskieli (opetuskäytännössä ja arvioinneissa)".

Koulutuslaki tekee koulunkäynnin pakolliseksi 6–16 -vuotiaille lapsille [1] . Lain mukaan koulutus on ilmaista, mutta hallituksella ei ole riittävästi varoja täydellisen ja ilmaisen peruskoulutuksen järjestämiseen [1] . Opiskelijat joutuvat maksamaan lukukausimaksuja, ja yhteisöt ovat usein vastuussa koulujen ja opettajien asuntojen rakentamisesta [1] . Opiskelijat voivat jatkaa opintojaan perus- ja lukioasteella vain, jos rekrytoidaan luokkia, joissa on riittävästi oppilaita [1] . Vuodesta 2002 alkaen teoreettinen ilmoittautuminen peruskoulutukseen oli 46 %, mutta käytännössä se tuskin ylittäisi 36 % [1] . Lukujen ero johtuu siitä, että teoreettinen arvo perustuu kouluihin virallisesti rekisteröityneiden oppilaiden määrään ottamatta huomioon tietoja heidän todellisesta oppilaitosten läsnäolosta tai poissaolosta [1] . Vuoden 2001 arvion mukaan 66 prosenttia ala-asteella olleista lapsista saavuttaa 5. luokan [1] . Maassa on akuutti pula opettajista ja aineellisista resursseista. Koulutarvikkeet rajoittuvat välttämättömiin tarvikkeisiin ja tarvikkeisiin. Virallinen luokkakokorajoitus on 65, mutta useimmilla maaseutualueilla luokat ovat paljon suurempia koulujen puutteen vuoksi. Jos koulu on täynnä, lasta ei välttämättä oteta koulutukseen ollenkaan, vaan hän odottaa seuraavaa vuotta. Pääkaupungissa on kansainvälinen Ouagadougoun koulu ulkomaalaisille.

Peruskoulutus on noussut 2000-luvun alun 60 prosentista 88 prosenttiin vuonna 2019.

2000-luvulta lähtien monikansalliset yritykset ovat olleet kiinnostuneita Burkina Fason koulutusjärjestelmästä.

Esimerkiksi Nestle on kehittänyt pilottiohjelman "Koulutus ravitsemus-, hygienia- ja fyysisessä aktiivisuudessa" kolmessa peruskoulussa yhteistyössä Kansallisen koulutus- ja lukutaitoministeriön (MENA) kanssa ja yhteistyössä biologisten, ravitsemus- ja ravitsemustieteiden tutkimuskeskuksen kanssa. CRSBAN) Ouagadougoun yliopistosta. Tässä yhteydessä yrityksen luoma infrastruktuuri luovutettiin virallisesti 19. heinäkuuta 2018. Erityisesti Arbollien peruskoulussa Passorin maakunnassa. Tällainen kumppanuus syntyy usein korvaa julkisten investointien puutteen koulutukseen, urheiluharjoitteluun tai hygieniaan, henkilökohtaista kiinnostusta kiinnostavien ohjelmien moninkertaistuminen, kuten tämä, saattaa esittää kysymyksiä näiden yritysten todellisista aikomuksista, vaikka koulujärjestelmä on heikko valtion suhteen. valta voi antaa pitkällä aikavälillä yrityksen vaikutuksen koulun opetussuunnitelman sisältöön kansallisella tasolla.

Koulurutiini

Työviikko kestää maanantaista lauantaihin, ja koulut ovat kiinni tiistaisin. Burkina Fasossa koulutus tapahtuu pakollisen kansallisen opetussuunnitelman mukaisesti. Opistettavina oppiaineina on teollisuuskasvatus, jonka tunneilla lapsille opetetaan maissin ja puiden istuttamista sekä siipikarjan kasvatusta. Klo 12.00-15.00 tunneilla on tauko.

Korkea-asteen koulutus

Vuodesta 2004 lähtien maassa oli kaksi pääyliopistoa : Bobo-Dioulasson ammattikorkeakoulu , joka on erikoistunut useisiin soveltaviin tieteisiin, mukaan lukien maatalous, ja Ouagadougoun yliopisto . Ensimmäinen yksityinen korkeakoulu avattiin vuonna 1992. Koulutusprosessi on järjestetty eri tavalla: esimerkiksi Ouagadougoun yliopistossa on 24 opiskelijaa opettajaa kohden ja Bobo-Dioulasson ammattikorkeakoulussa vain 3.

Kolme Burkina Fason yliopistoa on osa AUF:n (University Agency for the Francophone) kansainvälistä korkeakouluverkostoa yli yhdeksänsadan muun yliopistokeskuksen joukossa ympäri maailmaa:

Tämän kumppanuuden ansiosta he voivat tarjota opiskelijoilleen vaihtoa ja vastaavuutta muiden AUF-verkoston arvostettujen jäsenten, kuten Félix Houphouet-Boignyn Norsunluurannikon kansallisen ammattikorkeakoulun, Egyptin Senghorin yliopiston ja kymmenien yliopistojen ja korkeakoulujen kanssa. muualla Afrikassa, Euroopassa, Kanadassa ja Aasiassa.

Opas

Yliopistoissa on viisi päätöksentekotasoa: hallitus, yliopistokokous, yliopistoneuvosto, laitokset ja laitokset.

Koulutusprosessin erityispiirteet

Maan 16 miljoonasta asukkaasta lähes 80 % työskentelee maataloussektorilla (maatalous, karjanhoito, kalastus, puunkorjuu/kaivosteollisuus...), 3,4 % jälkisektorilla (teollisuus, rakentaminen) ja 16,4 % palvelusektorilla. (palvelut, matkailu, julkinen sektori, liikenne, kiinteistöt...). Eri sidosryhmien ponnisteluista huolimatta kouluopetusta ei voida mukauttaa eri yhteisöistä tuleviin ihmisiin ja saada heidät mukaan etenkään maaseudulla. Tämä tarkoittaa lapsille, että jos he haluavat oppia maataloudesta, heidän on jätettävä koulu väliin istutuskauden aikana. Päinvastoin, Ful-ihmisissä, jos lapset haluavat oppia perheessään tai yhteisössään periytyviä karjanhoitokäsitteitä, heidän on löydettävä siihen aikaa koulun ulkopuolelta, koska akateeminen opetussuunnitelma ei sisällä tällaista tietoa. Tämä tarkoittaa, että huomattava määrä oppilaita on "pakotettu" jättämään koulun väliin lukuvuoden aikana useita päiviä tai jopa viikkoja.

Muistiinpanot

  1. ↑ 1 2 3 4 5 6 7 "Burkina Faso". Vuoden 2005 havainnot lapsityövoiman pahimmista muodoista Arkistoitu alkuperäisestä 1. joulukuuta 2006. . Bureau of International Labour Affairs, Yhdysvaltain työministeriö (2006). Tämä artikkeli sisältää tekstiä tästä lähteestä, joka on julkista .

Linkit

 Burkina Faso aiheissa