Orpokodin jälkeinen tuki (tai sopeutuminen [1] ) on palvelukokonaisuus, jonka avulla asiantuntijat auttavat orpoja (18–23-vuotiaita) sopeutumaan itsenäiseen elämään laitoksen seinien ulkopuolella. Valmistuneita autetaan täyttämään asumis- ja kunnallispalvelujen maksukuitit, rekisteröimään asunto kiinteistöksi ja avustamaan työnhaussa.
Laajassa merkityksessä lennolle tulon jälkeistä tukea pidetään kokonaisuutena toimenpiteitä, jotka toteutetaan tukihenkilöiden osastojen välisen vuorovaikutuksen pohjalta ja joilla pyritään orpolaitoksesta valmistuneen onnistuneeseen sosiaaliseen sopeutumiseen, itsensä toteuttamiseen, lasten määrän vähentämiseen. sekä kyseiseen luokkaan kuuluvien henkilöiden että heihin liittyvien rikosten ja rikosten tekeminen [2] [3] .
Suppeassa merkityksessä tätä käsitettä pidetään koulun jälkeisenä kouluttajana, jonka tarkoituksena on auttaa orpoja koulutuksen saamisessa, työllistymisessä, asumisoikeuksien turvaamisessa ja täytäntöönpanossa, sopeutumistaitojen hankkimisessa yhteiskunnassa, vapaa-ajan toiminnan järjestämisessä sekä fyysisen, henkisen, moraalisen ja henkisen kehityksen tarjoajana, joka toteutetaan lennolle tulon jälkeistä tukea koskevan sopimuksen perusteella [2] [3] .
Orpokodin jälkeistä tukea pidetään prosessina, jossa orvot ja vanhemmuudesta jääneet lapset sopeutuvat laitoksen ulkopuolisiin sosiaalisiin oloihin valmistuneen siirtyessä itsenäiseen elämään. [neljä]
Joka vuosi jopa 16 tuhatta valmistunutta jättää orpokodin seinien [2] . Asuinhoitolaitoksissa kasvava lapsi ei yleensä kehitä tuottavia kommunikaatiotaitoja. Orpojen on teini -ikään asti vaikea pohtia toisen ihmisen tunnetilaa , lukea muiden ihmisten tunteita. Väärin muodostettu kommunikaatiokokemus johtaa siihen, että lapsi ottaa negatiivisen aseman suhteessa muihin. Siksi juuri tänään valtion instituutioista valmistuneiden lennolle pääsyn jälkeisen tuen tekniikan kehittämisen ja käyttöönoton ongelma tulee merkitykselliseksi. [neljä]
Itsenäisen elämän alussa orvot, joilta on riistetty mahdollisuus kommunikoida läheisten kanssa ja joilla ei ole kokemusta empaattisesta kommunikaatiosta , jotka elivät säännellyssä järjestelmässä, kohtaavat erityisiä vaikeuksia. Heidän on esimerkiksi vaikeaa rakentaa ihmissuhteita, he pelkäävät ottaa vastuuta, heidän on vaikea seurata terveyttään ja talouttaan. [2] Siirtyminen itsenäiseen elämään on voimakkain stressi suljetussa orpokodissa kasvaneelle nuorelle . [5]
Kun orpokodin tai sisäoppilaitoksen oppilaat lähtevät oppilaitoksesta, heillä on useita ongelmia: [3]
Suljetuista valtion instituutioista valmistuneiden sosiaalisen sopeutumisen ja onnistuneen integroinnin ongelma oli olemassa niiden luomisen alusta lähtien. Asian vakavuus riippui pitkälti sisäoppilaitosten hoidon tasosta, valmistuvien oppilaiden iästä sekä integraatiomekanismien saatavuudesta yhteiskuntaan. [3]
Neuvostoliitossa orpojen ja heidän keskuudestaan kuuluvien henkilöiden integrointi perustui suunnitelmatalouteen ja kommunistisen järjestelmän selkeisiin ohjeisiin : orvot otettiin määräysten mukaan kaikkiin oppilaitoksiin, joista heitä ei voitu karkottaa; sen jälkeen heidät palkattiin pakolliseksi, ja työyhteisö vastasi uusista jäsenistään; jatkossa etusija-asuminen järjestettiin, ja 30-35-vuotiaana heidän onnistunut sosiaalinen integroituminen saatiin päätökseen.
Maassamme vaikein aika orvoille tarkoitettujen valtionlaitosten valmistuneiden sosiaalisessa sopeutumisessa tapahtui 90-luvun lopulla. Vanha integraatiomekanismi romahti sosialistisen järjestelmän mukana, eikä uutta ollut vielä luotu. [3]
Markkinatalous ja sitä seurannut oppilaitosten vapaus ohjelmien valinnassa, koulutusosaston rekrytoinnissa ja koulutuksessa antoivat monille oppilaitoksille mahdollisuuden päästä eroon raskaasta painolastista vaikeiden teini-ikäisten muodossa orpojen joukosta. Tämä ei ollut vaikeaa: piti luopua kalliista hostelleista ja suunnata erikoisuudet uudelleen työmarkkinoilla kysytyille. Tässä tapauksessa oli mahdollista hyväksyä vain lapsia perheestä ja jopa kilpailulla. Sisäoppilaitoksista valmistuneille jäivät vain ne oppilaitokset, joissa oli valtion asuntoja. Pääsääntöisesti nämä olivat aluekeskuksista kaukana olevia ammatillisia kouluja , joissa oli huonokuntoinen laite ja joissa opetettiin vanhentuneita erikoisuuksia.
Tämä tilanne on johtanut suureen orpojen keskittymiseen yhteen oppilaitokseen. Opettajakunta osoittautui valmistautumattomaksi työskentelemään tämän erikoisjoukon kanssa , ja orpojen joukosta oppilaat toivat ja vahvistivat niitä negatiivisia käyttäytymismalleja, joita he olivat kehittäneet vuosien varrella orpokodeissa ja sisäoppilaitoksissa . Näin ollen tilanne maassa oli 2000-luvun alkuun mennessä valitettava [6] .
Orpokodin jälkeistä tukea maksetaan orvoille ja ilman huoltajaa jääneille lapsille ja heidän keskuudestaan kuuluville henkilöille orpojen ja ilman huoltajuutta jääneiden lasten (18-23-vuotiaat) järjestössä oleskelun päätyttyä. lennolle tulon jälkeisen tukisopimuksen perusteella, joka on tehty lennolle tulon jälkeisen tuen yksilöllisen suunnitelman mukaisten toimenpiteiden toteuttamisajalle. [7]
Orpokodin jälkeistä tukea voivat tarjota sekä yksityishenkilöt (ks. holhous ) että erikoistuneet organisaatiot [8] . Orpokodista valmistuneen henkilön ottamiseksi holhoukseen on tehtävä sopimus lapsen ja orpojen tai ilman huoltajaa jääneiden lasten järjestön tai lapsen, tällaisen järjestön ja lapsen mahdollisen sijaishoitajan välillä. [9] .
Lasten oikeuksien instituutti kehittää ja koordinoi lainsäädäntöaloitteita parantaakseen toimenpiteitä orpojen ja ilman huoltajuutta jättäneiden lasten tukemiseksi. [10] Yksi Institute of Commissionersin jälkeisistä tukiohjelmista on mentorointi [11] . Ohjelman tavoitteena on auttaa ilman huoltajuutta jääneitä orpoja henkilökohtaisessa kehityksessä, itsensä toteuttamisessa ja aktiivisen elämänasennon muodostumisessa.
Liittovaltion tasolla lennolle tulon jälkeistä tukea koskevaa lakia ei ole vielä hyväksytty [10] , mutta jotkut Venäjän federaation alat ovat hyväksyneet sen alueellisella tasolla, esimerkiksi Irkutskin alueella [12] .
Syyskuussa 2021 Anna Kuznetsova vaati orvoille suunnatun mentorointiohjelman jakamista liittovaltion tasolla, joka tällä hetkellä on olemassa vain joissakin Venäjän laitoksissa [13] .
Organisaatioissa lennolle tulon jälkeistä tukea antavat eri tyyppiset asiantuntijat [14] : opettaja-psykologi, sosiaalityön asiantuntija, lainopillinen neuvonantaja, sosiaaliopettaja [15] [9] . Asiantuntijoiden päätehtävänä on tukea orpokodista valmistuvaa, antaa hänen tottua uuteen maailmaan, opettaa rakentamaan omaa elämäänsä, suunnittelemaan tulevaisuutta, kehittymään ja eteenpäin. Jokainen valmistunut voi luottaa apuun rekisteröinnissä asuinpaikalla, valmistautumiseen asettumaan vastaanotettuun asuntoon. [16] Asiantuntijat kertovat esimerkiksi mittarien asennuksesta, korjausten järjestämisestä, sosiaalituen saamisesta, työllistymisestä tai opiskelusta, vapaa-ajan ja kesälomien järjestämisestä sekä juridisten ongelmien ratkaisemisesta. [17]
Lentoon pääsyn jälkeisen tukipalvelun tehtävät [7] [18] [15] [19] :
Lentoon pääsyn jälkeisen tukipalvelun [15] päätoiminnot :
Aktiivinen tuki - kuraattorin ja valmistuneen systemaattinen yhteistoiminta ratkaisemattomissa ongelmissa, päivittäinen kontakti, ulkopuolisten lisäresurssien houkutteleminen. [viisitoista]
Passiivinen tuki järjestetään tyydyttävällä sosialisaatiotasolla ja sitä annetaan ensimmäisenä opiskeluvuonna enintään kuusi kuukautta. Asianhallinnan aikana tapauspäällikön odotetaan pitävän edelleen yhteyttä alumneihin ja ryhtyvän yhteistyöhön varmistaakseen, että saavutetut tulokset säilyvät.
Sosialisaatiotasot diagnosoidaan koko orpokodista valmistuneen ohjausprosessin ajan [15] :
Palvelun tärkein tulos on valmistuneiden sopeutumisen luonne. [viisitoista]