Shatsky, Stanislav Teofilovich

Shatsky, Stanislav Teofilovich
Syntymäaika	1. (13.) kesäkuuta 1878( 1878-06-13 )
Syntymäpaikka	Voronino , Smolenskin kuvernööri , Venäjän valtakunta
Kuolinpäivämäärä	30. lokakuuta 1934 (56-vuotias)( 1934-10-30 )
Kuoleman paikka	Malli: Kuolemanpaikat , Neuvostoliitto
Maa	Venäjän valtakunnan malli: USR
Tieteellinen ala	pedagogiikka
Työpaikka	RSFSR:n koulutuksen kansankomissariaatin ensimmäinen koeasema julkista koulutusta varten
Alma mater	MHU , Moskovan maatalousinstituutti
Opiskelijat	A. A. Fortunatov, M. N. Skatkin , L. K. Shleger
Tunnetaan	erinomainen opettaja, kotimaisen lisäkoulutuksen perustaja
Työskentelee Wikisourcessa

Stanislav Teofilovich Shatsky ( 1. kesäkuuta  [13],  1878 , Voronino , SOolenskajan maakunta , Venäjän valtakunta  - 30. lokakuuta 1934 , Moskova , Neuvostoliitto ) - Venäjän ja Neuvostoliiton kokeellinen opettaja , monien kasvatusteosten kirjoittaja. Hän aloitti opettajanuransa vuonna 1905 Moskovan työläisten lasten ja nuorten parissa, missä hän perusti yhdessä A. U. Zelenkon ja muiden opettajien kanssa Venäjän ensimmäiset lastenkerhot. Vuonna 1905 S. T. Shatsky ja A. U. Zelenko avasivat lastenkerhon Moskovassa. Vuonna 1906 hän perusti Settlement Societyn , jonka poliisi sulki vuonna 1908 lasten sosialismin edistämiseksi, ja Shatsky itse pidätettiin. Vuodesta 1910 hän johti Lasten työ- ja virkistysyhdistystä. Vuonna 1911 hän perusti kesälasten siirtokunnan "Cheerful Life". Vuodesta 1919 vuoteen 1932 hän johti ensimmäisen julkisen koulutuksen koeaseman työtä. Vuosina 1932–1934 hän oli Moskovan konservatorion ja Pedagogisen keskuslaboratorion johtaja.

Elämäkerta

Stanislav Teofilovich Shatsky syntyi Voroninossa , Smolenskin läänissä [1] [2] , tuli aatelisperheestä, väkirikkaista, jolla oli selvät uskonnolliset tunteet (katolisuus). Sitten hän huomaa: "pedagogiiaan osallistumiseksi tarvitaan tietty sielun varasto ...". Vuonna 1885 hänet hyväksyttiin Moskovan 6. Gymnasiumiin , jota pidettiin tuolloin yhtenä Moskovan parhaista. Muistoja siinä opiskelusta säilytettiin S. T. Shatskyn kirjassa "Etsinnän vuodet" (Osa 1. "Vanha koulu"), jossa hän kuvailee, kuinka siinä oli jatkuva opettajien ja opiskelijoiden välinen sota, joka katkesi vain hetkeksi. kokeiden aikana, kun molempien intressit lähentyivät. Tyypillinen kohta: "lukuvuoden jälkeen opiskelijat menevät ryhmiin ja polttavat tai hukuttavat oppikirjoja." Ehkä siksi Shatski harjoitti koko ikänsä yhteistyön pedagogiikkaa, mikä oli siihen aikaan hyvin epätavallista (melkein ainoa poikkeus noista vuosista oli L. Tolstoin koulu ).

"Pedagologinen uskoni kasvoi siitä, miten minua opetettiin ja kasvatettiin", Stanislav Teofilovich kirjoittaa myöhemmin.

Kahdeksan vuotta myöhemmin, vuonna 1893, S. Shatsky tuli Moskovan yliopistoon [3] (ensin Mekhmatiin, sitten siirrettiin lääketieteelliseen tiedekuntaan, mutta ei pysynyt siellä pitkään), sitten Petrovskin (Timiryazev) maatalousakatemiaan . Viimeinen siirtymä selitettiin yksinkertaisesti: Shatski oli jo päättänyt ryhtyä opettajaksi, kun taas hän piti tuolloin Leo Tolstoin koulua Jasnaja Poljanassa itselleen mallina, jossa oppilaat kiinnittivät paljon huomiota työhön, erityisesti kentällä, kentällä. . Koska Shatsky piti itsensä tarpeellisena tehdä kaiken ammattimaisesti, hän muutti maatalousakatemiaan agronomiksi nimenomaan hallitakseen pätevästi ja taitavasti tulevien opiskelijoidensa opintoja kentällä. Vuonna 1905 hän katsoi saaneensa tarvittavat tiedot ja jätti akatemiasta valmistumatta (huolimatta ilmeisistä onnistumisista ja kutsuista ryhtyä tieteelliseen työhön tällä alalla).

Vuosina 1899-1901 hän opiskeli Moskovan konservatoriossa laululuokassa U. Mazettin luokassa . Luokat olivat niin onnistuneita, että vaikka hän ei valmistunut konservatoriosta, hänet kutsuttiin Bolshoi Opera Groupiin. Konservatoriossa hän tapasi tulevan vaimonsa V. N. Demyanovan , joka valmistui pianonsoitosta arvosanoin. Mutta häntä houkutteli jokin muu - pedagogiikka.

S. T. Shatsky aloitti pedagogisen toimintansa yrittämällä perustaa yksityiskoulun, mikä häneltä evättiin, joten vuonna 1905 hän perusti Moskovan työskentelyalueen laitamilla yhdessä arkkitehti A. U. Zelenkon ja muiden opettajien kanssa ensimmäiset lastenkerhot Venäjä. Vuonna 1906 hän järjesti Settlement-yhteiskunnan ("Settlement" - englanniksi), jonka poliisi sulki vuonna 1908 sosialismin edistämiseksi lasten keskuudessa, ja Shatsky itse pidätettiin. Vuodesta 1910 lähtien hän on vastannut Lasten työ- ja vapaa-ajan seurasta. Vuonna 1911 hän järjesti kesälasten siirtokunnan "Iloinen elämä". Vuonna 1917 hän oli Moskovan kaupunginvaltuuston jäsen olematta kaupunginduuman jäsen [ 4] . Vuodesta 1919 vuoteen 1932 hän johti A. V. Lunacharskyn ehdotuksesta ensimmäisen julkisen koulutuksen koeaseman työtä. Vuosina 1932-1934 hän johti RSFSR:n koulutuksen kansankomissariaatin keskuskoelaboratoriota ja samaan aikaan 13. helmikuuta 1932 äkilliseen kuolemaansa asti Moskovan konservatorion johtaja .

Hän kuoli Moskovassa 30. marraskuuta 1934 ja haudattiin uudelle Donskoyn hautausmaalle.

Pedagogiset ideat ja panos kansallisen pedagogiikan kehittämiseen

Vuoteen 1917

Ensimmäisten lasten koulun ulkopuolisten laitosten syntyminen Venäjälle liittyy S. T. Shatskyn ja A. U. Zelenkon nimiin . Moskovassa Butyrskaya Slobodan ja Maryina Groven alueelle perustetut lastenkerhot ja päiväkoti kantoivat yleisnimeä " Päiväsuoja saapuville lapsille ". Kevääseen 1906 mennessä orpokodissa vieraili noin 150 lasta. Tarhalla avattiin työpajoja (lukkoseppä, kirvesmies, ompelu). Turvakodin pohjalta järjestettiin kulttuuri- ja koulutusseura " Settlement " . Seuran nimen ehdotti kokemus siirtokuntien luomisesta Amerikkaan -  kulttuuristen älykkäiden ihmisten siirtokuntia köyhien keskuudessa koulutustyön suorittamiseksi. S. T. Shatskyn, A. U. Zelenkon ja muiden opettajien perustama siirtokuntayhdistys asetti päätavoitteekseen lasten ja nuorten kulttuuristen ja sosiaalisten tarpeiden tyydyttämisen väestön vähätuloisesta ja vähäkulttuurisesta osasta, jotka olivat tosiasiassa puutteessa. mahdollisuudesta saada koulukoulutusta. Päiväkodin ja lastenkerhojen lisäksi seurassa oli käsityökursseja ja alakoulu. Seura teki kulttuuri- ja koulutustyötä aikuisväestön parissa. Käytännön työ lasten kanssa perustui seuran jäsenten kehittämään pedagogiseen konseptiin. Tämä konsepti perustui tarpeeseen luoda olosuhteet, jotka auttaisivat lapsia elämään rikasta tunne- ja henkistä elämää. Koulutuksessa painotettiin lasten elämän kannalta käytännössä merkityksellisen tiedon omaksumista. Opettajien ja lasten väliset suhteet ymmärrettiin vanhempien ja nuorempien tovereiden välisiksi suhteiksi. Erittäin tärkeänä pidettiin lasten toveruuden, solidaarisuuden ja kollektivismin tunteen juurruttamista. Epätavallinen ilmiö tuon ajan pedagogiselle käytännölle oli lasten itsehallinnon järjestäminen .

Vuonna 1908 seura suljettiin hallituksen määräyksellä, joka näki toiminnassaan yrityksen edistää sosialismia pienten lasten keskuudessa. Seuraavana vuonna S. T. Shatsky ja hänen työtoverinsa perustivat seuran "Lasten työ ja vapaa-aika". Päiväkodin, kerhon, peruskoulun työtä jatkettiin. Rajallisten varojen vuoksi seura ei pystynyt kattamaan suurta määrää lapsia. Seuran johtajat etsivät uusia muotoja lasten järjestämiseen.

Vuonna 1911 yhdistys avasi lasten kesätyöläisen "Iloinen elämä" (modernin Obninskin kaupungin alueella ). Valentina Nikolaevna Shatskaya (1882-1978), S. T. Shatskyn vaimo, josta tuli myöhemmin lasten musiikillisen koulutuksen ongelmien merkittävä asiantuntija, oli tärkeä rooli siirtokunnan luomisessa . Tässä siirtokunnassa asui joka kesä 60-80 poikaa ja tyttöä, jotka olivat mukana "Lasten työ- ja vapaa-ajan" -seuran kerhoissa. Siirtokunnan elämän perustana oli fyysinen työ: ruoanlaitto, itsepalvelu, maisemointi, työ puutarhassa, puutarhassa, pellolla, pihalla. Vapaa-aikaa käytettiin peleihin, lukemiseen, keskusteluihin, esityksiin, improvisaatioihin, musiikkitunneille, laulamiseen. Siirtokunnan kokemuksia analysoimalla S. T. Shatsky totesi, että fyysisellä työllä on organisoiva vaikutus lasten joukkueen elämään. Lasten työtoiminnalla oli myös kasvatuksellista arvoa, se oli tiedon lähde luonnosta, maataloustuotannosta ja vaikutti työtaitojen kehittymiseen. Ensimmäiset koulun ulkopuoliset oppilaitokset suorittivat suurelta osin korvaavan tehtävän - näiden oppilaitosten luokat korvasivat lasten kouluopetuksen puutteen. Samalla he auttoivat järjestämään lasten vapaa-aikaa ja rikastuttamaan heidän kommunikointiaan. Ensimmäisten koulun ulkopuolisten laitosten innovatiivinen luonne johtui niiden perustajien jaloista motiiveista sekä uusista pedagogisista näkemyksistä lasten kasvatukseen. [5]

Toukokuussa 1919 S. T. Shatsky järjesti "Lasten työ- ja vapaa-ajan" -yhdistyksen instituutioiden perusteella RSFSR:n koulutuksen kansankomissariaatin kokeelliset laitokset , jotka muodostivat ensimmäisen julkisen koulutuksen koeaseman. Aseman maaseutuhaara Kalugan maakunnassa sisälsi 13 ensimmäisen tason koulua, toisen asteen koulun ja neljä päiväkotia. Osaston metodologisen keskuksen tehtäviä suoritti siirtokunta "Iloinen elämä". Moskovan aseman kaupungin haara yhdisti ensimmäisen ja toisen vaiheen päiväkodin ja koulut. Asemalla oli koulun ulkopuolisia laitoksia lapsille ja aikuisille sekä kursseja opettajien koulutukseen ja ammatilliseen kehittymiseen. Kokeiluasema työskenteli lasten parissa, järjesti koulun ja väestön yhteistä työtä lasten kasvatuksessa sekä tutkimustoimintaa. Ensimmäisen koeaseman mallin mukaan perustettiin muitakin koulutuksen kansankomissariaatin koeasemia, jotka olivat olemassa vuoteen 1936 asti .
Tiedetään, että S. T. Shatsky yritti luoda lastentuotannon (tiilitehdas), mutta se evättiin. Myös yritys valtuuston varajäseneksi päättyi epäonnistumaan.
S. T. Shatsky järjesti tieteellisen koulun, jota edustivat A. A. Fortunatov , M. N. Skatkin , L. K. Shleger, V. N. Shatskaya ja muut. On huomionarvoista, että M. N. Skatkinilla, kuten Shatskylla itsellään, ei ollut korkeakoulututkintoa.

S. T. Shatsky antoi merkittävän panoksen koulun opetuksen sisältökysymysten kehittämiseen ja oppitunnin roolin vahvistamiseen opetustyön päämuotona. S. T. Shatskyn johdolla kehitettiin pedagogisen tutkimuksen menetelmiä - sosiopedagoginen kokeilu, havainto ja tutkimus.

Moskovan konservatorioon perustettiin elokuussa 1932 sen johtajan S. T. Shatskyn ja professori A. B. Goldenweiserin aloitteesta lastenosasto , joka valmistaa päteviä opiskelijoita siirtymään musiikkiyliopistoon - tulevaan keskusmusiikkikouluun .

Osoitteet

• 1917 - Novoslobodskaya st., Vadkovsky per., 3 [4]

S. T. Shatskyn muiston säilyttäminen

• Obninskin kaupungin lukio nro 1 on ollut vuodesta 1961 lähtien nimetty S. T. Shatskyn mukaan . Koulun ensimmäisen rakennuksen (nykyisin rakennuksessa ovat Kielikeskuksen ja kaupungin iltakoulun käytössä) edessä on erinomaisen opettajan rintakuva.

• S. T. Shatskyn rintakuva

• S. T. Shatskyn mukaan nimetty koulun nro 1 kyltti

• 8. marraskuuta 2018 avattiin muistolaatat kokeelliselle opettajalle Stanislav Teofilovich Shatskylle ja hänen seuraajalleen Richard Valentinovich Sokoloville Romantic Centerissä ( Shchelkovo ). Seremonia pidettiin lisäkoulutusjärjestelmän (koulun ulkopuolisen) järjestelmän 100-vuotisjuhlavuonna, jonka kehittämiseen osallistuivat mainitut opettajat, jotka jättivät jälkensä Shchelkovskin alueen historiaan. . [6]
• Marmorinen hautakivi asennettiin Donskoyn hautausmaalle S. T. Shatskyn ja V. N. Shatskajan haudan päälle.

Muistiinpanot

1. ↑ Shatsky Stanislav Teofilovich Arkistokopio 26. syyskuuta 2015 Wayback Machinessa (elämäkerta)
2. ↑ Shatsky Stanislav Teofilovich - artikkeli Suuresta Neuvostoliitosta Encyclopediasta . 
3. ↑ N. Sh. Sayfulina väitöskirjassaan "Luoomisopiskelijoiden ajattelutavan kehitys perustuen humanitaaristen tieteenalojen syklin alueoppimateriaalin tutkimiseen" (Tobolsk, 2000. - s. 20) osoittaa, että Shatsky opiskeli Smolenskin lukio 1888-1896.
4. ↑ 1 2 Moskovan kaupunginduuma lokakuun jälkeen // Punainen arkisto, osa 2 (27), 1928, s. 58-109
5. ↑ 1. Lisäkoulutus lapsille: Oppikirja korkeakoulujen opiskelijoille / Toim. O. E. Lebedeva. - M., 2003.
6. ↑ Romantik-keskuksessa (Shchelkovo) avattiin muistolaatat opettajakokeilija Stanislav Teofilovich Shatskylle ja hänen seuraajalleen Richard Valentinovich Sokoloville.

Bibliografia

S. T. Shatskyn teoksia

• Shatsky S. T. Pedagogiset sävellykset. 4 osassa T. 1. (djvu) - M .: Publishing House of Acad. ped. Sciences of the RSFSR, 1962. Myös pdf-muodossa (hakukelpoinen) .
• Shatsky S. T. Pedagogiset sävellykset. 4 osassa T. 2.  - M .: Publishing House of Acad. ped. RSFSR:n tieteet, 1964. - sisältää mm. "Venäläisen päiväkodin järjestelmä" (s. 55-58.)
• Shatsky S. T. Pedagogiset sävellykset. 4 osassa T. 3.  - M .: Publishing House of Acad. ped. RSFSR:n tieteet, 1964.
• Shatsky S. T. Pedagogiset sävellykset. 4 osassa T. 4.  - M .: Publishing House of Acad. ped. RSFSR:n tieteet, 1965.
• Shatsky S. T. Valitut pedagogiset teokset: 2 osassa M., 1980.
• Materiaalia keskusteluihin pienten lasten kanssa. Numero I. Käsikirja päiväkodeille. Vuodenajat. Hedelmä. Vihannekset. Hyasintti. Ruoanlaittolelut / L. K. Schlegerin ja S. T. Shatskyn toimittaman "Children's Labor and Recreation" -yhdistyksen jäsenet. - M . : Gramotey , 1913. - 32 s.
• Materiaalia keskusteluihin pienten lasten kanssa. Nro III. Edut päiväkodeille. Kasvit / Lasten työ- ja virkistysyhdistyksen jäsenet, toimittajina L. K. Schleger ja S. T. Shatsky . - M . : Gramotey, 1914. - 32 s.
• "Pomppiva elämä" . M., "Kirjailija", 1915 (vallankumousta edeltävä oikeinkirjoitus, valokuva) B-ki-portaalissa. Ushinsky.
• "Pomppiva elämä" . Ensimmäinen julkaistu: "Kansankasvatus" (" Moskovan kaupunginduuman uutisia ", 1914, nro 5 - 12). Erillinen kirja tuntemattomilla rev. ja ylimääräisiä ("Päivä siirtokunnassa" ja johtopäätökset) julkaistiin vuonna 1915 (M., "Literate") (htm, käännetty nykyaikaiseen oikeinkirjoitukseen, ilman valokuvaa).
• Uuden koulun vaiheet. Kokoelma artikkeleita ja raportteja / Toim. S. T. Shatsky. - M . : Kasvatustyöntekijä, 1923. - 144 s.
• Shatskaya V.N., Shatsky S.T. Iloinen elämä. Lasten työvoimasiirtokunnan kokemuksesta. - M .: Gosizdat, 1924. - 180 s. - (Pedagoginen kirjasto. Sarja 2. Nro 1.).
• Shatsky S. T. Vuosia etsintää . - M . : Uchpedgiz, 1935. - 152 s. - 10 000 kappaletta. (Ensimmäinen julkaisu: M., Mir, 1924.)
• Shatsky S. T. Valitut pedagogiset teokset. - M .: Uchpedgiz, 1958. - 432 s. -5000 kappaletta.
• Shatsky S. T. Valitut pedagogiset teokset 2 osassa. - M . : Pedagogiikka, 1980. - T. 1. - 304 s. — (Pedagoginen kirjasto). – 30 000 kappaletta.
• Shatsky S. T. Valitut pedagogiset teokset 2 osassa. - M . : Pedagogiikka, 1980. - T. 2. - 416 s. — (Pedagoginen kirjasto). – 30 000 kappaletta.
• Shatsky S. T. Työtä tulevaisuutta varten / Comp. V. I. Malinin, F. A. Fradkin. - M . : Koulutus, 1989. - 224 s. – 80 000 kappaletta.

Tietoja S. T. Shatskysta

• Belyaev V. I. S. T. Shatskyn innovatiivisen konseptin muodostuminen ja kehittäminen. — M.: MNEPU, 1999.
• Bershadskaya D. S. S. T. Shatskyn pedagogiset näkemykset ja toiminta. - M .: APN RSFSR:n kustantamo, 1960.
• Skatkin M.N.S.T. Shatsky lasten kokonaisvaltaisesta kehityksestä. - M . : Tieto, 1977. - 64 s.
• Malinin G. A., Fradkin F. A. S. T. Shatskyn koulutusjärjestelmä . - M .: Prometheus, 1993. - 176 s.
• Fradkin F. A. Stanislav Teofilovich Shatsky ja koulun käsite - sosiaalisen ympäristön koulutuskeskus.
• Shatsky S. T. Työskentele tulevaisuuden hyväksi. Dokumentaarinen tarinankerronta. Kirja opettajalle. / Sävel.: V. I. Malinin, F. A. Fradkin. M., 1989.
• Vallankumous - taide - lapset. Materiaalit ja asiakirjat. Osa 1. 1917-1923 / Comp. N. P. Staroseltseva. - 2., dorab. - M . : Koulutus, 1987. - 240 s.
• Kokemus S.T. Shatsky ja nykyaika (hänen syntymänsä 125-vuotispäivään). Yhteenveto artikkeleista. - Obninsk, 2003. - 124 s.
• Lisäkoulutus lapsille: Oppikirja korkeakoulujen opiskelijoille / Toim. O. E. Lebedeva - M., 2003.
• William Partlett. Kulttuurisota maaseutukoulussa. S.T. Shatskyn Kalugan koulukompleksi vuosina 1919-1927. // Venäläinen kokoelma. Tutkimuksia Venäjän historiasta. - M . : Modest Kolerov, 2006. - T. III. — 368 s. -500 kappaletta .  - ISBN 5-91150-005-1 .
• Lazarev S. E. Neuvostoliiton koulutusasioiden oikeudellinen sääntely XX vuosisadan 20-luvulla. // Kansalainen ja laki. 2019. nro 8 (197). s. 3-12.
• Lazarev S. E. Shatsky Stanislav Teofilovich // Venäjä sisällissodassa. 1918-1922: Tietosanakirja: 3 osaa / rev. toim. A. K. Sorokin. T. 3: R-I. M.: Political Encyclopedia, 2021. S. 704-705.
• S. T. Shatskyn elämäkerta portaalissa // Kulttuurin etuposti. S. T. Shatsky.
• Stanislav Teofilovich Shatskyn sosiaalinen ja pedagoginen perintö ja nykyaika: (hänen syntymän 130-vuotispäivään): tieteellisen ja käytännön konferenssin materiaalit, 23. lokakuuta 2008 / Kansainvälinen akat. tieteiden ped. koulutus, Venäjän valtio. sosiaalinen yksikkö, osasto. sosiaali- ja perhepedagogiikka; [toim. L. V. Mardakhaeva , A. K. Bykova ]. - Moskova: Venäjän valtion kustantamo. Social University, 2008. - 185 s. : sairas; 21 cm; ISBN 978-5-7139-0639-9
• Shatskyjen lyhyt elämäkerta ja hauta Donskoyn hautausmaalla

Linkit

• Sokolov R. V. A. S. Makarenko, hänen edeltäjänsä S. T. Shatsky ja heidän seuraajansa I. P. Ivanov
• Solovieva N. V. Stanislav Teofilovich Shatsky - venäläisen "ympäristöpedagogian" luoja. // CyberLeninka
• Shatski Stanislav Teofilovich. (lyhyt elämäkerta)
• Stanislav Teofilovich Shatsky
• Shatski Stanislav Teofilovich. (sivu hänestä Moskovan konservatorion verkkosivuilla)
• Obninskin kaupungin S. T. Shatskyn mukaan nimetyn lukion sivu nro 1
• Partlett, W. "Kulttuurivallankumous kyläkoulussa: ST Shatskiin Kalugan koulukompleksi, 1919-1932." Oxford University History Societyn lehti. ei. 3, Mikael 2005.
• Seuran talo "Lasten työ ja vapaa-aika"
• Koulu-siirtokunta "Iloinen elämä"
• Kuva koulusiirtokunnan "Iloinen elämä" 100-vuotisjuhlasta Obninskin hallinnon sivulla
• S. T. Shatskyn muistomerkki Obninskissa sivuston oppaassa

Katso myös

• Seuran talo "Lasten työ ja vapaa-aika"  on laitos ja rakennus Moskovassa, jonka S. T. Shatsky on luonut A. U. Zelenkon hankkeen mukaisesti, jossa se sijaitsi.
• Zelenko, Alexander Ustinovich  - arkkitehti, osakas
• Shatskaya, Valentina Nikolaevna  - vaimo, työtoveri ja muse-innostaja hyvissä teoissa
• Ratkaisu
• Makarenko, Anton Semjonovich  - kouluttaja, opettaja, sosiaalinen yrittäjä ja kirjailija, joka käytti laajalti toiminta- ja työmenetelmiä koulutuksessa. Luotettavaa tietoa A. S. Makarenkon tutustumisesta S. T. Shatskyn ja hänen itsensä teoksiin ei ole säilytetty. Samaan aikaan he olivat aikalaisia, ja hänen tuttaviensa joukossa oli legendoja Makarenkon eruditiosta pedagogisessa ympäristössä.
• Vadkovsky kaista

Sanakirjat ja tietosanakirjat	Iso venäläinen Suuri Neuvostoliitto (1 painos)
Bibliografisissa luetteloissa GND : 118794000 ISNI : 0000 0001 0975 7219 J9U : 987007361608605171 LCCN : n80155898 NDL : 00456274 NKC : jo2002113577 NTA : 084759488 NUKAT : n99066506 LIBRIS : hftws9w11z0rnm3 VIAF : 57410926 WorldCat VIAF : 57410926