Aronson, Elliot

Elliot Aronson
Elliot Aronson
Syntymäaika 9. tammikuuta 1932 (90-vuotiaana)( 1932-01-09 )
Syntymäpaikka Revere , Massachusetts
Maa  USA
Tieteellinen ala Sosiaalipsykologia
Työpaikka Harvardin yliopisto ,
Minnesotan yliopisto ,
Texasin yliopisto Austinissa ,
UC Santa Cruz
Alma mater Louis Brandeis University ,
Wesleyan University ,
Stanford University
Akateeminen tutkinto Filosofian tohtori (PhD) psykologiassa
tieteellinen neuvonantaja Leon Festinger
Palkinnot ja palkinnot Gordon Allport -palkinto erinomaisesta panoksesta ryhmien välisiin suhteisiin, American Psychological Association Distinguished Teaching Award, American Association for the Advancement of Science -palkinto ansioituneesta sosiopsykologian tutkimuksesta
Verkkosivusto aronson.socialpsychology.org
 Mediatiedostot Wikimedia Commonsissa

Elliot Aronson  (s. 9. tammikuuta 1932) on johtava amerikkalainen sosiaalipsykologi ja kouluttaja, jolla on psykologian tohtori Stanfordin yliopistosta [1] . Useiden tunnettujen psykologisten lehtien toimituskunnan jäsen.

Elämäkerta

Aronson Elliot syntyi pienessä kaupungissa lähellä Bostonia ( Massachusetts ). Huolimatta siitä, että hänen vanhemmillaan ei ollut taloudellisia mahdollisuuksia, Elliot, jolla oli erinomaiset kyvyt, tuli Brandeisin yliopistoon vuonna 1950 taloustieteen kurssille. Kuunneltuaan Abraham Maslowin psykologian luennon hän muutti opintojensa suuntaa [2] .

Hän suoritti kandidaatin tutkinnon vuonna 1954, maisterin tutkinnon Wesleyanin yliopistosta vuonna 1956  ja  tohtorin tutkinnon Stanfordin yliopistosta vuonna 1959 . Hänellä on vaimo ja neljä lasta.

Aktiviteetit

Hän on kirjoittanut lukuisia teoksia monenlaisista ongelmista, kuten: ihmisten välinen vetovoima , ryhmävuorovaikutus, kognitiiviset teoriat , kokeelliset menetelmät, asenteiden muuttamisen tekniikat. Yksi aikamme tunnetuimmista ja arvostetuimmista sosiaalipsykologeista . Hän pohtii julkaisuissaan sosiaalipsykologian trendeihin liittyviä kysymyksiä, yhteiskunnan massatietoisuuteen vaikuttamisen menetelmiä , näihin aiheisiin liittyviä myyttejä ja spekulaatioita sekä antaa menetelmiä tulevan tiedon hallintaan ja tietoviestien asiantuntemiseen luomiseen muuttamatta niitä propagandaa .

Kehittänyt Jigsaw (palapeli) [3] opetusmetodologian vähentääkseen rodullisia konflikteja koululaisten keskuudessa ja parantaakseen oppimisprosessia. Menetelmä on suunniteltu auttamaan opiskelijoita ymmärtämään, että he ovat koulutusprosessin pääasiallisia osallistujia. Menetelmän ydin on useiden pienten ryhmien luominen, jotka koostuvat heterogeenisistä koululaisista (sukupuolen, kansallisuuden ja koulutusperusteiden mukaan) ja ryhmänjohtajan nimittämisessä. Opettaja antaa tehtäviä ryhmän johtajalle, niiden monimutkaisuus ja määrä riippuvat ryhmän koosta ja sen jäsenten kyvyistä. Tehtävien ratkaisemiseen varataan aikaa, jonka jälkeen eri ryhmistä, mutta samoissa tehtävissä olevat osallistujat muodostavat asiantuntijayhdistyksen ja yhdessä opettajan kanssa täyttävät aukot toistensa tiedoissa. Lisäksi tunnistettiin metodologisia ongelmia, jotka liittyivät joidenkin keskustelujen osallistujien lisääntyneeseen aktiivisuuteen ja vastaavasti huomion siirtymiseen yksinomaan niihin. Yksinkertaista ratkaisua ehdotettiin ensinnäkin opettajan rajoittamiseksi nimittämällä johtaja opiskelijoiden joukosta ja toiseksi korvaamalla jatkuvasti johtajia "ympyrässä", tasapainottamaan syntyviä vääristymiä.

Toinen hänen tieteellisen toimintansa mielenkiintoisimmista alueista on tutkimus kognitiivisen dissonanssin teorian alalla . Yhdessä opiskelijoidensa kanssa hän suoritti useita kokeita ja julkaisi niiden analyysin tulokset erilaisissa papereissa. Yksi kokeista oli, että yhdelle opiskelijaryhmälle kerrottiin, että heillä oli poikkeuksellisia kykyjä. Toinen ryhmä - tarpeesta tehdä enemmän. Tuloksena kävi ilmi, että ensimmäinen opiskelijaryhmä alkoi osoittaa todella hyviä tuloksia oppimisessa. Toinen ryhmä ei osoittanut parannusta.

Tarjoaa menetelmiä häikäilemättömän propagandan tunnistamiseen.

Hän osallistui noin kahdenkymmenen vuoden ajan "Sosiaalipsykologian käsikirjan" julkaisemiseen, lahjakas puhuja, hienovarainen psykologi, joka pitää mestarillisesti luentoja ja herättää opiskelijoidensa keskuudessa suurta kiinnostusta opetettavaan aiheeseen. Opetus on saanut tunnustusta monilla opetuspalkinnoilla, kuten American Psychological Association -palkinnoilla, ja Aronson on ainoa, joka on saanut ne kolme kertaa: erinomaisena opettajana, erinomaisena tutkijana ja erinomaisena kustantajana.

Aronson on opettanut Harvardin yliopistossa, Minnesotan yliopistossa, Texasin yliopistossa, Kalifornian yliopistossa Santa Cruzissa ja Stanfordin yliopistossa.

Hän on johtava asiantuntija epäreilun mainonnan ja suostuttelumekanismien väärinkäytön alalla. Kehitetty menetelmiä ihmisten poistamiseksi tuhoisista kulteista ( totalitaarisista lahkoista ).

Aronson on erityisen kuuluisa sosiaalipsykologian popularisoijana, lukuisten oppikirjojen kirjoittajana.

Kirjallisuus

Kääntäjät

Aronsonin tärkein kääntäjä ja popularisoija Venäjällä on Jevgeni Volkov [4] , joka kutsuu Elliotin teosta "Propagandan aika" ohjeeksi käyttää tietoa ja tukahduttaa kolmansien osapuolten epäreilut vaikutteet käyttäytymiseemme.

Elliot Aronsonin teoksia, käännetty venäjäksi

Muistiinpanot

  1. ↑ Elliot Aronson - virallinen verkkosivusto  . Arkistoitu alkuperäisestä 20. huhtikuuta 2012.
  2. ↑ American Psychologist (marraskuu 1999), 54 (11), s . . 873-875 
  3. ↑ Palapeli . Haettu 22. maaliskuuta 2010. Arkistoitu alkuperäisestä 15. toukokuuta 2010.
  4. ↑ Jevgeni Volkovin verkkosivusto . Haettu 1. heinäkuuta 2011. Arkistoitu alkuperäisestä 29. kesäkuuta 2011.

Linkit

  Siirry Wikidata-kohteeseen  Temaattiset sivustot