European Higher Education Area (EHEA) on kaikkien Bolognan prosessiin korkeakoulutuksen alalla osallistuvien maiden yhteinen eurooppalainen koulutusalue. Se perustettiin maaliskuussa 2010 Budapestin ja Wienin eurooppalaisten opetusministerien konferenssin aikana.
Bolognan prosessin päätavoitteena on ollut Euroopan korkeakoulujärjestelmien lähentyminen, harmonisointi ja johdonmukaisuus sen perustamisesta lähtien vuonna 1999 EHEA:ssa. Vuosina 1999-2010 kaikki Bolognan prosessin jäsenten ponnistelut suuntautuivat eurooppalaisen korkeakoulualueen luomiseen, mikä toteutui julistuksen allekirjoittamisen jälkeen Budapestin ja Wienin konferenssissa maaliskuussa 2010 samanaikaisesti konferenssin kanssa. Bolognan prosessin kymmenvuotispäivä.
Bolognan prosessi on ollut monella tapaa vallankumouksellinen eurooppalaisen korkeakoulutuksen alalla . Sen alku voidaan jäljittää 1970-luvun puoliväliin , jolloin EU:n ministerineuvosto hyväksyi päätöslauselman ensimmäisestä koulutusalan yhteistyöohjelmasta. Sitten neljä Pariisin Sorbonnen yliopiston 800-vuotisjuhlaan vuonna 1998 osallistuneista opetusministereistä oli yhtä mieltä siitä, että eurooppalaisen korkeakoulutuksen segmentoituminen Euroopassa haittaa tieteen ja koulutuksen kehitystä. He allekirjoittivat Sorbonnen julistuksen ( eng. Sorbonne Joint Declaration, 1998 ). Päätös osallistua vapaaehtoiseen eurooppalaisen korkeakoulutusalueen (EHEA) luomiseen vahvistettiin vuotta myöhemmin Bolognassa 29 maan edustajan toimesta ( Bolognan julistus , 1999). Nyt on selvää, että tämä oli ainutlaatuinen sopimus, sillä tänään prosessiin osallistuu 47 maata 49 maasta, jotka ovat ratifioineet Euroopan neuvoston eurooppalaisen kulttuurisopimuksen (1954).
Sorbonnen julistuksen tavoitteet vahvistettiin vuonna 1999 allekirjoittamalla Bolognan julistus [1] , jossa vaadittiin eurooppalaisen korkeakoulualueen kilpailukyvyn lisäämistä ja korostettiin tarvetta säilyttää kaikkien korkeakoulujen riippumattomuus ja autonomia. . Kaikki Bolognan julistuksen määräykset vahvistettiin vapaaehtoisen neuvotteluprosessin toimenpiteiksi, ei jäykiksi oikeudellisiksi velvoitteiksi.
Osana Bolognan julistusta ministerikokouksia pidetään joka toinen vuosi, ministerit ilmaisevat tahtonsa tiedonannon kautta.
Vuoden 2001 Prahan julkilausumassa [2] jäsenmaiden määrä nostettiin 33:een, ja tavoitteita laajennettiin myös elinikäisen oppimisen osalta siten, että opiskelijat osallistuivat aktiivisesti houkuttelevuuden ja kilpailukyvyn lisäämiseen. eurooppalaisen korkeakoulutusalueen.
Seuraava ministerikonferenssi pidettiin Berliinissä vuonna 2003. Berliinin tiedonannossa [3] Bolognan prosessiin osallistuvien maiden määrä nousi 40:een. Tämän tiedonannon tärkeimmät määräykset koskevat tavoitteiden laajentamista Euroopan korkeakoulujen välisten yhteyksien edistämisessä. Koulutusalue ja eurooppalainen tutkimusalue ( Eng. European Research Area ), sekä toimenpiteet laadukkaan koulutuksen tarjoamiseksi.
Vuonna 2005 Bergenissä pidettiin ministerikonferenssi . _ Lopullisessa tiedonannossa [4] korostettiin korkea-asteen koulutuksen saatavuuden parantamisen tärkeyttä sekä eurooppalaisen korkeakoulutusalueen houkuttelevuutta muualla maailmassa .
Vuoden 2007 Lontoon tiedonannossa [5] osallistuvien maiden määrä laajennettiin 46:een.
Vuonna 2009 konferenssi pidettiin Belgian kaupungissa Leuvenissa (Louvain-la-Neuve - New Leuven), jonka pääasialliset työkysymykset liittyivät seuraavan vuosikymmenen suunnitelmiin. Kaikki nämä asiat kuvattiin lopullisessa tiedonannossa [6] , joka osoitti Bolognan prosessin uuden suunnan - syvemmän uudistuksen, joka varmistaa Bolognan prosessin täytäntöönpanoprosessin loppuun saattamisen. Toinen muutos koskee Bolognan neuvoston puheenjohtajuuteen liittyviä sisäisiä mekanismeja. Jos aiemmin Bolognan prosessia johti EU-puheenjohtajavaltio , nyt prosessia johtaa kaksi maata: sekä EU:n puheenjohtajamaa että EU: n ulkopuoliset maat vuorostaan aakkosjärjestyksessä.
Seuraava ministerikokous pidettiin vain vuosi edellä mainitun jälkeen, tarkemmin sanottuna maaliskuussa 2010 . Paikka Budapest-Wien [7] , konferenssi osui vuosipäivään - Bolognan prosessin vuosikymmeneen. Vuosipäivän kunniaksi julkistettiin virallinen ilmoitus eurooppalaisen korkeakoulualueen perustamisesta , mikä tarkoittaa, että Bolognan julistuksessa asetettu tavoite on saavutettu. Lisäksi tämän konferenssin jälkeen eurooppalainen korkeakoulualue on laajentunut 47 maahan.
Yhdeksäs eurooppalaisen korkeakoulutusalueen opetusministerien konferenssi ja neljäs Bolognan politiikkafoorumi pidettiin Jerevanissa 14.-15.5.2015. Tapahtumaan osallistui yli 100 valtuuskuntaa 47 Bolognan prosessiin osallistuvasta maasta. noin 20 opetusministeriä. Konferenssissa esiteltiin BFUG:n vuosien 2012-2015 työsuunnitelmassa määritellyt tärkeimmät tulokset laadunvarmistuksen, ECTS-pisteiden käytön, tutkintojärjestelmien ja aiemman oppimisen tunnustamisen alalla. Neljännen Bolognan politiikan foorumin aikana EHEA-maiden opetusministerit aloittivat maailmanlaajuisen vuoropuhelun EHEA:n naapurimaiden, mukaan lukien Välimeren alueen, kanssa.
Euroopan korkeakoulualueen jäsenet ovat kaikki Bolognan prosessin osallistujia: vuonna 2020 nämä ovat 48 maata ja Euroopan komissio . Samaan aikaan vain Belgian flaamilaiset ja ranskalaiset yhteisöt osallistuvat prosessiin ja vastaavasti tila . Belgian saksankielinen yhteisö halusi jäädä koulutuksen integraatioprosessin ulkopuolelle yliopistojen puutteen vuoksi. Myöskään yliopistojen puutteen vuoksi Monaco ja San Marino eivät osallistu EPPO:n toimintaan. Huhtikuusta 2022 lähtien Venäjän ja Valko-Venäjän osallistuminen Bolognan prosessiin on keskeytetty [8] . Euroopan ulkopuolisista alueista Guayana, Falklandit ja Uusi-Kaledonia osallistuvat EPVA:han.
Bolognan prosessin tavoitteena on laajentaa pääsyä korkea- asteen koulutukseen , parantaa entisestään eurooppalaisen korkeakoulutuksen laatua ja houkuttelevuutta, lisätä opiskelijoiden ja opettajien liikkuvuutta sekä varmistaa korkeakoulututkinnon suorittaneiden onnistunut työllistyminen varmistamalla, että kaikki akateemiset tutkinnot ja muut pätevyydet olisi keskitettävä työmarkkinoille . Venäjän liittyminen Bolognan prosessiin antaa uuden sysäyksen korkea-asteen ammatillisen koulutuksen modernisoinnille , avaa lisämahdollisuuksia Venäjän yliopistojen osallistumiselle Euroopan komission rahoittamiin hankkeisiin sekä korkeakoulujen opiskelijoille ja opettajille akateemiseen vaihtoon. Euroopan maiden yliopistojen kanssa. Siksi Venäjän vuonna 2003 tapahtuvaa liittymistä Bolognan prosessiin on pidettävä välineenä korkeamman ammatillisen koulutuksen kehittämisessä [9] . Yhteisen eurooppalaisen koulutustilan luominen oli Bolognan sopimuksen päätavoite, ja tämä tavoite saavutettiin vuonna 2010.
Kaikki Venäjän koulutusorganisaatiot poistuivat Bolognan prosessista 6.6.2022 [10] .