Leitner - järjestelmä on laajalti käytetty menetelmä tehokkaaseen muistiin ja toistoon flash-korteilla , jonka saksalainen tiedemies ja toimittaja Sebastian Leitner ehdotti 1900-luvun 70-luvulla.
Tämä järjestelmä on yksinkertainen sovellus jaksotetun toiston periaatteesta , jossa kortit toistetaan kasvavin väliajoin.
Tässä menetelmässä ns. flash-kortit lajitellaan ryhmiin sen mukaan, kuinka hyvin opiskelija on oppinut kunkin kortin tiedot. Esimerkiksi vierasta kieltä oppiessaan opiskelija yrittää muistaa flash-kortille kirjoitetun sanan merkityksen. Jos hän muistaa sen, kortti siirretään seuraavalle ryhmälle. Jos ei, kortti palautetaan ensimmäiselle ryhmälle. Jokainen seuraava ryhmä toistetaan kasvavin väliajoin. Tätä menetelmää voidaan käyttää sekä vieraan kielen sanojen oppimiseen että muiden tietojen muistamiseen.
Esimerkki 1. Kortit on lajiteltu kolmeen ryhmään: ryhmä 1, ryhmä 2 ja ryhmä 3. Ryhmä 1 sisältää kortteja, joissa on uusia sanoja ja sanoja, joita oppilas on oppinut huonosti. Ryhmässä 3 on kortteja, joissa on sanoja, jotka opiskelija tietää erittäin hyvin. Opiskelija voi toistaa ryhmän 1 sanoja joka päivä, ryhmän 2 sanoja joka kolmas päivä ja ryhmän 3 sanoja joka viides päivä. Jos opiskelija katsoo ryhmän 1 sanaa ja muistaa sen merkityksen, niin kortti siirretään ryhmään 2. Samalla periaatteella ryhmän 2 kortit siirretään ryhmään 3. Jos opiskelija ei muista sanan merkitystä kortti ryhmästä 2 tai 3, sitten tämä kortti palautetaan ryhmään 1 ja prosessi toistetaan uudelleen, kunnes tiedot on omaksuttu tiukasti.
Esimerkki 2. Tämä menetelmä käyttää 12 flash-korttipakkaa.
Nykyinen pakka => 0-2-5-9 • 1-3-6-0 • 2-4-7-1 • 3-5-8-2 • 4-6-9-3 • 5-7-0- 4 • 6-8-1-5 • 7-9-2-6 • 8-0-3-7 • 9-1-4-8 => poistopakka
Ensimmäisen (nykyisen) pakan kortteja toistetaan päivittäin, kunnes tiedot on opittu. Sitten he siirtyvät yhdelle kymmenestä välitasosta, joiden ensimmäinen numero vastaa luokan numeroa. Luokat pidetään joka päivä, niille annetaan numerot 0-9, sitten numerointi jatkuu.
Pakan toinen, kolmas ja neljäs numero ovat luokkien numeroita, kun korttien assimilaatio tarkistetaan. Virheen tai unohtamisen sattuessa kortti palautetaan nykyiseen pakkaan. Oppitunnilla, jonka numero vastaa pakan viimeistä numeroa, opitut tiedot sisältävät kortit vedetään pois ja laitetaan nostopakkaan, eikä niitä enää käytetä. Näin ollen pakka on tyhjä ja täytetty seuraavalla oppitunnilla nykyisen pakan masteroiduilla korteilla.
Esimerkiksi oppitunti numero 6. Kortit, joissa on opittuja sanoja nykyisestä pakasta, siirretään 6-8-1-5 pakkaan. Tämän jälkeen toistetaan kortit, joissa on sanoja pakoista 4-6-9-3 ja 1-3-6-0. Jos oppilas ei muista näiden kahdesta pakasta olevan sanan merkitystä, näillä sanoilla varustetut kortit palautetaan nykyiseen pakkaan. Kortit, joissa on opittuja sanoja 7-9-2-6 -pakasta, siirretään poistopakkaan ja opittamattomat nykyiseen pakkaan. Näin ollen pakka 7-9-2-6 on tyhjä ja täytetty seuraavalla, 7. oppitunnilla nykyisen pakan korteilla.
Opiskelija keskittyy vaikeimpiin tietoihin flash-korteista, jotka ovat aina ensimmäisessä ryhmässä ja toistuvat päivittäin. Tämän seurauksena harjoitteluun käytetty aika lyhenee.
Samanlaisia ideoita on sisällytetty useisiin tietokoneavusteisiin kieltenoppimisohjelmiin ja muistikorttiohjelmiin . Monet näistä ohjelmista käyttävät niin sanottuja sähköisiä flash-kortteja . Tähän mennessä on olemassa seuraavan tyyppisiä sähköisiä flash-kortteja: yksipuolinen [1] ; kaksipuolinen [2] ; kolmiosainen [2] .
Vuonna 2019 Venäjällä julkaistiin kolmen luvun käännös Sebastian Leitenerin kirjasta "Kuinka oppia oppimaan" intervallitoistomenetelmästä.