Ajoittain toistoja

Kokeneet kirjoittajat eivät ole vielä tarkistaneet sivun nykyistä versiota, ja se voi poiketa merkittävästi 5. elokuuta 2022 tarkistetusta versiosta . vahvistus vaatii 51 muokkausta .

Välilliset toistot ( eng.  spaced repetition ) on muistin säilyttämistekniikka, joka koostuu ulkoa opitun oppimateriaalin toistamisesta tietyin, jatkuvasti kasvavin välein [1] . Vaikka tätä periaatetta voidaan soveltaa minkä tahansa tiedon muistamiseen, sitä käytetään laajimmin vieraiden kielten opiskelussa. Väliaikainen toisto ei tarkoita ulkoa muistamista ilman ymmärrystä (mutta ei sulje sitä pois), eikä se vastusta muistotekniikkaa .

Välillisen toiston kaava on Y=2X+1 [2] [3] , jossa Y on päivä, jolloin tieto alkaa unohtua, unohtaminen on asteittaista ja on yhtä kuin Y päivää, X on viimeisen toiston päivä muistiin tallentamisen jälkeen. Äärillisen intervallin potentiaali on yhtä suuri kuin ääretön. Jotkut sanat ja lauseet saattavat jäädä paremmin mieleen ja toiset huonommin. Välillisiä toistoja käytetään useimmiten flashcard - järjestelmän yhteydessä . [2] [3]

Tutkimus ja sovellus

Ajatus siitä, että jaksotettuja toistoja voitaisiin käyttää oppimisen parantamiseen, esitettiin ensimmäisen kerran professori Alec Maysin kirjassa Psychology of Study vuonna 1932. Vuonna 1939 Spitzer testasi tekniikan vaikutusta opiskelijoihin Iowassa. [4] Spitzer on tutkinut menetelmää yli 3 600 opiskelijalla ja osoittanut sen tehokkuuden. Mutta tämä varhainen työ jäi huomaamatta 60-luvun lopulle asti, jolloin kognitiiviset psykologit, erityisesti Landuaer & Bjork [5] ja Melton [6] , tutkivat toistovälin manipulointia keinona parantaa muistia. Samoihin aikoihin Pimsler aloitti aikavälin toiston teorian käytännön soveltamisen kieltenopetukseen, ja vuonna 1973 Sebastian Leitner keksi " Leitner Systemin ", universaalin muistikorttipohjaisen oppimisjärjestelmän.

Merkittäviä tutkimusmatkailijoita

Merkittävät harjoittelijat

Ohjelmat ja verkkosivustot

Useimmat toisistaan ​​erillään olevat toisto-ohjelmat ja verkkosivustot edellyttävät materiaalin manuaalista syöttämistä Q&A-korttien luomisen kautta. kun on aika arvioida, kortin toinen puoli ("kysymys") näytetään ja käyttäjän on tarkistettava, miten hän tietää sen. Sen jälkeen hän katsoo "vastausta" ja tarkistaa itsensä ilmoittamalla ohjelmalle arvion muodossa, kuinka hyvin hän muistaa tämän kortin. Ohjelma muuttaa toistoväliä käytetyn algoritmin mukaan.

Tällaisten ohjelmien toiminnot sisältävät usein:

Tunnetuimmat ohjelmat ja sivustot: Rocka, Anki , Brainscape , Cerego , Course Hero , Lingvist , Memorizer, Memrise , Mnemosyne , Pleco Software , Quizlet , Skritter , SuperMemo , Synap , WaniKani .

Katso myös

Muistiinpanot

  1. ↑ "Ihmisen muisti: teoria ja käytäntö", Alan D. Baddeley, 1997
  2. ↑ 1 2 Khoroshevsky N. I. "Nykyaikaiset menetelmät muistin ja ajattelun kehittämiseksi." - M.,: Idatelsko-kauppayhtiö "Dashkov ja K"; Kustantaja "Science-Spectrum", 2015. - S. 111-113, V. Kuinka saavuttaa erinomaisia ​​tuloksia kokeissa. 5.5. Kertaus on oppimisen äiti., Menetelmä materiaalin toiston jakamiseksi ajan mittaan .. - 256 s. - ISBN 978-5-394-01778-0 .
  3. ↑ 1 2 Kirja, Sergei Rozum, Nina Valentinovna Bordovskaja. Psykologia ja pedagogiikka. Oppikirja yliopistoille .. - Pietari. : Peter, 2011. - S. Osa: Muisti ja huomio .. - 624 s.
  4. ↑ Spitzer, H. F. (1939). opinnot säilössä. Journal of Educational Psychology, 30, 641-657.
  5. ↑ Landauer, T.K. ja Bjork, R.A. (1978). Optimaaliset harjoitusmallit ja nimen oppiminen. Teoksessa M. Gruneberg, P.E. Morris, & R.N. Sykes (Toim.), Käytännön näkökohdat muistista (s. 625-632). Lontoo: Academic Press.
  6. ↑ Melton, A.W. (1970). Tilanne toistojen ja muistin välissä. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 9, 596-606.

Lue lisää