Sloyd ( ruotsalainen slöjd - crafts ) on toisen asteen koulun ruumiillisen työn opetusjärjestelmä ( työtunti ), jonka tavoitteena on kehittää lasten ahkeruutta ja fyysisen työn kunnioittamista sekä hankkia perustyön taitoja .
Ensimmäistä kertaa sloyd-järjestelmän erillisenä oppiaineena otti suomalainen opettaja Uno Signeus käyttöön Suomen kansankouluissa 1860-luvun alussa . Signeuksen menetelmä perustui opiskelijoiden teoreettisen tiedon soveltamiseen käytännössä . Lähestymistapaa käytettiin yksinkertaisesta monimutkaiseen, jossa taitoaste kasvaa, jotta lapsi näki työnsä tulokset [1] .
Suomesta ruumiillinen työ siirtyy Ruotsiin , jossa Otto Salomonista tulee ruotsalaisen järjestelmän kiihkeä kannattaja ja luoja , joka piti kerrosta tärkeänä elementtinä lapsen kasvatuksessa ja luonteenmuodostuksessa . Otto Salomonin käsityönopettajien käsikirja (1890) on käännetty useille kielille. Ruotsista käsityö (sloyd) levisi moniin maihin ja sitä alettiin sisällyttää koulujen opetussuunnitelmaan. Ulkomaisessa kirjallisuudessa kerrosta kutsutaan nimellä: Ranska - travail manuel , Saksa - Handarbeit , Englanti - manuaalinen työ .
Jo vuonna 1886 Tanskaan perustettiin Tanskan Slojda-seura, joka harjoitti metodologisen kirjallisuuden jakelua ja apua koulujen työtuntien järjestämisessä. Aksel Mikkelsen antoi erityisen panoksen tanskalaisen sloydin kehitykseen , joka teki sloydista elämänsä työnsä [2] . Vuonna 1886 Kööpenhaminasta Mikkelsen ostaa rakennuksen ja muuttaa sen lasten puusepänpajoiksi, kehittää ja mukauttaa työvälineitä lapsille ja muuttaa aikuisten laitteiden kokoa lasten käsiin sopivaksi. Puuntyöstökoulun työkalujen kauppa avattiin, jossa monet työkalut mukautettiin vasenkätisille tai tehtiin yleiskäyttöisiksi molemmille käsille [3] .
Uno Signeus (1810-1888)
Otto Salomon (1849-1907)
Axel Mikkelsen (1849-1929)
Venäjällä sloyd otettiin käyttöön kouluopetuksen aineena vuodesta 1884 alkaen , ensimmäiset ruumiillisen työn opettajat vapautettiin Pietarin opettajien seminaarista vuonna 1886. Vuonna 1895 käsityö otettiin käyttöön 22 kadettijoukossa, 7 kuntosalissa, 10 Pietarin turvakodissa ja 37 kaupungin koulussa. Vuonna 1898 sloydia opettavien julkisten peruskoulujen määrä nousi 305:een. Vuonna 1895 Venäjän teknisen ja ammatillisen koulutuksen johtajien toinen kongressi Venäjällä käsitteli käsityöhön liittyviä kysymyksiä yleissivistävänä aineena. Yksimielisellä päätöksellä käsityö tunnustettiin yleissivistäväksi aineeksi ja tarkoituksenmukaiseksi opetustyössä [4] . 60-luvulta. Neuvostoliitossa termi "käsityö" on poistettu, opiskelijan päiväkirjoissa se esiintyy työoppitunnina, nykyaikaisen Venäjän koulutuntia kutsutaan "työvoimaksi ja ammatilliseksi koulutukseksi" [5] .