Sähköinen oppikirja on nykyaikainen oppimisväline, erityinen laite tai ohjelmisto , joka systemaattisesti esittelee materiaalia tietyltä osaamisalalta tieteen ja tekniikan nykytasolla. Tällä hetkellä ilmaisun "sähköinen oppikirja" tulkinta on hyvin laaja: joissain tapauksissa se tarkoittaa paperin oppikirjan sähköistä versiota, joissain tapauksissa se tarkoittaa monimutkaista ohjelmia elektronisissa laitteissa, jonka avulla opiskelijat voivat osoittaa, lisäksi tekstiin, opetus-multimediamateriaali, joka sisältää myös interaktiivisia lohkoja Tietotarkistukset päivitetty keskitetystä lähteestä. [1] Nykyaikaisten elektronisten oppikirjojen luominen on mahdollista tietokonepeleissä käytetyillä teknologioilla , joista nykylapset ovat intohimoisia. Sähköisten oppikirjojen ideologinen perusta voi olla parhaat saatavilla olevat oppikirjarivit. Tulevaisuuden interaktiivinen sähköinen oppikirja koostuu sisällysluettelosta oppituntien perusteita edustavaan tiedostoketjuun, jonka avulla osaava opettaja voi luoda omia ainutlaatuisia oppituntejaan. Interaktiivinen piirustus on esiasennettu alkuperäisen painetun oppikirjan tehtävien kanssa . Opettaja tai oppilas näkee saman kuin kirjassa. Pienellä käden liikkeellä hiirellä voit saada tuhansia muokattuja tehtäviä. Sähköisen oppikirjan aineellinen perusta on asennusohjelma ja tietokanta tiedostoparien muodossa, joista jokainen sisältää lauseen muotoilun tietystä oppikirjan kappaleesta tai tehtävien muotoilun, niiden vaiheen. vaiheittainen ratkaisu, jota havainnollistetaan kaksi- tai kolmiulotteisella dynaamisella mallilla. [2]
Sähköisten oppikirjojen ideana on tehdä niistä paitsi korvike paperille, vaan oppimisväline, jonka ominaisuudet ovat perinteisiin oppikirjoihin verrattuna paremmat. Sähköisen oppaan tärkein etu on interaktiivisuus . Elektronisten laitteiden tekniikat, joissa sähköiset käsikirjat toimivat, mahdollistavat tekstin lisäksi opiskelijoille mahdollisuuden avata äänitiedostoja , videoita , kopioita eri asiakirjoista, ristiinmateriaaleja muista käsikirjoista ja tietosanakirjoista. [3] On mahdollista näyttää kaavioita, piirroksia, laskelmia, parametreja näytöllä, joita voidaan muuttaa milloin tahansa. Oletetaan, että oppitunnin aikana oppilaiden elektroniset laitteet voidaan liittää yhteen verkkoon. Opettaja voi työskennellä jokaisen laitteen kanssa tablet-laitteellaan tai muulla vempaimellaan, kommentoida oppilaiden töitä, antaa ja tarkistaa tehtäviä. Opetusprosessin uusien mahdollisuuksien lisäksi sähköisillä oppikirjoilla on muitakin etuja paperisiin oppikirjoihin verrattuna, erityisesti painokustannusten puuttuminen, opiskelijan mukana kantamien oppimateriaalien painon keventäminen, kaadettavan metsän säästäminen. paperintuotantoon. [neljä]
Sähköisten oppikirjojen on täytettävä seuraavat ominaisuudet:
Venäjän liittovaltion koulutusstandardin (FSES) noudattaminen .
Sähköisten oppikirjojen käyttö tarjoaa suuria didaktisia etuja paperisiin oppikirjoihin verrattuna:
Argumenttien "puolesta" lisäksi sähköisessä oppikirjassa ei ole vähemmän argumentteja "vastaan":
Useat maat ovat aktiivisesti mukana sähköisten oppikirjojen käyttöönotossa koulutusprosessissa. Vuodesta 2012 lähtien Etelä-Korea on kouluttanut opettajia käyttämään sähköisiä käsikirjoja. Vuonna 2015 jokaisen koulun on tehtävä valinta: opiskellaanko tiettyä ainetta paperi- vai sähköisillä oppikirjoilla. Yhdysvalloissa on kokonainen ohjelma niiden kehittämiseksi. Myös Australian sähköisten oppikirjojen oppimisjärjestelmä on lapsenkengissään. Keväällä 2013 75 Moskovan koulussa suoritettiin kokeilu sähköisten oppikirjojen käyttöön ottamiseksi. Sen kesto oli 60 päivää, opettajat arvioivat sen tuloksia positiivisesti, mutta totesivat, että verkko-oppimateriaalia on parannettava.
Vuonna 2011 Venäjän opetus- ja tiedeministeriö [8] toteutti kokeellisen sähköisten oppikirjojen käyttöönoton 38 koulussa 9 Venäjän alueella. Osana kokeilua testattiin eri valmistajien laitteita. Kokeilun seurauksena jotkut tiedotusvälineet kirjoittivat ministeriön asianomaisen laitoksen valmiudesta jatkaa toteutusta. [9]
Moskovan kaupungin opetusministeriö aloitti 1. syyskuuta 2014
yhdessä Prosveshchenie-kustantamon kanssa kokeen Sähköinen koulutusympäristö -hankkeen puitteissa sähköisten oppikirjojen käyttöön ottamiseksi kuudessa koulussa. Tunteja pidettiin neljällä tieteenalalla: historia, kemia, biologia ja maantiede. Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön 8. joulukuuta 2014 antaman määräyksen nro 1559 mukaan kaikkien venäläisten koulujen on 1. tammikuuta 2015 alkaen vaihdettava niihin oppikirjoihin, joista julkaistaan sähköinen versio. [yksi]
Vuonna 2015 415 liittovaltion listalla olevaa oppikirjaa siirrettiin sähköiseen muotoon. Jotta sähköinen oppikirja voidaan sisällyttää liittovaltion luetteloon, sen on oltava toistettavissa vähintään kahdella käyttöjärjestelmällä ja sen on oltava terveydelle turvallinen. [10] Sähköiset oppikirjat suunnitellaan yhdistettäväksi opiskelijoiden sähköisiin päiväkirjoihin ja koululehtiin. Sähköisessä oppikirjassa on hyperlinkkejä mediaan upotettuna tietosanakirjaan ja ristiviittauksia oppikirjan osien välillä, voit kuunnella ja katsella opetuksellista ääni- ja videomateriaalia sekä tehdä testejä. Vuonna 2015 koululaisten opetuksessa käytettiin 3,3 sähköistä oppikirjaa. Noin 30 pääkaupunkiseudun koulua käyttää niitä aktiivisesti opiskelijoiden opetuksessa. Vuoteen 2018 mennessä kaikki Moskovan koulut on tarkoitus varustaa sähköisillä oppikirjoilla.