Richard Nisbett | |
---|---|
| |
Syntymäaika | 1. kesäkuuta 1941 [1] (81-vuotiaana) |
Syntymäpaikka | |
Maa | |
Tieteellinen ala | sosiaalipsykologia |
Työpaikka | |
Alma mater | |
tieteellinen neuvonantaja | Schechter, Stanley |
Palkinnot ja palkinnot | Guggenheim Fellowship ( 2001 ) William James Fellowship [d] ( 1996 ) Oswald Külpe -palkinto [d] ( 2007 ) American Psychological Association -palkinto merkittävästä tieteellisestä panoksesta psykologiaan [d] ( 1991 ) American Academy of Arts and Sciences -akatemian jäsen |
Mediatiedostot Wikimedia Commonsissa |
Richard E. Nisbett ( s . 1941 ) on yhdysvaltalainen psykologi . Sosiaalipsykologian professori Michiganin yliopistossa ( Ann Arbor ) [3] . Tutkimusintressit ovat sosiaalisen kognition, kulttuurin, yhteiskuntaluokkateorian ja ikääntymisen aiheita.
Hän valmistui tohtoriksi Columbian yliopistossa Stanley Schechterin johdolla .
Nisbettin merkittävin työ on " Kertoa enemmän kuin voimme tietää: Sanallisia raportteja henkisistä prosesseista " (1977) T. Wilsonin kanssa [4] . Ensimmäistä kertaa artikkelissa empiirisesti saadut argumentit esitetään johdonmukaisesti, mikä osoittaa, että monet mieltymyksistä ja tunteista vastuussa olevat ajatteluprosessit ovat yksilön tietoisuuden ulottumattomissa [4] . Artikkelin kirjoittajat väittävät, että itsetutkiskelun avulla yksilö voi ymmärtää vain "mitä hän ajattelee siitä, miten hän ajattelee", mutta ei sitä, kuinka hän todellisuudessa ajattelee [5] . Kaikki kognitiiviset psykologit eivät ole samaa mieltä tämän väitteen kanssa. Varsinkin K. Anders Eriksson ja Herbert Simon [6] esittivät vaihtoehtoisen mielipiteen .
Kirjassaan The Geography of Thought (2003) Nisbett analysoi eroja eri kansojen ajatteluprosesseissa. Erityisesti hän väittää, että länsimaalaiset ja aasialaiset ovat ajatellut eri tavalla tuhansia vuosia, ja nämä erot voidaan määrittää tieteellisin menetelmin.
Teoksessa Intelligence and How to Get It: Why Schools and Cultures Count (2010) Nisbett väittää, että ympäristö- ja koulutekijät ovat tärkeämpiä kuin geneettiset tekijät älykkyyden kehittymisessä. Kirja sai lukuisia myönteisiä arvosteluja sekä lehdistössä että tiedeyhteisössä [7] . Joten psykologi Daniel Osherson Pennsylvanian yliopistosta kirjoitti, että "kirja sisältää mielekkään analyysin tekijöistä, jotka määräävät älykkyyden kehitystason." Toisaalta kriittisiä huomioita esitettiin myös siitä, että kirjoittaja ei kiinnittänyt riittävästi huomiota geneettisiin tekijöihin, jotka määräävät sekä yksilöllisiä että ryhmäeroja älykkyyden kehityksessä [8] .
Hän esitteli yhdessä kuuluisan sosiaalipsykologin Edward Jonesin kanssa käsitteen "osallistuja-tarkkailija" , joka koostuu tapahtuman osallistujien tai tarkkailijoiden erilaisista selityksistä.
Temaattiset sivustot | ||||
---|---|---|---|---|
|