Opetusohjelma

Oppikirja - käsikirja, opetusvälineet, jotka on suunniteltu laajentamaan, syventämään ja paremmin omaksumaan opetussuunnitelmien tarjoamaa ja oppikirjoissa esitettyä tietoa .

Määritelmä

TSB :n mukaan opinto- oppaat ovat oppaita; opetusvälineet, joiden tarkoituksena on laajentaa, syventää ja paremmin omaksua opetussuunnitelmissa ja oppikirjoissa esitettyjä tietoja; kaikki opetusprosessissa käytettävät materiaaliset opetusvälineet, mukaan lukien luonnonesineet, laitteet, taulukot, kartat, dia- ja elokuvat, äänitallenteet jne. [1] .

Useiden asiantuntijoiden mukaan oppikirja on oppikirjaa täydentävä tai osittain korvaava oppikirja, joka on virallisesti hyväksytty tämäntyyppiseksi julkaisuksi (Neuvostoliitossa - GOST 7.60-90; Venäjän federaatiossa - GOST 7.60-2003) ja jonka on hyväksynyt Venäjän federaation opetusministeriö painatusta ja vapauttamista varten.

Tutoriaalien tyypit

TSB :n mukaan opetusvälineitä ovat lukukirjat, antologiat, hakuteokset, sanakirjat, mukautetut painetut tekstit vierailla kielillä, tehtävä- ja harjoituskokoelmat, itsenäisten käytännön harjoitusten metodologiset oppaat, painetut muistivihkot jne. [1] .

Sisältö

Oppaan jokaiseen osaan liittyy ohjauskysymyksiä ja/tai opetusluonteisia tehtäviä, jotka on suunniteltu auttamaan alan tiedon hallitsemisessa.

Yleensä oppikirjan lisäksi annetaan opinto-opas. Opetusohjelma voi kuitenkin:

• olla väliaikaisesti tieteenalan tärkein koulutusjulkaisu, koska erikoisalan korkeamman ammatillisen koulutuksen osavaltion standardi muuttuu ja liittovaltion komponentin uusi tieteenala ilmestyy opetussuunnitelmiin, jolle ei ole vielä luotu oppikirjaa, hyväksytty tai Venäjän opetusministeriön suosittelema;
• olla pääopetusjulkaisu aluekomponenttiin, valinnaiseen osaan, valinnaiseen komponenttiin liittyvällä tieteenalalla.

Koska käsikirja luodaan nopeammin kuin oppikirja, se sisältää uutta, merkityksellisempää materiaalia tietystä tieteenalasta. Tämä materiaali tulee kuitenkin esittää oppikirjassa esitettyjen perustietojen mukaisesti.

Toisin kuin oppikirja, käsikirja voi sisältää paitsi todistettua, yleisesti hyväksyttyä tietoa ja määräyksiä. Se voi sisältää myös kiistanalaisia ​​kysymyksiä, jotka osoittavat erilaisia ​​näkökulmia tietyn ongelman ratkaisuun. 

Pakolliset vaatimukset koulutuskäsikirjalle (jäljempänä MC):

1. UE:n rakenne sisältää seuraavat pakolliset elementit: sisällysluettelo (sisältö), johdanto, päätelmä, viittaus ja bibliografinen laitteisto.

2. Johdanto sisältää seuraavat seikat:

• julkaisun tarkoitus (tarkoitus), opetussuunnitelman noudattaminen
• lukijan osoite
• koulutusjulkaisun tyyppi ja sen paikka muiden koulutusjulkaisujen järjestelmässä tieteenalalla, relevanssi, uutuusaste, tekijän käsitteen piirteet
• metodologiset suositukset UE:n käytöstä koulutusprosessissa
• UE:n rakenteen yleiset ominaisuudet, julkaisulaitteiston tehokkaan käytön piirteet (didaktinen, bibliografinen, viittaus jne.).

3. UE:n sisällön on oltava korkeakoulun valtion koulutusstandardin ja alan hyväksytyn opetussuunnitelman mukainen. Tekstin pääosan otsikoiden (osien, lukujen, kappaleiden) tulee vastata opetusmateriaalin esityslogiikkaa ja tieteenalan teemasuunnitelmaa.

4. Temaattisissa osissa tulee sisältää johtopäätökset, joissa tiivistetään osion opetusmateriaali, sekä didaktinen apuväline (kontrollikysymykset, esimerkit, harjoitukset, tehtävät, testit) opiskelijoiden itsehillintää varten.

5. On tarpeen noudattaa opetusmateriaalin esitysjärjestystä periaatteen "yksinkertaisesta monimutkaiseen" mukaisesti; määritelmien ja formulaatioiden on oltava yleisesti hyväksyttyjen tieteellisten terminologian mukaisia.

6. Johtopäätös suorittaa opetusmateriaalin yhteenvedon ja sisältää seuraavat näkökohdat:

• tärkeimmät tulokset ja päätelmät,
• ratkaisemattomien ja ratkaisemattomien ongelmien ominaisuudet,
• suosituksia aiheen itsenäiseen jatkotutkimukseen,
• tieteenalan (tieteenala) kehitysnäkymät.

7. Viite- ja bibliografinen laitteisto (julkaisutyyppi huomioon ottaen) koostuu kirjan huomautuksesta, jossa on lukijaosoite, bibliografisesta luettelosta, luettelosta lyhenteistä ja symboleista, hakemistoista (nimellinen, aakkosellinen aihe, kronologinen, systemaattinen jne.). ). Opetusjulkaisuissa, joiden volyymi on yli 10 kirjoittajaarkkia, on suositeltavaa sisällyttää nimi- ja aakkosjärjestys aihehakemistot.

8. Käsikirjoituksen suunnittelun tulee olla oppilaitoksen standardin mukainen (Yliopistossa julkaistavan opetus-, metodologisen ja tieteellisen kirjallisuuden suunnittelu-, valmistelu-, julkaisu- ja jakelumenettely). Bibliografinen luettelo on laadittu GOST R 7.0.5.–2008 “Bibliografinen viittaus. Yleiset vaatimukset ja säännöt laatimiselle. Opetusjulkaisujen määrä ilmaistaan ​​tekijänarkkeina (1 kirjoittajaarkki - 40 000 merkkiä välilyönnein).

Venäjän opetusministeriön 23. syyskuuta 2002 päivätty kirje "Termien määrittelystä" oppikirja "ja" oppikirja "" normalisoi oppikirjan käsitteen seuraavasti:

Oppikirjaa pidetään oppikirjan lisäyksenä. Oppikirja ei saa kattaa koko tieteenalaa, vaan vain osaa (useita osia) esimerkillisestä ohjelmasta. Toisin kuin oppikirja, käsikirja voi sisältää paitsi todistettua, yleisesti hyväksyttyä tietoa ja määräyksiä, myös erilaisia ​​mielipiteitä tietystä aiheesta.
Siinä tapauksessa , että opetussuunnitelmaan otetaan uusi tieteenala tai opetussuunnitelmaan otetaan uusia aiheita, järjestetään aluksi oppikirjan julkaiseminen. Oppikirja on yleensä luotu todistetun käsikirjan perusteella.

Katso myös

• Oppikirja

Muistiinpanot

1. ↑ 1 2 oppikirjaa  // Suuri Neuvostoliiton Encyclopedia  : [30 nidettä]  / ch. toim. A. M. Prokhorov . - 3. painos - M .  : Neuvostoliiton tietosanakirja, 1969-1978.