Australian Victorian koulutusta valvoo Department of Education and Training (DET) , joka on osa osavaltion hallitusta ja jonka tehtävänä on "antaa koulutusta koskevia neuvoja ja suunnittelua" [1] . Koulutus Victoriassa koostuu kolmiportaisesta mallista, joka koostuu peruskoulutuksesta , jota seuraa toisen asteen koulutus ja korkeakoulutus (yliopistot ja korkeakoulut, tekninen ja jatkokoulutus).
Koulunkäynti on pakollista Victoriassa kuuden ja seitsemäntoista vuoden iässä [2] . Opiskelija voi keskeyttää koulun täytettyään seitsemäntoista vuotta eli ennen toisen asteen opintojakson suorittamista. Viime vuosina yli kolme neljäsosaa opiskelijoista on käynyt koulua 18 vuoden ikään asti suorittaakseen toisen asteen koulutuksensa. Julkisissa kouluissa koulutetaan noin kaksi kolmasosaa Victorian opiskelijoista, ja loput opetetaan yksityisissä kouluissa, kasvava osuus monissa Australian osavaltioissa.
Koulutus julkisissa kouluissa on ilmaista [3] , mutta tämä ei koske kansainvälisiä opiskelijoita eikä opiskelijoita, jotka ovat yli 100-vuotiaita ilmoittautumisvuoden tammikuun 1. päivänä. Yksityiset koulut, sekä uskonnolliset että maalliset, perivät maksuja, joita liittovaltion ja osavaltioiden hallitukset tukevat.
Vaikka muu julkinen koulutus kuin korkea-asteen koulutus on ilmaista, 1,9 prosenttia opiskelijoista käy yksityisissä perus- tai toisen asteen kouluissa [4] . Useimmat yksityiset koulut ovat katolisia, kun taas loput ovat itsenäisiä (katso julkinen ja yksityinen koulutus Australiassa ).
Olipa koulu julkinen tai yksityinen, sen on noudatettava samaa opetussuunnitelmaa. Koulutuksen kaikissa julkisissa kouluissa on oltava maallista, eikä se saa edistää mitään tiettyä uskonnollista käytäntöä, kirkkokuntaa tai liikettä [5] . Useimmat oppilaat, sekä julkisissa että yksityisissä kouluissa, käyttävät univormuja , vaikka vaatimukset ovat erilaiset, ja jotkut koulut eivät ole tervetulleita koulupukujen käyttöönottoon.
Ammatillista koulutusta ohjaa Australian Qualifications Framework , yhteinen kansallisten tutkintojen järjestelmä kouluille, ammatilliselle koulutukselle (tekninen koulutus ja jatkokoulutus) sekä korkeakoulusektorille ( yliopistot ).
Lukuvuosi Victoriassa kestää yleensä tammikuun lopusta joulukuun puoliväliin peruskouluissa, lukioissa ja korkeakouluissa ja helmikuun lopusta marraskuun puoliväliin yliopistoissa. Lukuvuosi viktoriaanisissa kouluissa on jaettu 4 lukukauteen. Koulut ovat kiinni pyhäpäivinä. Yliopistot juhlivat myös Kansainyhteisön yleisiä vapaapäiviä.
Vuoden 1855 viktoriaanisessa perustuslaissa oli lauseke uskonnollisten järjestöjen julkisesta rahoituksesta. Richard Hills, joka toimi hetken Victorian pääministerinä, vastusti lauseketta ja kannatti yhtenäistä maallisen koulutuksen järjestelmää. Toisaalta sekä anglikaanit että katolilaiset suosivat julkisia uskonnollisia kouluja. Vuonna 1862 Heales (ei enää toiminut pääministerinä) esitteli parlamentissa lakiesityksen yhden opetuslautakunnan perustamisesta siirtokunnan koulujärjestelmän järkeistämiseksi. Laki hyväksyttiin laajalla tuella.
Ennen vuotta 1872 valtion rahoittamia uskonnollisia kouluja säänneltiin ja niitä hallinnoitiin erillään maallisista kouluistaan. Uskonnollinen koululautakunta järjesti uskonnollisia kouluja, kun taas kansallinen koululautakunta, myöhemmin opetuslautakunta, antoi julkista rahoitusta maalliselle koulutukselle. Mutta yhteiskunnassa kypsyi tyytymättömyys uskonnollisten koulujen valtion rahoituksen jatkuvasti kasvavaan kasvuun ja kaksoiskoulujärjestelmän olemassaoloon yleensä, joten vuonna 1872 hallitus otti käyttöön ilmaisen, pakollisen ja maallisen koulutuksen, mikä loi ensimmäisen koulutustason. Osastosta tuli opettajien työnantaja, ja sitä johti Victorian ensimmäinen opetusministeri. Uskonnollisten koulujen julkinen rahoitus päättyi vuonna 1874. [6] .
Vuodesta 1979 vuoteen 1982 liberaalihallitus aloitti ja toteutti viktoriaanisen opetusministeriön merkittävimmän ja strategisimman uudelleenjärjestelyn 1900-luvulla [7] [8] [9] [10] . Alan Hunt opetusministerinä (1979–1982) ja Norman Lacy apulaisopetusministerinä (1979–1980) ja opetuspalveluministerinä (1980–1982) vastasivat yhdessä uudistuspolitiikan kehittämisprosessista ja täytäntöönpanon alkuvaiheessa [11] . Yhdessä he muodostivat mahtavan tiimin, jonka tavoitteena oli uudistaa keskitetyn ja tehottoman osaston hallintoa. Hunt nimitti Lacyn ministerien neuvoa-antavan komitean puheenjohtajaksi, joka johti hanketta varhaisessa vaiheessa, ja sitten koko uudistuskomitean puheenjohtajaksi. Lacyn johtamis- ja koulutusfilosofialla on ollut merkittävä vaikutus prosessiin ja lopputulokseen [12] [13] . Hän kokosi yhteen vaikuttavan joukon akateemisia ja liike-elämän edustajia, jotka pystyivät antamaan kaiken mahdollisen avun hankkeen toteuttamisessa, sekä liikkeenjohdon konsultteja. [14] . Hallitus hyväksyi vuoden 1981 lopussa lain koulutustasojen (ala-, keskiasteen ja tekninen) poistamisesta ja lakisääteisten elinten (luokittelukomitea ja opettajien tuomioistuin) lakkauttamisesta [15] [16] . Hunt ja Lacy saivat työväenopposition ja kansallispuolueen tuen. Kun Cainin työväenpuolueen hallitus voitti vaalit huhtikuussa 1982, uusi opetusministeri Robert Fordham (1982-1985) tarkasteli politiikkaa ministeritason arviointikomiteassa, jonka puheenjohtajana toimi Dr. Ken McKinnon [17] . Pääasiassa opettajien ammattiliiton ja vanhempainjärjestöjen edustajista koostuva komitea suositteli muutoksia, jotka Fordham sisällytti uudistusohjelmaan osaston rakenneuudistuksen päätyttyä, jotka yleensä päätyivät valkoiseen kirjaan . Fordham tuki uudistusprosessin yleistä suuntaa oppositiossa ja seurasi tätä hanketta ollessaan hallituksessa.
Perusopetuksessa on seitsemän luokkaa: valmistava vuosi, jota seuraa 6 vuotta opiskelua. Alaikäraja, jolloin Victorian lapsi voi aloittaa peruskoulun, on 4,8 vuotta. Lapsi voi mennä kouluun päiväkodin luokassa, jos hän täyttää tämän vuoden huhtikuun 30. päivään mennessä viisi vuotta.
Koulutus toisen asteen oppilaitoksissa (kutsutaan myös korkeakouluiksi) kestää 5 vuotta. Lukiot ovat yleensä ala-asteista erillisiä oppilaitoksia, vaikka niiden yhdistys onkin viime vuosina noussut yhä suositummaksi ja tällaisten oppilaitosten määrä on vain lisääntynyt.
Melbournessa on seitsemän valikoivaa julkista koulua , joihin ilmoittautuu koe-/koe-perusteella: Melbourne High School , Mac.Robertson Girls' High School , Nossalin lukio , Suzanne Cory High School , John Monash Science School , Elizabeth Blackburn Science School ja Victorian . College of the Arts Secondary School , mutta muut julkiset koulut voivat rajoittaa pääsyn opiskelijoihin, jotka eivät asu heidän alueellisella "vyöhykkeellä". [18] [19] [19] .
Victorian opiskelijaedustustokunta kokoaa yhteen opiskelijoita eri puolilta osavaltiota.
Victorian Curriculum and Assessment Authority (VCAA) [20] määrittää opetussuunnitelman kaikille viktoriaanisille kouluille, julkisille ja yksityisille, päiväkodista valmistumiseen asti . Vuosien 1 ja 10 välillä Victoria Curriculum [21] testaa saavutuksen seurantaa (AIM). Vuosien 11 ja 12 lopussa opiskelijat saavat Victorian School Leaving Certificate (VCE) - tai Victorian Applied Learning Completion Certificate (VCAL) -todistuksen.
Luokkien 11 ja 12 oppilaat, olivatpa ne julkisissa tai muissa kouluissa, suorittavat yleensä kokeita, joiden tulokset kirjataan Victoria School Leaving Certificate (VCE) -todistukseen. Opetussuunnitelman ja sen sisältämän suoritusarvioinnin määrittää Victorian Curriculum and Attestation Authority (VCAA), ja lopullisen pistemäärän, Australian Tertiary Admission Rank (ATAR), jota käytetään yliopistojen sisäänpääsyihin, määrittää Victorian Higher Education Admissions Center (VTAC). . Vuodet 11 ja 12 opiskelijat voivat opiskella Victorian Certificate of Applied Learning (VCAL) tai International Baccalaureate VCE sijasta.
Lukutaito- ja laskutaitoa viktoriaanisissa kouluissa valvotaan Achievement Monitoring (AIM) -ohjelmalla. Jokaisen opiskelijan taidot arvioidaan tasoilla 3, 5, 7 ja 9.
Osavaltion hallitus omistaa ja ylläpitää kouluja sekä perus- että toisen asteen tasolla. Näitä kouluja kutsutaan yleisesti valtion tai julkisiksi kouluiksi. He eivät veloita pakollisia maksuja, vaan suurimman osan kustannuksistaan vastaa hallitus ja loput vapaaehtoisilla maksuilla.
Neljä julkista lukiota on valikoiva: Melbourne High School pojille, Mac.Robertson Girls' High School tytöille ja Nossalin High School ja Suzanne Cory High School pojille ja tytöille. Niissä on luokat 9–12, jotka palvelevat akateemisesti lahjakkaita opiskelijoita. Siellä on myös taiteeseen ja urheiluun erikoistuneita kouluja. Loput koulut ovat avoimia opiskelijoille hallituksen määrittämiltä alueilta. Valikoidut koulut ovat arvostetumpia kuin avoimet julkiset koulut, ja kuten arvata saattaa, niiden oppilaat menestyvät yleensä paremmin loppukokeissa kuin itsenäiset tai avoimet julkiset koulut. Valikoivaan kouluun pääsy perustuu kokeeseen ja kattaa enemmän maantieteellisiä alueita.
Australian koulujen alustavan raportin, jonka Australian Bureau of Statistics julkaisi 4. helmikuuta 2008, mukaan julkisten koulujen ilmoittautuneita Victoriassa oli 535 883 vuonna 2007, 234 vähemmän kuin vuonna 2006, kun taas ei-julkisella sektorilla vuonna 2007 oli 297 970 henkilöä. on 4 252 henkilöä enemmän. Ei-valtiollinen sektori, johon kuuluvat katoliset, yksityiset ja juutalaiset koulut, on kasvanut tasaisesti vuodesta 2002 lähtien, ylittäen 16 890 opiskelijaa viimeisen viiden vuoden aikana.
Vaikka julkisten koulujen ilmoittautuminen on kuitenkin vähentynyt viimeisen kahden vuoden aikana, alalla on tapahtunut kasvua vuosina 2002–2005, ja viimeisten viiden vuoden aikana opiskelijoiden kokonaismäärä on kasvanut 2 466:lla.
Huolimatta julkisten koulujen ilmoittautuneiden viiden vuoden kasvusta, julkisten koulujen määrä Victoriassa laski 1 592:een vuonna 2007, kun niitä oli 1 605 vuonna 2006 ja 1 613 vuonna 2005. Itsenäisten koulujen määrä kasvoi 210:stä vuonna 2006 214:ään vuonna 2007.
3.8.2007 opettaja-opiskelija-suhde oli korkeampi julkisella sektorilla Victoriassa, 13,8 verrattuna ei-julkiseen sektoriin 12,9. Molemmilla sektoreilla Victoria on kuitenkin suotuisasti verrattuna kansallisiin lukuihin, ja opettajien ja oppilaiden suhde on korkeampi, 14,2 julkisissa kouluissa ja 13,8 korkeampi ei-julkisella sektorilla.
Opettajien määrä Victoriassa kasvoi 68 697:stä vuonna 2006 70 342:een vuonna 2007.
Useimpia katolisia kouluja johtaa joko paikallinen seurakunta ja/tai osavaltion katolisen koulutuksen osasto.
Ei-katolisiin ei-valtiollisiin kouluihin (kutsutaan usein "itsenäisiksi" kouluiksi) kuuluvat uskonnollisten ryhmien ja maallisten kasvatusfilosofioiden, kuten Montessori-pedagogian , ylläpitämät koulut .
Jotkut itsenäiset koulut perivät korkeita maksuja. Australian koulutusliitto ja Australian työväenpuolue arvostelevat usein itsenäisten koulujen julkista rahoitusta .
Vaikka julkinen toisen asteen koulutus on ilmaista, 35 prosenttia opiskelijoista käy yksityistä peruskoulua tai lukiota [4] . Useimmat yksityiset koulut ovat katolisia, kun taas loput ovat itsenäisiä.
Pääkaupungissa Victoriassa sijaitsevat Melbournen yliopisto ja Monash University , Australian suurimmat yliopistot. Siellä sijaitsee myös Australian suurin metropolikampus , La Trobe University Bundurissa , ja sen pinta-ala on 267 hehtaaria. Melbournen yliopisto on Victorian vanhin yliopisto ja Australian toiseksi vanhin yliopisto. Se sijoittuu Australian yliopistojen joukossa toiseksi Thes 2006 kansainvälisessä rankingissa [22] . Times Higher Education arvioi Melbournen yliopiston maailman 36. parhaaksi yliopistoksi ja Monashin yliopiston 38. sijalle World University Rankingsissa. Molemmat yliopistot ovat " Group of Eight " jäseniä. Muut Melbournessa sijaitsevat yliopistot, kuten La Troben yliopisto, RMIT -yliopisto , Swinburnen teknillinen yliopisto , joka sijaitsee Melbournen Hawthornin esikaupunkialueella, Victorian yliopisto, jolla on yhdeksän kampusta Melbournen läntisellä alueella, joista kolme Melbournen Central Business District -alueella (CBD) ja neljä muuta kymmenen kilometrin päässä CBD:stä sekä Australian Catholic Universityn St. Patrick's -kampuksesta . Deakinin yliopistolla on kaksi pääkampusta Melbournessa ja Geelongissa , ja se on Victorian kolmanneksi suurin yliopisto. Viime vuosina kansainvälisten opiskelijoiden määrä Melbournen yliopistoissa on kasvanut nopeasti täyden opetuksen opiskelijoiden käytettävissä olevien paikkojen määrän lisääntymisen seurauksena [23] .
Victorian korkeakoulutasojen luokittelua säätelee osittain Australian Qualifications Framework (AQF), joka pyrkii yhdistämään kaikki korkea-asteen koulutuksen tasot (sekä ammatillinen että korkea-asteen koulutus), ammattitutkinnoista edistyneisiin tohtoreihin, yhdeksi kansalliseksi luokitukseksi .
Koska Australian yliopistot (ja muutamat vastaavat korkeakoulut) säätelevät kuitenkin suurelta osin omia kurssejaan, AQF:n päätarkoitus on keskittyä ammatilliseen koulutukseen. Viime vuosina on kuitenkin tapahtunut epävirallisia muutoksia kohti korkea-asteen kurssien standardointia.
Vuonna 2008 Melbournen kaupunki sijoittui maailman neljänneksi parhaaksi opiskelijakaupungiksi Lontoon , Bostonin ja Tokion jälkeen . [24]
Tekniset ja jatkokoulutuslaitokset ( TAFE ) ovat valtion valvonnassa. TAFE-oppilaitokset tarjoavat tyypillisesti lyhyitä kursseja, I-, II-, III- ja IV-tason todistuksia, tutkintotodistuksia ja täydennyskoulutustodistuksia monenlaisissa teknisissä ammateissa. Ne tarjoavat joskus myös korkeakoulukursseja.
Kuusi TAFE-instituuttia sijaitsee Melbournessa: Box Hill Institute , Holmesglen Institute of TAFE , Chisholm Institute , Kangan Institute , NMIT ja William Angliss Institute . TAFE-instituuttien lisäksi on noin 1 100 yksityistä rekisteröityä koulutusorganisaatiota (RTO). Ne sisältävät:
RTO-instituutioiden koko vaihtelee henkilökohtaisesta koulutuksesta (kapealla erikoistumisalalla) suuriin organisaatioihin, jotka tarjoavat laajan valikoiman ohjelmia. Monet heistä saavat valtion rahoitusta harjoittaakseen oppisopimus- tai harjoittelijaohjelmia heikommassa asemassa oleville henkilöille tai alueille, joita hallitus pitää ensisijaisen tärkeänä kehittämisen kannalta.
Kaikkien TAFE-instituuttien ja yksityisten RTO:iden on ylläpidettävä standardeja Australian National Training Systemin (AQTF) mukaisesti, ja tätä noudattamista valvotaan säännöllisillä sisäisillä ja ulkoisilla auditoinneilla.
TAFE-instituuttien ja yksityisten RTO:iden tarjoamat ammatilliset koulutusohjelmat perustuvat kansallisesti rekisteröityihin pätevyyksiin, jotka on johdettu joko hyväksytyistä pätevyysstandardeista, jotka tunnetaan koulutuspaketteina, tai valtion/aluehallinnon elinten akkreditoimista kursseista. Nämä kelpuutukset tarkistetaan ja päivitetään säännöllisesti. Erikoistuneilla aloilla, joilla ei ole valtion pätevyyttä, RTO voi kehittää oman kurssin ja akkreditoida sen yksityiseksi ohjelmaksi samojen sääntöjen mukaisesti kuin julkiset laitokset.
Kaikilla ammatillisia koulutusohjelmia tarjoavien oppilaitosten ohjaajilla ja tutkinnon vastaanottajilla on oltava ns. Certificate IV in Teaching and Assessment (TAE40110) tai vastaava pätevyys. Heillä tulee olla myös asiaankuuluvia ammatillisia taitoja, ainakin sillä tasolla, jota he opettavat tai arvioivat.
Paikalliset oppivat organisaatiot tarjoavat laajan valikoiman koulutusta yhteisöllisissä ympäristöissä. Joka vuosi yli 110 000 viktoriaanista [25] käyttää paikallisia oppimisorganisaatioita. Ollakseen osa paikallisten oppimisorganisaatioiden paikallista verkostoa ja tarjotakseen akkreditoitua koulutusta oppilaitoksen on rekisteröidyttävä Aikuiskoulutuksen ja jatkokoulutuksen neuvostoon (ACFE). [26] .
Paikalliset koulutusorganisaatiot voivat tarjota sekä esiakkreditoitua että akkreditoitua koulutusta. Esiakkreditoitu koulutus on ainutlaatuista paikalliselle koulutussektorille. Esiakkreditoidut opinto-ohjelmat on suunniteltu auttamaan opiskelijoita saamaan itseluottamusta ja taitoja, joita he tarvitsevat työn ja jatkokoulutuksen löytämiseen. Näitä ovat viestintä-, työnhakutaitojen, työhön paluutaitojen sekä luku- ja laskutaidon kurssit. Voidakseen tarjota akkreditoitua koulutusta paikallisten koulutusorganisaatioiden on rekisteröidyttävä koulutuslaitoksiin (RTO), mikä johtaa vastaaviin pätevyyksiin kuin TAFE:t ja yksityiset RTO:t. Noin 50 % paikallisista koulutusorganisaatioista on RTO:ita.
Paikalliset oppimisorganisaatiot tarjoavat myös lastenhoitoa, uraneuvontaa, taloudellista tukea tai vammaisten tukipalveluita koulutuksen auttamiseksi.
Alueella, myös maaseudulla ja pääkaupungissa Victoriassa, on yli 300 paikallista oppimisorganisaatiota, jotka muodostavat paikallisen koulutus- ja koulutuslaitosten paikallisen verkoston. Paikallisessa oppimisverkostossa on myös kaksi AEI:tä (Adult Education Institutions): CAE ja AMES .
Adult Educational Establishments (CAE)Aikuiskoulutuskeskus (aiemmin nimellä Adult Education Council) tarjoaa laajan valikoiman akkreditoituja aikuiskoulutuskursseja, jotka keskittyvät taiteisiin, kieliin ja aikuisten keskiasteen koulutukseen. Muita vaihtoehtoja ovat liiketoiminta, IT, palvelu, vieraat kielet, terveys, kunto ja lukutaito. [27] CAE saa valtion rahoitusta. CAE:n tavoitteena on tarjota kursseja, jotka auttavat aikuisia suorittamaan toisen asteen koulutuksen ja aloittamaan tai muuttamaan uransa suuntaa.
AMES AustraliaAMES Australia on pakolaisten ja turvapaikanhakijoiden kansallinen uudelleensijoittamispalvelujen tarjoaja. AMES Australia tarjoaa ensisijaista englannin kielen ja lukutaidon tukea, ammatillista koulutusta ja työllistymistukea Victoriassa ja Länsi-Sydneyssä asuville siirtolaisille, pakolaisille ja turvapaikanhakijoille.
Melbournen koulujen alumnit ovat muita todennäköisemmin mukana Who's Who in Australiassa , luettelossa kuuluisista australialaisista [28] [29] [30] . Australian 10 parasta poikakoulua ovat Scotch College (joka on Melbournen vanhin lukio) [31] , Melbournen lukio, Melbournen lukio, Geelong Grammar School (jolla on nuorempi kampus Toorakin esikaupunkialueella) ja Wesley College . Melbournen kymmenen parhaan naiskoulun joukossa ovat Presbyterian Ladies' College , Methodist Ladies' College , Melbourne Girls Grammar School , Mac.Robertson Girls' High School ja University High School . [32]
| Victoria | ||
|---|---|---|
| Main | ||
| Alueet ja alueet |
| |
| kaupungit |
| |
| Luokka • Wikimedia Commons | ||