| James Sully | |
|---|---|
| Englanti James Sully | |
| Syntymäaika | 3. maaliskuuta 1842 |
| Syntymäpaikka | Bridgewater |
| Kuolinpäivämäärä | 1. marraskuuta 1923 (81-vuotiaana) |
| Kuoleman paikka | Lontoo |
| Maa | Iso-Britannia |
| Tieteellinen ala | filosofia , psykologia , lapsipsykologia |
| Työpaikka | |
| Alma mater | Göttingenin yliopisto , Berliinin Humboldt-yliopisto |
| Akateeminen titteli | Professori |
| Tunnetaan | lapsipsykologian edelläkävijä Isossa-Britanniassa. Yksi British Psychological Societyn perustajista . |
| Mediatiedostot Wikimedia Commonsissa | |
James Sully ( eng. James Sully ; 3. maaliskuuta 1842 , Bridgewater - 1. marraskuuta 1923 , Lontoo ) - englantilainen filosofi , psykologi , lastenpsykologian pioneeri Isossa-Britanniassa. Yksi British Psychological Societyn perustajista .
James Sully syntyi 3. maaliskuuta 1842 Bridgewaterissa , kauppiaan perheessä , jossa oli jo kahdeksan lasta.
Hän sai peruskoulutuksensa valmistumalla Yeoville Private Collegesta , minkä jälkeen hän harjoitti isänsä vaatimuksesta kauppaa kolmen vuoden ajan. Luoputtuaan kaupankäynnistä D. Sully lähtee Lontooseen opiskelemaan filosofiaa . Erityisen mielenkiintoisia D. Sulleylle olivat J. S. Millin , G. Spencerin ja A. Bainin teokset . Vuonna 1866 D. Sally suoritti kandidaatin tutkinnon filosofiassa. Täydentääkseen filosofisen koulutuksensa ja valmistautuakseen maisterin tutkinnon kokeisiin D. Sölli matkusti Saksaan vuonna 1867 tapaamaan tohtori G. Ewaldia , joka tuli Göttingenin yliopistoon . Palattuaan kotiin vuonna 1868 D. Sally suoritti maisterin tutkinnon. Yksi tarkastajista oli A. Bain, jonka ehdotuksesta D. Sullylle myönnettiin kultamitali.
Psykologiasta kiehtovana D. Sally lähtee jälleen Saksaan ja ilmoittautuu Berliinin yliopistoon sekä kuuluisaan W. Wundtin fysiologisen psykologian kouluun .
Palattuaan Englantiin D. Sally aloitti opettamisen useissa Lontoon oppilaitoksissa luennoimalla kasvatusteoriasta ja taiteen psykologiasta. Vuonna 1874 D. Sallyn ensimmäinen tieteellinen teos julkaistiin - "Senses and Intuition" , omistettu evoluutioongelmalle . Vuonna 1877 julkaistiin toinen suuri teos - Pessimismi , jossa D. Sally analysoi A. Schopenhauerin ja E. Hartmannin näkemyksiä . Tämä julkaisu maksoi hänelle Liverpoolin filosofian osaston päällikön viran - johtokunta, joka huomasi vain kirjan nimen eikä syventynyt sen sisältöön, piti kirjoittajaa pessimistisenä, eikä siksi ansainnut opettaa filosofiaa nuorille. .
Tänä aikana D. Sally oli kiinnostunut illuusioiden olemuksen ja syiden ongelmasta . Suorittamalla kokeita D. Tyndallin laboratoriossa D. Sally julkaisi vuonna 1881 kirjan "Illusions" , jossa hän tekee yhteenvedon tutkimustensa tuloksista. Syynä illuusioiden syntymiseen D. Sallyn mukaan olivat erityispiirteet , joiden mukaan henkilö havaitsee näkyvän esineen hämäriä muotoja, mikä aiheutti fantasiapelin . Tiedemies tutki yksityiskohtaisesti paitsi havaittuja illuusioita, myös unia , hallusinaatioita ja harhaluuloja. Z. Freud arvosti tätä työtä suuresti , ja W. Wundt lähetti D. Sallylle kirjeen tästä tutkimuksesta, jossa hän ilmaisi kiitollisuutensa ja korosti olevansa samaa mieltä kirjoittajan kanssa siitä, että illuusioita tulisi tarkastella analogisesti muistivirheiden kanssa .
D. Sölli kirjoitti opiskelijoiden pyynnöstä psykologian oppikirjan tuleville opettajille. Kirja julkaistiin kokonaisuudessaan vuonna 1884 . Tässä artikkelissa kirjoittaja hahmotteli näkemyksensä koulutuksen ja kasvatuksen käsitteestä, joka kokonaisuudessaan jatkoi A. Bainin ajatuksia, mutta sisälsi samalla uusia lähestymistapoja useiden ongelmien ratkaisemiseen. D. Sully erotti koulutuksen ja kasvatuksen käsitteet. Koulutuksen aikana hän ymmärsi tiedon systematisoinnin ja koulutuksessa - tietoisen vaikutuksen lapseen, joka perustui hänen psyykensä kehityslakeihin.
Elokuussa 1892 D. Sally osallistui aktiivisesti II kansainväliseen psykologiseen kongressiin Lontoossa sihteerinä. Samana vuonna hänet nimitettiin University College Londonin osaston puheenjohtajaksi . Hän omisti seuraavat 11 vuotta elämästään tälle työlle. Vuonna 1897 D. Sally perusti tänne Englannin ensimmäisen psykologisen laboratorion. D. Sally oli ystävällinen monien tuon ajan tiedemiesten: C. Darwinin , T. Huxleyn , A. Bainin ja muiden kanssa. D. Sully kutsuttiin neurologisen seuran presidentiksi, opettamaan yhteen korkeakouluista Amerikassa, mutta hän hylkäsi kaikki nämä ehdotukset.
Marraskuussa 1895 julkaistiin D. Sellin kirja "The Study of Childhood" . Se oli yksi ensimmäisistä lasten psykologian oppikirjoista. 24. lokakuuta 1901 D. Sulley piti kokouksen yliopistokollegiossa, jolle British Psychological Society perustettiin . Seurassa oli perustamishetkellä 10 jäsentä, mukaan lukien D. Sölli itse.
Vuonna 1903 D. Sully jätti yliopistoopiston. Viimeisen kahdenkymmenen vuoden aikana hän kirjoitti vain omaelämäkerran - "Elämäni ja ystäväni" . Terveydentilan heikkeneminen ei sallinut D. Sallyn osallistua aktiivisesti julkiseen elämään, Lontoon University Collegen psykologisen laboratorion työhön, jonka hän järjesti.
1. marraskuuta 1923 James Sully kuoli.
D. Sully tarkasteli ihmisen psyyken muodostumista assosiatiivisen lähestymistavan näkökulmasta . Hän valitsi mielen , tunteet ja tahdon psyyken pääkomponentteiksi [1] .
D. Sully jakoi koulutuksen ja kasvatuksen . Koulutuksen aikana hän ymmärsi tiedon systematisoinnin ja koulutuksessa - tietoisen vaikutuksen lapseen, joka perustui hänen psyykensä kehityslakeihin. Kasvatusperiaatteet perustuvat fysiologiaan ja psykologiaan . Fyysisen kasvatuksen lähestymistavan tulee perustua fysiologiasta saatuun tietoon, ja psykologian tulee luoda perusta henkisyydelle, eli älyn , tunteiden ja tahdon kasvatukselle . Kasvatuksessa D. Sally tunnisti kolme aluetta - älyllisen, esteettisen ja moraalisen. Näiden suuntausten on täytettävä kolme päätavoitetta: looginen ( totuus ), esteettinen ( kauneus ) ja eettinen ( hyvä ). Jos kaksi ensimmäistä tavoitetta liittyvät ihmisen kognition ja emotionaalisen kehityksen kykyjen muodostumiseen, niin kolmas kehittää tahdonvoimaa ja parantaa ihmisen luonnetta [ 2] .
Lapsen ajattelun kehityksessä D. Sally erotteli kolme vaihetta - käsite , tuomio ja johtopäätös ( päätelmä ).
D. Sally kehitti alkuperäisen teorian lasten piirtämisen kolmesta vaiheesta, jota V. M. Bekhterev arvosti [2] .
D. Sulli selvitti lasten pelkojen syitä . Joten syy lapsen eläinten pelon esiintymiseen on lapsen heijastus taikauskoisten aikuisten käyttäytymisestä tai lasten mielikuvituksen poikkeuksellisesta kehittymisestä . Lasten pimeyden pelko liittyy myös mielikuvitukseen. Lasten pelon voittamiseksi suotuisiksi olosuhteiksi D. Sally mainitsi rauhallisen ilmapiirin perheessä. Hän uskoi, että vanhempien rakkauden ilmapiirissä kasvavalla lapsella ei ole tällaista tunnetta. D. Sally piti peliä [2] hyvänä psykoterapeuttisena työkaluna pelon voittamiseksi .
D. Sulli oli kiinnostunut lasten valheiden syistä. Hän opiskeli lapsellisen petoksen muotoja, joita hän ei pitänyt mahdollisena pitää valheena . Lapsen väärä lausunto voi perustua elävään fantasiaan tai vahvaan haluun miellyttää. Lasten valheiden luonne ja syyt voidaan paljastaa täysin vain, kun otetaan huomioon lapsen tunteet valheen kertomisen jälkeen [2] .
D. Sallyn teoksilla oli suuri merkitys käytännön lasten psykologialle ja pedologialle . D. Sally tutki, mitä assosiaatioita ja missä järjestyksessä esiintyy lasten henkisen kehityksen prosessissa (esimerkiksi ensin - samankaltaisuuden perusteella, sitten - vierekkäisyyden perusteella, sitten - vastakohtana) ja tunnisti kognitiivisen, emotionaalisen ja tahdonvoimaisen kehityksen päävaiheet. lasten kehitystä, mikä tulee ottaa huomioon heidän koulutuksessaan. M. Montessori , kehittäessään esikouluikäisten lasten älyllistä kehitystä edistävää harjoitusjärjestelmää, perustui D. Sellin määräyksiin. [3]