Sosiaalityö on ammatillista toimintaa, jonka tavoitteena on auttaa ihmisiä ja sosiaalisia ryhmiä selviytymään henkilökohtaisista ja sosiaalisista vaikeuksista tuen, suojelun, korjaamisen ja sosiaalisen kuntoutuksen avulla . Se sisältää sekä yksinhuoltajaeläkkeensaajien ja vammaisten avun että heikommassa asemassa olevien lapsiperheiden, kodittomien, huumeidenkäyttäjien, alkoholistien ja mielisairaiden avun.
Kuten International Association of Schools of Social Workin ja International Federation of Social Workers Kööpenhaminassa 27. kesäkuuta 2001 hyväksymästä sosiaalityön määritelmästä seuraa , " sosiaalityöntekijöiden ammatillinen toiminta edistää sosiaalista muutosta, ratkaisee ihmissuhteiden ongelmia ; vahvistaa osaltaan yhteiskunnan toimintakykyä ja ihmisten vapautumista heidän hyvinvointitasonsa nostamiseksi. Ihmisten käyttäytymisen ja sosiaalisten järjestelmien teorioita käyttäen sosiaalityö edistää ihmisten vuorovaikutusta ympäristönsä kanssa. Ihmisoikeuksien ja sosiaalisen oikeudenmukaisuuden periaatteet ovat sosiaalityön perusta” [1] .
Perusta ammatillisen sosiaalityön syntymiselle valmistivat Isossa-Britanniassa 1800-luvun jälkipuoliskolla syntyneet järjestöt, kuten Society for Organised Charity ja Settlement Movement . 1880-luvulla Yhdysvaltoihin syntyivät malliaan noudattaen Buffalo Charitable Organisation , joka oli mallina Organised Charity Societyn vuonna 1887, ja Guild of Neighbors (Settlers) , joka perustettiin vuonna 1886 New Yorkissa . Molemmat järjestöt luotiin käytännön auttamiseen köyhille, ja heidän työhönsä osallistuivat ylemmän ja keskitason koulutetut ihmiset. Tällainen toiminta houkutteli erityisesti nuoria naisia, jotka näkivät sosiaalityön mahdollisuutena parantaa sosiaalista asemaansa ja saavuttaa taloudellinen riippumattomuus [2] .
Vuoteen 1892 mennessä 92 tämäntyyppistä hyväntekeväisyysjärjestöä oli perustettu suuriin kaupunkeihin Yhdysvalloissa ja Kanadassa . Mary Richmond työskenteli Baltimore Society for Organized Charity -järjestössä , joka asetti koulutuksen etusijalle hyväntekeväisyystyön parantamiseen liittyvissä kysymyksissä. Samalla hän nosti esiin kaksi aluetta: koulutustyö (artikkelien julkaiseminen, aikakauslehtien perustaminen, julkinen esiintyminen, seminaarit, tapaamiset yleisön, oppilaiden ja opiskelijoiden kanssa) sekä hyväntekeväisyyden koulutus ja ammatillinen koulutus. Vuonna 1898 School of Applied Philanthropy [2] [3] avattiin New Yorkissa .
Vuonna 1899 Amsterdamissa avattiin sosiaalityöntekijöiden koulutusinstituutti kaksivuotisella koulutusohjelmalla. Samana vuonna Berliinissä aloitettiin nuorille naisille suunnattu yksivuotinen sosiaalityön koulutusohjelma . Vuoteen 1910 mennessä maailmassa oli jo yli 15 (mukaan lukien 5 Yhdysvalloissa) koulutuslaitosta, jotka kouluttivat sosiaalityöntekijöitä [4] .
Ensimmäisen maailmansodan jälkeen Yhdysvalloissa syntyi niin sanottu diagnostinen sosiaalityön suunta, joka liittyi New Yorkin Smith Collegeen, joka koulutti sosiaalityöntekijöitä psykiatrisiin palveluihin. Niiden tarve oli erittäin suuri, sillä ensimmäisen maailmansodan veteraaneja oli monia, joilla oli erilaisia psyykkisiä ongelmia. Tämä suuntaus käsitti sosiaalityön asiakkaan kohteluna, hänen persoonallisuutensa muuttamisena ja sopeutumisena ympäristöön.
1930-luvulla Pennsylvaniassa syntyi sosiaalityön ns. toiminnallinen suuntaus , joka painotti sosiaalityöntekijän ja seurakunnan kumppanuutta, muodollisten ja autoritaaristen suhteiden hylkäämistä. Tämä suunta ei käsittänyt sosiaalityötä hoitona, vaan palveluna [2] .
Elberfeldin - järjestelmän periaatteet olivat erittäin tärkeitä nykyaikaisen toimeentulotukijärjestelmän muodostumiselle . Huhtikuussa 1852 preussilaisen Elberfeldin kaupungin (nykyisin osa Wuppertalia ) yrittäjät D. von der Heidt, G. Schliper ja D. Peters esittelivät kaupunginvaltuustolle uuden käsitteen julkisesta hyväntekeväisyydestä. Hädänalaiset jaettiin "kotimaisiin" ja "ulkoisiin" köyhiin. "Koti" köyhät olivat kaupungin sosiaalilaitoksissa (almutalo, hylättyjen lasten orpokoti, hullu sairaala). Toisia kutsuttiin "ulkoisiksi köyhiksi". Heidän kanssaan työskentelivät luottamusmiehet, joiden tehtävänä oli ”kannustaa” vanhempia tukemaan lastensa koulutusta. Lapsissa heidän piti "kasvata" kunnioitusta vanhempia kohtaan, halu auttaa heitä. Edunvalvojat määrittelivät jokaisen perheen tarpeen syyt ja tunnistivat "simuloinnin". Jos tarvittiin kiireellistä taloudellista apua (lasten syntymät, hautajaiset, sairaudet), edunvalvoja myönsi sen itse, mutta tuen jatkamiseen tarvittiin erityinen lupa. Elberfeld-järjestelmän periaatteet (ilmainen, yksilöllistäminen, hajauttaminen ja lyhytaikainen apu) hyväksyivät Saksan köyhien hyvinvoinnin ja hyväntekeväisyysjärjestö [5] [6] , joka perustettiin vuonna 1880 .
Venäjän sosiaalityön historia on uusi aihe Venäjän historiatiedossa. Sosiaalityön historiallisen tiedon relevanssi sosiaalipolitiikan olennaisena osana liittyy pragmaattisiin tehtäviin. Kiistat Venäjän itsenäisestä kehityspolusta erityisenä sivilisaationa edellyttävät sen menneisyyden tutkimista lähemmin, vastausten etsimistä nykyaikaisiin kysymyksiin. Sosiaalityön historiallinen menneisyys ei ole vain vuosisatoja vanha kollektiivinen muisti lainsäädännöllisistä ja poliittisista doktriineista, vaan myös sosiaalis-kulttuurisen ympäristön yhteisöjen ja yksilöiden kanssa työskentelyn muodot, menetelmät ja periaatteet venäläinen mentaliteetti huomioon ottaen. Sosiaalityöllä on Venäjällä toimintamuotona pitkä historia. Yleensä erotetaan seuraavat ajanjaksot:
Arkaainen aika (ennen 1000-lukua)Tälle ajanjaksolle on ominaista heimojen ja yhteisöllisten avun muotojen läsnäolo slaavien keskuudessa . Muinaisissa slaavilaisissa yhteisöissä voidaan erottaa seuraavat avun ja keskinäisen avun muodot:
Avun paradigman muutos liittyy sosioekonomisten ja sosiokulttuuristen tilanteiden muutokseen, pääasiassa Venäjän kasteeseen vuonna 988 . Kristinuskolla oli ratkaiseva vaikutus kaikilla yhteiskunnan aloilla. Ajatukset sielun pelastuksesta , hyväntekeväisyydestä , henkisyydestä , armosta , häpeästä ja omastatunnosta olivat kaikkein tärkeimpiä .
Armon sisällön muutos tällä ajanjaksolla on kuvattu seuraavasti:
| "Armon" käsitteen sisältö | 11. vuosisadalla | 12. vuosisadalla | XIII vuosisadalla |
| Almuja | Armoa, myötätuntoa, myötätuntoa, almua | Hyväntekeväisyys, hyvät teot | |
| Armo | Armo, myötätunto, myötätunto; suosio, erityinen taipumus, rakkaus | Almujen antaminen, almu; palkka, palkka | Anteeksianto, suvaitsevaisuus |
| Armo | Myötätuntoa, myötätuntoa, armoa, anteeksiantoa, suvaitsevaisuutta | Halu auttaa, osoittaa armoa | armo, rakkaus |
| Milovati | Tukea, apua | ||
| Milenia | Myötätunto |
Valtion hyväntekeväisyysjärjestelmä kehittyi Venäjän valtakunnassa Katariina II :n aikana, joka antoi vuonna 1763 asetuksen Moskovan orpokodin avaamisesta , johon otettiin jopa alle 3-vuotiaat orvot . Vuonna 1770 tällainen talo avattiin Pietariin .
Vuonna 1764 annettiin asetus aatelisneitojen koulutusyhdistyksen - Smolny-instituutin perustamisesta . Vuotta myöhemmin tässä instituutissa avattiin koulu, johon otettiin kerjäläissyntyisiä tyttöjä.
Noustuaan Venäjän valtaistuimelle vuonna 1796 Katariina II:n poika Pavel I asetti vaimonsa Maria Fedorovnan koulutusyhteiskunnan johtoon . Vuotta myöhemmin hän oli keisarillisten koulutustalojen ja poikien kaupallisen koulun johdossa. Jo vuonna 1776 kaikissa Venäjän maakunnissa perustettiin julkisen hyväntekeväisyysjärjestöt , jotka käsittelivät apua tarvitsevien auttamista . Näitä kysymyksiä myöhemmin, 1800-luvulla, käsitteli aktiivisesti keisarinna Marian instituutioiden osasto .
Venäjällä XIX vuosisadan 60-luvulla aloitetun paikallisen itsehallinnon uudistuksen yhteydessä julkisten hyväntekeväisyysmääräysten tehtävät siirrettiin zemstvoille .
Venäjällä oli viime vuosisadan loppuun mennessä kertynyt runsaasti kokemusta apua tarvitsevien auttamisesta, mutta siihen ei kuitenkaan ollut suurelta osin kysyntää ennen meidän päiviämme.
Valtion tukikausi (1917-1991)Ensimmäisinä vallankumouksen jälkeisinä vuosina neuvostohallituksen toiminta oli suunnattu työväen hyvinvoinnin parantamiseen. Joulukuusta 1917 lähtien otettiin käyttöön "työttömyysvakuutusasetus". Samaan aikaan annettiin koko Venäjän keskusjohtokomitean ja kansankomissaarien neuvoston asetus "vakuutuksesta sairauden varalta". Huhtikuussa 1918 valtion hyväntekeväisyyden kansankomissaariaatti muutettiin sosiaaliturvan kansankomissaariaadiksi (NKSO). Tämä merkitsi sitä, että työssäkäyvän väestön sosiaaliturvakysymykset nousivat valtion toimeentulopolitiikan ytimeen. Julkinen ja ilmainen väestön sairaanhoitojärjestelmä alkoi muotoutua. Syksyllä 1918 perustettiin koko Venäjän sosiaaliturvarahasto, jonka perustamismenettely määrättiin 31. lokakuuta 1918 annetuilla "työntekijöiden sosiaaliturvamääräyksillä". 20-30s. - lasten kodittomuuden torjunta; 1923 - vammaisten osuuskuntajärjestöjä alettiin perustaa; 1923 - Koko Venäjän sokeiden seura ; 1926 - Koko Venäjän kuurojen ja tyhmien seura; 1928 - tekstiiliteollisuuden työntekijöiden vanhuuseläkkeet; 1929 - raskaan teollisuuden ja liikenteen työntekijöille otettiin käyttöön vanhuuseläkkeet, 26. kesäkuuta 1941 Neuvostoliiton asevoimien puheenjohtajiston asetus "Etuuksien myöntämis- ja maksamismenettelystä tavallisten ja sotilaiden perheille nuorempi komentaja sodan aikana" hyväksyttiin. Heinäkuussa 1944 äitien ja raskaana olevien naisten etuuksia korotettiin. Stalinin kuoleman jälkeen sosiaalipolitiikkaan tehtiin muutoksia. Onnistunut sosiaalipolitiikka mahdollisti kuolleisuuden vähentämisen, teollisuuden kasvun, asuntorakentamisen parantamisen ja palkkojen nousun. 80-luvun puolivälissä. 10 prosentista 20 prosenttiin jatkuvan työsuhteen vanhuuseläkkeen korotuksen suuruutta korotettiin työntekijöille ja työntekijöille, jotka ovat työskennelleet samassa yrityksessä vähintään 25 vuotta. Eläkeläisten lääkkeistä otettiin käyttöön 50 %:n alennus. Naisille otettiin käyttöön osittain palkallinen loma. Mutta 80-luvun alussa. elintaso alkoi laskea. Sosiaalijärjestelmän ja sen tärkeän osan - sosiaaliturvan - uudistamisen tarve oli kypsymässä maassa. Uudistusyrityksiä yritettiin perestroikan aikana sekä 90-luvulla. Venäjän federaation itsenäisen kehityksen olosuhteissa.
Sosiaalityön kausi (1991 - nykyinen)Sosiaalityö ammattina ilmestyi Venäjällä 23. huhtikuuta 1991 , jolloin työ- ja sosiaalikomitean päätöksen nro 92 mukaisesti ammattiluetteloon ilmestyi uusia erikoisuuksia - sosiaalityöntekijä, sosiaaliopettaja ja sosiaalityö. asiantuntija.
Sosiaalityö tieteenä voidaan ymmärtää tieteellisen tiedon alana yksilön, perheen tai yhteisön sisäisten ja ulkoisten resurssien käytön hallinnan malleista yhteiskunnallisen toiminnan häiriintymisen tilanteissa (B. V. Kupriyanov). Sosiaalityön vuorovaikutuksen tunnistaminen muiden tieteiden kanssa osoitti sen poikkitieteellisen luonteen sekä sen eron sellaisiin läheisiin tietoaloihin kuin sosiologia , psykologia jne.
Tutkiessaan yhteiskunnallisia ongelmia aiheuttavia syitä, kuvaillessaan sosiaalisia prosesseja, sosiaalisia suhteita, analysoidessaan yhteiskuntaryhmien ominaisuuksia, sosiaalityö tieteenä käyttää väistämättä tieteellisiä ideoita, muiden yhteiskuntatieteiden käsitteellisiä työkaluja, joiden aihepiiri on lähellä yhteiskuntatieteitä. sosiaalityön aihe (sosiologia, psykologia jne.) (k.) (I. S. Romanychev).
Yhteiskuntatieteiden menetelmät: sosiologia, psykologia, sosiaalipsykologia.
Ensimmäinen ryhmä sosiaalityön säännönmukaisuuksia (sosiaalityön aiheen toiminta- ja kehitysmallit):
Toinen sosiaalityön mallien ryhmä (sosiaalityön subjektien ja objektien väliset kommunikaatiomallit):
Mallien teoreettinen tuntemus ei sinänsä takaa niiden systemaattista käyttöä sosiaalityön asiantuntijoiden päivittäisessä käytännössä. Mallit ovat vain joitain ohjeita, jotka sosiaalityön asiantuntijan tulisi tietää. Siksi käytännössä sosiaalityöntekijä lähtee useimmiten asiakkaiden ongelmien tyypillisyydestä, käyttää ennen kaikkea niitä johtopäätöksiä ja sääntöjä, jotka tiede ja käytäntö muotoilevat avoimien mallien pohjalta.
PeriaatteetSosiaalityön periaatteet ovat tärkeitä rakennuspalikoita tieteellisen teorian loogisille muodoille ja empiirisen toiminnan perussäännöille.
Sosiaalityön periaatteiden ryhmät:
Sosiaalityön erityisperiaatteet, jotka määrittävät perussäännöt sosiaalipalvelujen tarjoamiselle väestölle:
Siten sosiaalityön säännönmukaisuus- ja periaatejärjestelmä on perusta, jolle kaikki sosiaalityön asiantuntijan (L. I. Kononova) käytännön toiminta rakentuu.
Teoreettiset mallitSosiaalityö on toimintaa, lisäksi ammatillista, jonka tarkoituksena on auttaa sitä tarvitsevia (vaikeassa elämäntilanteessa olevia), jotka eivät pysty ratkaisemaan elämänongelmiaan ilman ulkopuolista apua, ja monissa tapauksissa jopa elää ( Pavlenok P. D.).
Kaikella toiminnalla, mukaan lukien sosiaalityö, on oma rakenne, jossa jokainen elementti on orgaanisesti yhteydessä ja vuorovaikutuksessa muiden kanssa, suorittaa tehtävänsä. Sosiaalityö on kiinteä rakenne, joka koostuu seuraavista elementeistä: oppiaineet; toimintojen kautta paljastettu sisältö; keinot (organisaation, tekniset, taloudelliset jne.), johtamista ja tavoitteita.
Sosiaalityön tarkoituksena ammatillisena toimintana on toisaalta tyydyttää asiakkaan edut ja toisaalta ylläpitää vakautta yhteiskunnassa. Paras ratkaisu tähän ongelmaan on löytää kompromissi näiden kahden tavoitteen välillä.
Sosiaalityö akateemisena tieteenalana on sosiaalityön perusteorian ja -käytännön systemaattinen esittely suhteessa oppilaitoksen profiiliin koulutustarkoituksiin.
Akateemisten tieteenalojen tehtävänä on välittää tieteen hankkima tieto opiskelijoille mahdollisimman hyväksyttävässä ja saavutettavissa olevassa muodossa.
Sosiaalityöntekijän yliopistokoulutuksen rakenteessa koulutusjärjestelmän ulkoiselle muodolle osoitettiin 3 tasoa, mukaan lukien 11 itsenäistä lohkoa (esim. kotimaiseen ja ulkomaiseen kokemukseen perehtyminen, säädösasiakirjojen tutkiminen ja analysointi, erilaisten asioiden analysointi sosiaaliset tilanteet, työharjoittelut sosiaalialalla, itsekehitysopiskelijat).
Sosiaalityöntekijöiden koulutus perustuu humanismin, suvaitsevaisuuden ja käytännönläheisyyden periaatteisiin.
Opiskelijat opiskelevat tieteenaloja neljässä jaksossa:
Sosiaalityön koulutusta Venäjällä järjestetään tällä hetkellä 47 erikoistumisalalla, jotka voidaan ehdollisesti jakaa johtamisen erikoisalojen ryhmiin (esim. "Sosiaalityön analysointi, suunnittelu ja seuranta valtion- ja kunnallishallinnon organisaatioissa ja laitoksissa"; "Johto sosiaalityö”), tietyn sosiaalialan työhön erikoistuminen (esim. "Sosiaalityö koulutusjärjestelmässä; Sosiaalityö terveydenhuoltojärjestelmässä; Sosiaalityö asevoimissa"), erikoistuminen työhön tiettyjen sosiaalialan ryhmien kanssa. väestö (esimerkiksi "sosiaalityö perheiden ja lasten parissa"; "sosiaalityö vammaisten kanssa; "sosiaalityö vanhusten parissa"), sosiaalityön teknologioiden erikoisalat (esim. "Psykososiaalinen työ väestön parissa; "Neuvonta ja sovittelu sosiaalityössä”).
"Sosiaalityö" -alan opiskelijoiden koulutus aloitettiin syyskuussa 1991 20 yliopistossa Venäjällä. Nyt voit saada korkea- asteen koulutuksen tähän erikoisuuteen maan lähes 200 yliopistossa. Venäjän valtion sosiaaliyliopistosta tuli tieteellisen ja metodologisen koulutuksen koordinoiva yliopisto . Tällä hetkellä useimmat yliopistot kouluttavat sosiaalityön asiantuntijoita , mutta Bolognan prosessin yhteydessä ollaan asteittain siirtymässä sosiaalityön kandidaattien ja maisterien koulutukseen .
On myös mahdollisuus hankkia ammatti keskiasteen erikoistuneen (ammatillisen) koulutuksen puitteissa . Oppilaitokset eivät kuitenkaan ole täällä niin laajasti edustettuina. Tällä hetkellä sosiaalityöntekijöiden koulutusta toteutetaan 52 oppilaitoksessa.
Vuotta aiemmin samanlainen loma ilmestyi Ukrainassa . Vuonna 1986 annettiin Neuvostoliiton valtion työ- ja sosiaaliasioiden komitean asetus "Kokeilusta sosiaalihuoltoosastojen järjestämiseksi kotona yksinäisille vammaisille".