Jäljitelmä on sosialisaatiomekanismi , joka seuraa kaavaa [1] [2] . Eläimillä - jäljittelevä (jäljitelmä) oppiminen , kopiointikäyttäytyminen [ 3] .
Jäljittelyn ansiosta on mahdollista oppia uusia käyttäytymismuotoja, kun taas jäljittelyä voidaan suorittaa sekä itse toistettavien toimien tasolla että näiden toimien merkityksen ymmärtämisen tasolla.
Jäljittelevä käyttäytyminen voi olla tiedostamatonta , kuten "tarttuva" haukottelu . Se voi olla sekä suunnattua että tiedostamatonta [4] .
Jäljittelyn takana on erilaisia psykologisia mekanismeja [5] :
Taideteosten tekijät jäljittelevät sekä luontoa että toisiaan ( plagiointi , parodia ).
Luonnollinen menetelmä - matkimalla oppiminen - on vanhin kieltenopetusmenetelmä, jota käytettiin jo ennen koulujen syntyä. Kouluissa kuitenkin hallitsevat klassiset leksikaaliset ja kieliopilliset menetelmät. Kuitenkin jo 1800-luvulla alkoi ilmestyä niin sanottuja kommunikatiivisia menetelmiä, joiden kirjoittajat ( Berlitz , Gouin ja muut) asettivat tehtäväksi opettaa henkilöä puhumaan tiedostamatta, ajattelematta, rakentamatta lauseita ja kääntämättä sanaa. sanalla hänen mielessään.
Kommunikatiivisten menetelmien kehittäminen oli 1960-luvulla Bulgariassa ilmestyneen Georgy Lozanovin menetelmä. Sen pohjalta venäläiset kielitieteilijät Igor Shekhter ja Galina Kitaygorodskaya loivat omat alkuperäiset lähestymistapansa kielten opettamiseen: I. Yu. Shekhter - " emotionaalinen-semanttinen lähestymistapa ", G. A. Kitaygorodskaya - "menetelmä aktivoida yksilön ja ryhmän varavoimat ."
![]() | |
---|---|
Bibliografisissa luetteloissa |