Jesuiittakoulu

Jesuiittakoulut ovat jesuiittapedagogiikkajärjestelmään  perustuvia kouluja , jotka jesuiittaritarikunta perusti vastareformaation taustalla . Koulujen tarkoituksena oli kouluttaa ja kouluttaa nuoria miehiä etuoikeutetuista yhteiskuntakerroksista katolisessa hengessä .

Koulujen avajaisten historia

Jesuiittaritarikunnan muodostumisen periaatteet perustuvat St. Ignatius Loyolasta maailmasta ja elämästä. Aluksi Loyola ei edes kuvitellut, että ritari harjoittaisi maallista koulutusta. Mutta ajan myötä kävi selväksi, että järjestys todella tarvitsee korkeasti koulutettuja ihmisiä. Lisäksi koulutukselle oli suuri kysyntä yhteiskunnan taholta.

1500-luvulla jesuiitat alkoivat avata ensimmäisiä koulujaan Euroopassa. Ensimmäiseen korkeakouluun otettiin opiskelijoita vuonna 1548. Vuonna 1551 Ignatius Loyola osoitti veljille kirjeen, jossa hän korosti tarvetta järjestää oppilaitoksia opiskelijoille kaikkialla Euroopassa. Samana vuonna perustettiin Roman College , jossa jesuiitat opettivat nuorten miesten kieliä, ja seuraavana vuonna Saksan protestanttisille opiskelijoille Saksasta. Ignatius Loyolan elämän loppuun mennessä laitoksia oli jo useita kymmeniä.

Vuonna 1575 kreikkalainen korkeakoulu avattiin Itä-Euroopan nuorille miehille. Vuonna 1581 paavin legaatti Venäjällä Anthony Possevino neuvotteli Ivan Julman kanssa , jotta tämä lähettäisi erehtymättä venäläisiä nuoria opiskelemaan Roomaan. Grozny kuitenkin jätti ehdotuksen huomiotta.

Vuonna 1579 avattiin kollegio Vilnassa , 1582 - Polotskissa , 1584 - Nesvizhissä , 1606 - Lutskissa , 1608 - Lvovissa , 1612 - Orshassa , vuonna 1614 - Kamjanetsissa , Po1617. - Przemyslissä , vuonna 1623 - Brestissä . Koulut syntyivät yhtä nopeasti kaikissa maailman maissa, mukaan lukien Japanissa , Intiassa ja Kiinassa .

Vuonna 1640 jesuiiteilla oli 150 000 opiskelijaa; vuonna 1710 heillä oli 612 korkeakoulua ja 137 sisäoppilaitosta, joissa kussakin oli 200–3 000 opiskelijaa. Monet kuuluisat ihmiset maailmassa saivat koulutuksen jesuiittakouluissa (opistoissa) [1] .

Vuonna 1773, kun jesuiittaritarikunta kiellettiin väliaikaisesti, jesuiittakouluja oli jo yli 900.

Koulutusjärjestelmä jesuiittakouluissa

Jesuiittakoulutusjärjestelmä on pitkään ollut Euroopan koulutusjärjestelmän tärkein. Jesuiittaopistojen alkuperäinen tarkoitus oli antaa erityiskoulutusta vain nuorille, jotka valmistautuivat liittymään Jeesuksen Seuraan , mutta pian ne olivat avoimia kaikille tulijoille. Vuonna 1551 Loyola itse ehdotti, että teologian lisäksi siellä opetettaisiin myös logiikkaa ja historiaa ; myöhemmin lisättiin matematiikka , tähtitiede , fysiikka ja filosofia [2] .

Jesuiitat keksivät ajatuksen jakaa opiskelijat luokkiin. Lisäksi he uskoivat, että paras tapa hankkia tietoa ei ollut vain lukea hyvien tekijöiden tekstejä, vaan myös kirjoittaa tällaisia ​​tekstejä ja säveltää puheita. Näytelmien tuotannolla oli merkittävä rooli jesuiittakoulutuksessa . Sen avulla oli helppo näyttää, kuinka abstrakteja ja teoreettisia ongelmia voidaan ratkaista tosielämässä.

Jesuiitat pitivät alusta asti erittäin tärkeänä opetuslasten itsenäistä työtä. He kuvasivat tätä ajatusta termillä "ut excitetur ingenium", joka tarkoittaa oppilaiden rohkaisemista ajattelemaan itse. Myös oppilaita kannustettiin aktiivisuuteen.

Fyysisille harjoituksille annettiin jesuiittakouluissa huomattava merkitys. Mutta fyysinen rangaistus oli erittäin harvinaista, koska jesuiitat uskoivat, että väkivalta saa ihmisen piilottamaan todelliset aikeensa, mutta ei korjaa häntä.

Koulutus entisissä humanistisissa kouluissa oli erittäin kallista. Loyola vaati myös täysin ilmaista koulutusta. Tuohon aikaan uskottiin, että hyvä koulu ei voinut olla ilmainen, mutta jesuiitat osoittivat, että näin ei ollut. He tulivat uuteen kaupunkiin, toivat mukanaan Jeesuksen Seuran ohjelman painajissa painetut oppikirjat ja olivat valmiita avaamaan koulun heti seuraavana päivänä. Jesuiittaopettajat olivat ensimmäisiä, jotka työskentelivät oppilaidensa vanhempien kanssa. Kaikki oppiaineet näissä kouluissa olivat niin hienovaraisesti ideologisoituja, että lapset itse tekivät mentoreiden tarvitsemat johtopäätökset. Juuri jesuiitat toivat koulun elämään pakolliset matineet, juhlat, amatööriesitykset ja ulkoilmafestivaalit.

Ensimmäistä kertaa joukkokoulun historiassa (ja jesuiittaritarikunta näki koulunsa yleismaailmallisena ja massana) he yrittivät värvätä lapsia eri yhteiskuntaryhmistä noudattaen ajatusta, että koululuokan tulisi edustaa yhteiskuntaa pienoiskoossa. Koululaiset jaettiin linkkeihin, he nimittivät linkittäjät. Parhaat laitettiin kunniapaikalle, palkittiin arvomerkeillä, mikä herätti kaikin mahdollisin tavoin turhamaisuutta ja halua erottua. Kulta- ja hopeamitalit akateemisesta huippuosaamisesta ovat myös jesuiitojen keksintö [3] .

Jesuiittakasvatuksen periaatteet

Jesuiittakasvatuksen perusperiaatteet muotoiltiin vuonna 1599 laaditussa laajassa asiakirjassa nimeltä Ratio Studiorum. Siinä kuvattiin yksityiskohtaisesti oppilaitosten järjestelmää ja periaatetta. Tällaisella järjestelmällä (kuten esimerkiksi Vilnan yliopistossa Puolassa ) oli tarkoitus taata tulevien sukupolvien kuuluminen katoliseen uskoon  - nykyaikaisissa olosuhteissa he turvasivat näin itselleen kulttuurisen hegemonian moniksi vuosiksi .

Ratio Studiorumiin asti ei alun perin ollut selkeää koulutusohjelmaa, mutta jesuiittakouluilla oli muutamia yhteisiä piirteitä:

Kaikki nämä säännöt perustuvat jesuiitojen koulutuskäsitykseen. Jesuiittakoululle on ominaista:

Muistiinpanot

  1. ↑ Konstantin Viktorovich Artjomov, Ksenja Sergeevna Parshina, Galina Dmitrievna Fadeeva. Koulutuksen historia: jesuiittakoulutusjärjestelmä  // Nuori tiedemies. - 2013. - Ongelma. 52 . — S. 783–785 . — ISSN 2072-0297 .
  2. ↑ Luokkajako ja vapaa ajattelu: kuinka jesuiitat keksivät ihanteellisen koulutusjärjestelmän . Liitu . Haettu: 3.1.2021.
  3. ↑ Jesuiittojen löydöt . Studme . Haettu: 3.1.2021.
  Siirry Wikidata-kohteeseen  Bibliografisissa luetteloissa