Ratkaisemattomia kielitieteen ongelmia

Jotkut alla luetelluista kysymyksistä koskevat kielitieteen sellaisenaan ratkaisemattomia ongelmia, eli sellaisia, joihin ei ole ratkaisua. Muut voidaan nimetä keskustelunaiheiksi , joten nämä ovat niitä ongelmia, joihin ei (vielä) ole yhtä ainoaa ratkaisua, vaan on olemassa vain yksittäisten kielikoulujen ja tiedemiesten mielipiteitä .

Yleiset esitykset

• Onko sanalle olemassa yleispätevää määritelmää ?
• Onko lauseelle yleispätevää määritelmää ?
• Onko olemassa universaaleja kielioppikategorioita, joita kaikki kielet noudattavat?
• Noudattavatko morfeemit (sanan osatekijät) ja syntagmat (lauseen semanttiset elementit) samoja periaatteita ?
• Onko mahdollista tehdä muodollinen ero kielten ja murteiden välillä ?
• Miten kielioppi syntyi ?
• Miten kreolikielet saivat alkunsa ?

Kielet

• Kielen alkuperä ja puheen alkuperä ovat edelleen suuria ratkaisemattomia ongelmia, vaikka näitä asioita on yritetty selvittää vuosisatoja.
• Luokittelemattomia kieliä (kieliä, joiden geneettistä kuuluvuutta ei ole selvitetty lähinnä materiaalin puutteen vuoksi) on noin 38 tällä hetkellä elävästä 6 000-7 000 kielestä.
• Erillisen tapauksen muodostavat eristetyt kielet , jotka osoittavat yhteyksien puuttumista muihin kieliin.
• Salaamattomia kirjoituksia .

Psykolingvistiikka

• Kielen alkuperä
  • Kieliopin synty [1]
• Kielten hankinta :
  • Lasten ensimmäisen kielen hankkiminen (alkukielinen oppiminen). Miten tarkalleen/millä keinoin lapset oppivat kieltä? Keskustelu on kahden näkökulman välillä: ensimmäinen on psykologinen nativismi , eli ajatus siitä, että kielitaito on "ommeltu" ihmisen aivoihin alusta alkaen, ja toinen on kieltenoppiminen " puhtaalta pöydältä " . , näkemys siitä, että kieli ei ole aivoissa itsessään, vaan se on hankittu vuorovaikutuksen seurauksena ulkomaailman kanssa. Toisin sanoen tämä on keskustelu " synnynnäisen tai hankitun " ongelmasta.
  • Kielenhankintalaite :  miten kieli sijaitsee aivoissa ? Onko aivoissa jokin erityinen alue, joka vastaa kielitaitojen kehittymisestä, vai viekö kieli "vieraat" alueet?
  • Miksi sen opiskelijoiden kyky ilmaista itseään vieraalla kielellä on lopulta jonkin verran heikompi kuin niiden kyky, joille se on syntyperäinen , riippumatta sen oppineiden kielellisistä kyvyistä?
  • Eläinten kielen oppiminen: Missä määrin eläimille voidaan opettaa kieltä (esim. syntaksi )? Kuinka monella ja millä voidaan sanoa olevan samat tai samankaltaiset piirteet kuin ihmisten kielillä?
• Yleinen kysymys: onko mahdollista tehdä psyklingvistisiä kokeita, jotka vastaavat näihin kysymyksiin?

Käännös

• Onko käännöksen laadulle olemassa objektiivisia kriteerejä? [2]

Muistiinpanot

1. ↑ Artificial Language Evolution: An Overview, Journal of Artificial Societies and Social Simulation, osa 5, numero 2 . Haettu 28. heinäkuuta 2009. Arkistoitu alkuperäisestä 24. toukokuuta 2014. (määrätön)
2. ↑ "Käännösteorian funktionaalinen menetelmä", Robert Spence, 2004, ISBN 3-89825-777-0, väitöskirja. (Suomi) Arkistoitu alkuperäisestä 6. toukokuuta 2006.