Puheenkehitys (tai puheen ontogeneesi , vrt. myös englannin kielen kehitys ) on laajalti käytetty monimutkainen nimitys prosesseista, vaiheista ja menetelmistä, jotka liittyvät hallitsemiseen (sekä lapsen että laajassa mielessä ihmisen koko elämän ajan) sekä suullisen keinoin. ja kirjallinen puhe (kieli), joka puolestaan kuvaa hänen kommunikointitaitojensa, sanallisen ajattelunsa ja kirjallisen luovuuden kehittymistä.
Lapsi, jolla ei ole erityistä aikuiskoulutusta, hallitsee kielen neljän vuoden iässä. Esiverbaalisessa vaiheessa hänellä on itku , kikka , lörpötys ja moduloitu höyläys . Foneemisen kuulon kehittyminen antaa lapselle mahdollisuuden oppia foneemeja . Puolentoista vuoden iässä hänellä on onomatopoeettiset sanat , kahden vuoden iässä kaksisanaisia lauseita, ja kieliopin kehitys alkaa . Kahden vuoden iässä lapsen tulisi jo selvästi ymmärtää esineiden, toimien nimitykset ja vastata vanhempien kysymyksiin. Kun vanhemmat kertovat jostain heille tapahtuneesta tapahtumasta, lapsen tulisi pystyä kertomaan se uudelleen ja vastaamaan kertojan esittämiin kysymyksiin. Vauvan tulisi myös näyttää helposti 5 ruumiinosaa tietäen samalla selvästi niiden nimitykset. Vanhempien kanssa kommunikoinnissa nuorempi osaa jo puhua useista sanoista koostuvilla lauseilla, ja keskusteluun osallistuvat pronominit (minä, hän, sinä, me), adverbit (siellä, siellä) ja adjektiivit [1] . Kolmen vuoden iässä lapsen sanavarasto moninkertaistuu ja voi olla 1000-1500 sanaa [2] .
Lapset, jotka ovat vailla ihmisvuorovaikutusta, voivat sopeutua yhteiskuntaan, vaikka he palaisivatkin yhteiskuntaan yli 6-vuotiaana (mutta viimeistään 12-vuotiaana) [3] .
Kielen hallitsemisessa lapsi tekee monia virheitä, jotka johtuvat siitä, että hän yrittää soveltaa yleisimpiä sääntöjä kaikkeen puhumaansa. On jopa niin kutsuttu " välikieli ". Monet lasten tekemät virheet ovat tyypillisiä ja riippuvat lasten iästä ja kielen kehitystasosta. Sana lasten luominen heijastaa kielen oppimisen luovaa luonnetta ja noudattaa myös tiettyjä malleja.
Syntaksin hallinta alkaa yksisanaisilla lauseilla , sitten ilmestyy kaksiosaisia lauseita, joissa voit korostaa "tuki"-sanat ja "avoimen luokan" sanat.
Sanan merkityksen hallitseminen alkaa visuaalisen komponentin ( fonosemanttinen ) eristämisellä, sitten sanasta tulee lapselle spesifisempi, ja vasta kun lapsi hallitsee objektiivisen maailman kommunikoidessaan aikuisten kanssa, lapsi tunkeutuu sanan semanttiseen luonteeseen. . Sanojen merkitysten sisäistäminen tapahtuu viestinnässä ja toiminnassa .
Viime vuosien psyklingvistiikassa lasten puheen tutkimuksesta on muodostunut oma erillinen ala: lapsen puheen ontogeneesi eli ontolingvistiikka , eng. kehityspsyklingvistiikka . Tästä ongelmasta järjestetään kansainvälisiä symposiumeja, kirjoitetaan erityisiä oppikirjoja.