Ylikoulutus ( eng. overeducation [1] ) on korkea-asteen koulutuksen arvon lasku, joka johtuu työmarkkinoiden ylikyllästymisestä korkeakoulujen tiettyjen erikoisalojen valmistuneilla . Tästä johtuen korkeasti koulutetut asiantuntijat joutuvat toimimaan tehtävissä, jotka eivät vaadi korkeaa koulutusta [1] .
Liiallisen koulutuksen ilmiö vaikuttaa sosiaali- ja työsuhdejärjestelmään, edistää tutkintojen devalvoitumista työmarkkinoilla ja korkeasti koulutettujen asiantuntijoiden epävarmuutta [2] . Venäjän koulutusjärjestelmän eristetty kehitys (eristettynä maan valtion kehityksestä) johti korkeakoulututkinnon suorittaneiden ylituotantoon , mikä määritti liiallisen koulutuksen ongelman ei vain mikrotasolla, vaan myös makrotasolla, sekä vaikutukset sekä yksittäisen yksilön että koko yhteiskunnan hyvinvointiin [3] . Työnantajat, jotka tarkkailevat useita nuoria korkeasti koulutettuja ammattilaisia, tarjoavat hakijoille paikkoja, jotka eivät varsinaisesti vaadi korkeampaa koulutusta (siksi Venäjällä on paljon korkeakoulutuksen saaneita kassavirkailijoita ja myyjiä esimerkiksi supermarketeissa), toisin sanoen koulutustason ja työllistymisen helppouden välillä on käänteinen korrelaatio. Samaan aikaan työllistymisestä muuhun kuin saatuun erikoisuuteen on tulossa ilmeinen ongelma, joka johtaa nuoret epävakaiden työsuhteiden ryhmään [2] .
Nuorten ylikoulutuksen taso on korkeampi. Samaan aikaan, jos koulutustaso kasvaa verrattuna työmarkkinoiden koulutusvaatimukseen, korkeasti koulutettu henkilöstö pakottaa vähemmän koulutetut ulos ja ylikoulutuksen tekijä kasvaa. Korkea asema, työajat ja työajan pituus yhdessä yrityksessä vähentävät ylikoulutusta. Ylikoulutus voi jäädä pysyväksi ongelmaksi, jos työn rakenne ei vastaa koulutettujen työntekijöiden tarjonnan muutoksiin. Tässä tapauksessa tulot riippuvat sekä työntekijöistä että työn ominaisuuksista [4] .
Denver Work Ethic Development Centerin johtaja Josh Davis ennustaa , että tämän vuosikymmenen loppuun mennessä yli 40 % uusista työpaikoista tulee olemaan "keskitason taitojen" segmenttiä, eli ne vaativat enemmän pätevyyttä kuin lukion valmistuneella. , mutta vähemmän kuin he omistavat korkeakoulututkinnon suorittaneita [5] .
Venäjällä työmarkkinoiden ja koulutuspalvelumarkkinoiden suhteissa vallitsee dissonanssi . Tämä ilmenee korkeakoulujen henkilöstön ylituotannossa niillä Venäjän työmarkkinoiden sektoreilla, joilla sen kyllästyminen on ilmeistä. Lisäksi työnantajalla on valintaa tehdessään useimmissa tapauksissa huono käsitys Bolognan järjestelmän koulutustasojen eroista . Useimmiten etusija annetaan korkeimmalle tasolle - maisterille , vaikka paikan vaatimukset ovat pääsääntöisesti melko sopusoinnussa kandidaatin tai asiantuntijan tason kanssa .
Samalla työnantajat asettavat liiallisia vaatimuksia hakijoille sellaisiin tehtäviin, joissa korkeakoulutusta ei vaadita ollenkaan, mikä rajoittaa toisen asteen koulutuksen saaneiden työllistymismahdollisuuksia. Tällainen harha voidaan selittää myös USE -testien läpäisemiseen tähtäävän täyden keskiasteen koulutuksen alhaisella tasolla , jotka eivät usein määritä valmistuneiden nykyistä tietämystä ja taitoja [2] .
Nykyisen ongelman kuvaili jo 1970-luvulla Neuvostoliiton sosiologi V. N. Shubkin, joka totesi, että mitä vähemmän tietyn alan asiantuntijoiden kysyntää työmarkkinoilla on, sitä suurempi on kilpailu yliopistoissa näistä erikoisaloista [2] .
Boston Consulting Groupin ja WorldSkillsin tutkimuksen tulokset osoittivat, että joka neljäs venäläinen on "väärässä paikassa" ja tekee työtä, johon hänen pätevyytensä on riittämätön (tai liiallinen). Ongelma on luonteeltaan globaali: yli kolmasosa maailman asiantuntijoista (36 %) työskentelee tehtävissä, jotka eivät vastaa heidän pätevyyttään [6] .
Kiinalaisen sosiologin Lian Xin kevyellä kädellä Kiinan sosiaaliseen rakenteeseen ilmestyi uusi yitsu- luokka ( eng. Ant tribe ) - "muurahaiset" . Nämä ovat "kunnissa asuvia nuoria pienituloisia valmistuneita". He ovat 22–29-vuotiaita, suorittaneet korkea-asteen koulutuksen, heidän kuukausitulonsa ovat noin 2 000 yuania , eikä heillä ole guangxia (yhteydet, jotka auttavat löytämään työtä). Lian Xin mukaan "he ovat älykkäitä, ahkeria, mutta kenenkään tuntemattomia ja huonosti palkattuja" [7] .
Euroopassa ylikoulutus lisääntyi vuoteen 2008 mennessä, mikä osoittaa koulutuksen nopeampaa kasvua verrattuna tekniikan kehitykseen, mikä alensi ylikoulutuksen tason 29 prosentista 21 prosenttiin 1990-luvulle mennessä. Oletettavasti tilanne ylikoulutuksen kanssa ei muutu tässä, ja huomio kiinnitetään yhä enemmän uuteen ongelmaan - ylitaitoon [ 8] ) [9] .
Nykyään Venäjällä ryhdytään toimenpiteisiin asiantuntijoiden epätasapainon tasaamiseksi seuraavilla tavoilla [2] :
Työntekijöiltä vaaditaan (uudelleen)koulutusta, ja työnantajien on täytettävä se, koska monia työssä tarvittavia taitoja ei voida hankkia itsenäisesti [6] . Massachusetts Institute of Technologyn professorin Thomas Kochanin mukaan nykyisessä ympäristössä työnantajien tulisi kohdella työntekijöitä hallittavana omaisuutena eikä hallittavana kuluna. Koulutusohjelman käyttöönotto ja soveltaminen yrityksessä vaatii tiettyjä kustannuksia, mutta se lisää vakavasti henkilöstön tuottavuutta, osallistumista ja uskollisuutta ja sen seurauksena liiketoiminnan kannattavuutta [5] .