Law School Yhdysvalloissa on oppilaitos , jossa opiskelijat saavat ammatillista juridista koulutusta saatuaan kandidaatin tutkinnon .
Yhdysvaltojen lakikoulut myöntävät Juris Doctor (JD) -tutkinnon, joka on ammatillinen tohtorin tutkinto [1] 2] [3] [4] [5] [6]. Tämä on tutkinto, joka yleensä vaaditaan lakimiehen harjoittamiseen Yhdysvalloissa, ja se on useimpien alan toimijoiden viimeinen tutkinto. Juris Doctor -ohjelmat oikeustieteellisissä korkeakouluissa ovat yleensä kolme vuotta, jos niitä opetetaan kokopäiväisesti, tai neljä vuotta, jos opetetaan iltakursseilla. Joillakin amerikkalaisilla oikeustieteellisillä korkeakouluilla on nopeutettu JD -ohjelma .
Oikeustieteen maisterin (LL.M.) ja Juris Doctorin (JSD tai SJD) tutkinnot myönnetään myös , mikä saattaa kattaa enemmän kansainvälistä oikeutta. Useimmat lakikoulut ovat korkeakouluja , osastoja tai muita suuremman korkeakoulun , kuten yliopiston , osastoja . Oikeudellinen koulutus Yhdysvalloissa on hyvin erilaista kuin koulutus monissa muissa osissa maailmaa.
Vuonna 2006 tehdyssä tutkimuksessa todettiin, että American Bar Associationin (ABA) tällä hetkellä hyväksymien 192 oikeustieteellisen korkeakoulun nimet sisälsivät yhden viidestä yleisestä tunnisteesta: "oikeuskoulu" (118), "oppilaitos" (38), "lakikoulu". ( 28), "lakioikeuskeskus" (7) ja "oikeustieteellinen tiedekunta" (1) [6] . Kuitenkin tavallisessa puheessa "lakikoulua" pidetään yleisesti parempana sen "lyhyyden ja selkeyden" vuoksi [6] .
Yhdysvalloissa oikeustieteelliset korkeakoulut vaativat pääsyn edellytykseksi kandidaatin tutkinnon millä tahansa tieteenalalla, tyydyttävän perustutkinnon arvosanan keskiarvon (GPA) ja tyydyttävän pistemäärän Law School Admission Test ( LSAT ) -testistä [7] Joissakin osavaltioissa, on kouluja, millään ABA-hyväksytyllä tai valtion akkreditoidulla koululla ei ole vastaavuusvaatimuksia, jotka ovat tyypillisesti 90 opintopistettä kandidaatin tutkinnosta. Muita henkilökohtaisia tekijöitä arvioidaan esseillä, lyhyillä vastauskysymyksillä, suosituskirjeillä ja muulla hakumateriaalilla [7] . LSAT-luokitus- ja pisteytysstandardit vaihtelevat oppilaitoksesta toiseen.
Vaikka GPA- ja LSAT-pisteet ovat tärkeimmät tekijät, joita lakikoulujen valintakomiteat pitävät, myös yksittäisillä tekijöillä on merkitystä. Haastatteluja - henkilökohtaisesti tai videokeskustelun kautta - käytetään joskus valinnaisina tai lisäkomponentteina sovelluksessa [8] . Monet oikeustieteelliset korkeakoulut etsivät aktiivisesti hakijoita perinteisen poolin ulkopuolelta lisätäkseen rodullista, taloudellista ja kokemuksellista monimuotoisuutta kampuksella [9] . Useimmat oikeustieteelliset korkeakoulut ottavat nyt huomioon koulun ulkopuolisen toiminnan, työkokemuksen ja ainutlaatuiset opintokurssit arvioidessaan hakijoita [10] . Yhä useammalla oikeustieteen hakijoilla on usean vuoden työkokemus, ja vastaavasti vähemmän oikeustieteen opiskelijoita tulee heti valmistumisen jälkeen [11] . Oikeustieteellisillä korkeakouluilla on kuitenkin taipumus ottaa huomioon vain perustutkintotodistukset eivätkä jatkotutkinnot harkitessaan pääsyä kandidaattia; oikeustieteelliset korkeakoulut pitävät ensin mainittuja yhtenäisempänä standardina akateemisen suorituskyvyn arvioinnissa.
Monet lakikoulut tarjoavat merkittäviä apurahoja ja apurahoja monille opiskelijoilleen, mikä vähentää huomattavasti lakikoulun todellisia kustannuksia lukukausimaksuihin verrattuna. Jotkut lakikoulut asettavat stipendin edellytyksenä tietyn GPA:n ylläpitämiselle [12] .
Vuodesta 2013 lähtien JD-ohjelmiin osallistui 128 641 opiskelijaa 204 ABA:n hyväksymässä lakikoulussa [13] .
Asianajajakokeen läpäisemiseksi suurin osa osavaltioiden asianajajaliitoista edellyttää, että ehdokkaan lakikoululla on American Bar Associationin (ABA) akkreditointi ABA on asettanut yksityiskohtaiset vaatimukset, jotka kattavat kaikki oikeustieteellisen korkeakoulun toiminnan osa-alueet, aina oikeustieteen kirjaston tarkasta sisällöstä ja oikeustieteen tutkinnon suorittamiseen vaadittavasta opiskeluminuuttien vähimmäismäärästä. Vuodesta 2020 lähtien 203 ABA-akkreditoitua lakikoulua on myöntänyt JD-tutkinnon, 202:lle täyden akkreditoinnin ja yhdelle väliaikaisen akkreditoinnin. Judge General's Law Center and School Charlottesvillessä , Virginiassa , Yhdysvaltain armeijan koulu , joka johtaa JD:n sotilasasianajajakoulutusohjelmaa , on myös ABA-akkreditoitu [14] .
Oikeustieteellisillä korkeakouluilla, jotka eivät ole ABA-akkreditoituja, on paljon alhaisemmat kokeiden läpäisyprosentit kuin ABA:n akkreditoiduilla oikeustieteellisillä korkeakouluilla [15] , eivätkä ne toimita tai paljasta ABA-työllisyystietoja.
Lisäksi yksittäiset osavaltion lainsäätäjät tai asianajajien tutkinnon vastaanottajat voivat ylläpitää erillistä akkreditointijärjestelmää, joka on avoin kouluille, joilla ei ole ABA-akkreditointia. Tässä tapauksessa tällaisten koulujen valmistuneet voivat suorittaa asianajajakokeen vain siinä valtiossa, jossa heidän koulunsa on akkreditoitu. Kalifornia on tunnetuin esimerkki osavaltion laajuisesta akkreditoinnista. California Board of Examiners hyväksyy monet koulut, jotka eivät voi saada ABA-akkreditointia tai vaatia sitä. Näistä kouluista valmistuneet voivat suorittaa Kalifornian asianajajakokeen, ja kokeen läpäisemisen jälkeen monet osavaltiot sallivat näiden opiskelijoiden suorittaa asianajajakokeen (kun on harjoiteltu tietyn määrän vuosia Kaliforniassa).
Kalifornia on myös ensimmäinen osavaltio, joka sallii lainopillisen etäkoulutuksen (verkko- ja etäopiskelu) suorittaa asianajajakokeen. Verkko- ja osa-aikaisia lakikouluja ei kuitenkaan yleensä ole akkreditoinut ABA:n tai valtion tutkinnon vastaanottajat, ja heidän valmistuneidensa kelpoisuus suorittaa asianajajakoe voi vaihdella osavaltioittain. Jopa esimerkiksi Kaliforniassa osavaltion asianajajaliitto katsoo, että jotkin verkkokoulut ovat "rekisteröityjä", mikä tarkoittaa, että niiden valmistuneet voivat suorittaa asianajajan kokeen, mutta siinä määrätään erityisesti, että "Juristin tutkintolautakunta ei hyväksy tai akkreditoi kirjeenvaihtokouluja". [16] . Kentucky menee pidemmälle sulkemalla tietoisesti kirjeenvaihtokoulusta valmistuneet baarin ulkopuolelle. Tämä koskee myös tapauksia, joissa tutkinnon suorittanut pääsi toiselle lainkäyttöalueelle [17] .
Oikeustieteen opiskelijoita kutsutaan 1Ls , 2Ls ja 3Ls opiskeluvuodesta riippuen. Yhdysvalloissa American Bar Association (ABA) ei määrää erityistä opetussuunnitelmaa 1. vuoden opiskelijoille. ABA 302(a)(1) edellyttää vain "aineellisen oikeuden" tutkimista, mikä johtaa "tehokkaaseen ja vastuulliseen osallistumiseen asianajajan ammattiin". Useimmilla lakikouluilla on kuitenkin oma pakollinen opetussuunnitelma 1. vuoden opiskelijoille, jotka yleensä sisältävät [18] :
Nämä peruskurssit on suunniteltu antamaan yleinen käsitys lainsäädännöstä laajassa merkityksessä. Kaikki ABA-hyväksytyt lakikoulut eivät tarjoa kaikkia näitä aiheita fuksivuotena; esimerkiksi monet koulut tarjoavat perustuslakia ja/tai rikosoikeutta vasta toisella ja kolmantena vuotena. Useimmat koulut vaativat myös todistuskurssin , mutta harvoin tarjoavat sitä ensimmäisen vuoden opiskelijoille. Jotkut koulut yhdistävät lakiopinnot ja lakikirjoittamisen yhdeksi vuoden pituiseksi "lakimiestaitojen" kurssiksi, joka voi sisältää myös pienen suullisen argumentin.
Koska ensimmäisen vuoden opetussuunnitelma on aina kiinteä, useimmat koulut eivät anna fuksien valita itse kurssiaikatauluaan, vaan antavat aikataulut heille uusien opiskelijoiden perehdyttämisen aikana.
Useimmissa kouluissa koko kurssin arvosana riippuu vain yhden tai kahden kokeen tuloksista, yleensä esseistä, jotka tehdään oppilaiden kannettaville tietokoneille luokkahuoneessa erityisohjelmiston avulla. Jotkut ohjaajat voivat käyttää monivalintakokeita osittain tai kokonaan, jos kurssimateriaali sopii tähän (esim. ammatillinen vastuu ). Oikeusopinnoissa ja kirjoituskursseissa on yleensä useita suuria projekteja (kurssityöt, joista osa arvostetaan, osa ei) ja loppukoe esseen muodossa. Useimmissa kouluissa on pakollinen arvosanakäyrä (katso alla).
Ensimmäisen opiskeluvuoden jälkeen oikeustieteen opiskelijat voivat yleensä vapaasti tutkia erilaisia oikeuden aloja. Kaikki lakikoulut tarjoavat (tai yrittävät tarjota) laajan valikoiman peruskursseja aineellisen oikeuden aloilla, kuten hallinto- , yhtiöoikeus kansainvälinen oikeus , amiraliteettioikeus, immateriaalioikeus verooikeus . ] aloilla . prosessioikeudellisia asioita, joita ei yleensä opiskella ensimmäisenä vuonna, kuten rikosprosessi ja oikeussuojakeinot [19] . Monet oikeustieteelliset korkeakoulut tarjoavat myös perustutkintoa koskevia käytännön kursseja asiakasneuvonnasta, oikeudenkäyntiedustamisesta muutoksenhaun asianajamisesta ja vaihtoehtoisesta riidanratkaisusta . Lakikoulusta riippuen harjoituskurssit voivat sisältää kuvitteellisia harjoituksia, joissa opiskelijat ovat vuorovaikutuksessa toistensa kanssa tai vapaaehtoisten toimijoiden kanssa, jotka esittävät asiakkaita, todistajia ja tuomareita, tai todellisia tapauksia oikeusklinikoilla.
Valmistuminen on taattu lopputulos useimmille opiskelijoille, jotka maksavat lukukausimaksunsa ajallaan, käyttäytyvät arvokkaasti ja vastuullisesti, ylläpitävät vähimmäismäärän yksiköitä lukukaudessa ja GPA:ssa, osallistuvat vaadituille seniorikursseille ja suorittavat onnistuneesti tietyn määrän opintojaksoja opintojakson loppuun mennessä. kuudes lukukausi.
ABA edellyttää myös, että kaikki ABA-hyväksyttyjen koulujen opiskelijat suorittavat ammatillisen vastuun etiikan kurssin [19] . Tyypillisesti tämä on ylemmän tason kurssi; suurin osa opiskelijoista läpäisee sen toisena vuonna. Tämä vaatimus lisättiin Watergate-skandaalin jälkeen , joka vahingoitti vakavasti ammatin julkista kuvaa, sillä presidentti Richard Nixon ja suurin osa hänen väitetyistä kumppaneistaan olivat asianajajia. ABA halusi osoittaa, että lakimies voi säännellä itseään , halusi vahvistaa ja säilyttää johtoasemansa ja toivoi estävänsä ammatin suoran liittovaltion sääntelyn [20] .
Vuodesta 2004 lähtien ABA on lisännyt opiskelijoiden kirjoittamisvaatimuksen varmistaakseen, että opiskelijoiden tutkimus- ja kirjoitustaidot eivät heikkene [19] . Oikeustieteen opiskelijoiden on suoritettava vähintään yksi kurssi tai suoritettava itsenäinen tutkimusprojekti toisena tai kolmantena vuonna, joka edellyttää opintosuoritusten kirjoittamista.
Useimmat lakikurssit käsittelevät vähemmän oppia, vaan enemmän siitä, kuinka analysoida oikeudellisia ongelmia, lukea tapauksia, käsitellä tosiasioita ja soveltaa lakia tosiasioihin.
Vuonna 1968 Ford-säätiö aloitti 12 miljoonan dollarin lahjoituksen saadakseen lakikoulut ottamaan lakiklinikat" osaksi opetussuunnitelmaansa. Klinikat piti tarjota käytännön kokemusta asianajotoiminnasta ja tarjota pro bono edustusta köyhille. Konservatiiviset kriitikot kuitenkin väittävät, että professorit ovat sen sijaan käyttäneet klinikoita vasemmistopoliittiseen aktivismiin. Kriitikot mainitsevat Ford Foundationin taloudellisen osallistumisen käännekohtana, kun tällaiset klinikat alkoivat siirtyä käytännöstä propagandaan [21] .
Oikeustieteen oppilaitoksilla, jotka tarjoavat nopeutettuja JD-ohjelmia, ainutlaatuiset opetussuunnitelmat tällaisille ohjelmille. ABA-hyväksyttyjen lakikoulujen, joissa on nopeutettuja JD-ohjelmia, on kuitenkin noudatettava ABA-sääntöjä.
Lopuksi, oikeustieteellisissä korkeakouluissa ei painoteta sen valtion lakeja, jossa lakikoulu sijaitsee, vaan koko maan lakeja. Vaikka tämä vaikeuttaa asianajajakokeeseen valmistautumista, koska joudut opiskelemaan tietyn osavaltion lakeja, lainopillisten taitojen painottaminen lakitiedon sijaan voi olla hyödyllistä opiskelijoille, jotka eivät aio harjoittaa ammattiaan samassa osavaltiossa, jossa he opiskelevat lakia. koulu.
Oikeustieteen arvosanat ovat erittäin kilpailukykyisiä. Useimmat koulut arvostelevat -käyrän mukaan . Useimmissa oikeustieteellisissä korkeakouluissa ensimmäisen vuoden arvosanat (1L) ovat huomattavasti alhaisemmat kuin ensimmäisen vuoden jälkeisten oikeustieteen oppiaineiden arvosanat.
Monet koulut käyttävät "mediaani" arvosanajärjestelmää, joka voi vaihdella "mediaani B+" ja "mediaani C3". Joidenkin opettajien on määritettävä, mikä tentti tai paperi oli laadultaan tarkalleen mediaani (esim. 26. paras 51:stä), antamaan kyseiselle työlle asianmukaiset pisteet käytetyn järjestelmän perusteella ja arvioimaan loput kokeet sen perusteella, kuinka paljon ne ovat parempia tai huonompia kuin mediaani. Joillakin oppilaitoksilla, kuten Yale Law School , Stanford Law School , Harvard Law School , UC Berkeley School of Law [en ja Northeastern University School of Law , on vaihtoehtoisia luokitusjärjestelmiä, joissa arvosanaan kiinnitetään vähemmän huomiota ( tai ei ollenkaan). Muut oppilaitokset, kuten New Yorkin Fordham School of Law käyttävät paljon jäykempää luokitusjärjestelmää, jossa tietyn prosenttiosuuden opiskelijoista on saavutettava tietyt arvosanat. Tällainen järjestelmä saattaa esimerkiksi velvoittaa opettajat syöttämään A:n ja B:n vähimmäis- ja enimmäismäärän (esimerkiksi 3,5 %/7 % A:ta ja 4,5 %/10 % B:tä). Monet opettajat ovat tyytymättömiä tällaisten järjestelmien tarjoaman liikkumavaran puutteeseen, erityisesti tarpeeseen hylätä tietty määrä oppilaita, joiden suoritukset ovat saattaneet jäädä keskiarvon alapuolelle, mutta jotka eivät opettajan mielestä ansaitse epäonnistumista. Mediaanijärjestelmä pyrkii tarjoamaan tietyn pariteetin opettajien luokitusasteikkojen välille, samalla kun opettajalla on oikeus antaa mediaanin alapuolelle vain, jos se on ansaittu.
Jopa kaareva pisteytys, joissakin oikeustieteellisissä korkeakouluissa, kuten Syracuse University College of Law , on edelleen "huono akateeminen keskeyttämiskäytäntö", jossa opiskelijat, jotka eivät saavuta vähimmäisGPA:ta, erotetaan koulusta [22] .
Yksi oppilaitos, joka on siirtynyt pois useimmissa amerikkalaisissa oikeustieteellisissä korkeakouluissa esiintyvästä kilpailukykyisestä arviointijärjestelmästä, on Northeastern University School of Law . Northeasternillä ei ole GPA- tai luokkaluokitusjärjestelmää , vaan tiedekunta käyttää kuvaavaa arvosanajärjestelmää arvioidakseen opiskelijoiden suorituksia.
Monet yhdysvaltalaiset lakikoulut käyttävät anonyymiä arviointijärjestelmää, joka tunnetaan nimellä "sokea arviointi" [23] 24] . Se on suunniteltu torjumaan harhaa . Opiskelijoille annetaan joka lukukausi, yleensä rekisterinpitäjältä, satunnaiset numerot, jotka opiskelijoiden on syötettävä kokeisiinsa. Professorit arvostelevat tentit anonyymisti, ja he tietävät opiskelijoiden nimet vasta arvosanojen kirjaamisen jälkeen. Sokean arvioinnin yleinen hyväksyminen seurasi huomattavan määrän vähemmistöopiskelijoiden ottamista oikeustieteellisiin korkeakouluihin [25] .
Nopeutettu JD-ohjelma voi viitata johonkin seuraavista:
Koska opiskelijat ovat olleet huolissaan lakitutkinnon suorittamiseen tarvittavasta ajasta ja kustannuksista (sekä lukukausimaksujen että kolmen vuoden palkanvapautusvaihtoehtojen kustannuksista), on ollut suuntaus kohti nopeutettuja JD-ohjelmia [ 26] .
Suuri osa Yhdysvaltojen lakikoulujen opetuksesta perustuu Christopher Columbus Langdellin ja James Barr Amesin Harvard Law Schoolissa 1870-luvulla kehittämiin standardeihin. Professorit johtavat yleensä luokkakohtaisia keskusteluja yksittäisistä oikeustapauksista, jotka on koottu kunkin kurssin tapauskirjoihin . Perinteisesti oikeustieteen professorit eivät pitäneet paljon luentoja, vaan käyttivät Sokraattista menetelmää saadakseen opiskelijat opettamaan toisiaan perustuen heidän henkilökohtaiseen ymmärrykseensä oikeusteoriasta ja esillä olevan tapauksen tosiseikoista [27] .
Monet oikeustieteelliset korkeakoulut käyttävät edelleen Sokraattista menetelmää, jossa opiskelijalle soitetaan satunnaisesti, kysytään häneltä väitteestä tietyssä tapauksessa, kysytään häneltä, onko hän samaa mieltä väitteen kanssa, ja sitten käytetään useita kysymyksiä. tarkoituksena on tunnistaa loogisia puutteita opiskelijan argumentaatiossa [27] . Kokeisiin kuuluu yleensä hypoteettisen tapauksen tosiasioiden tulkinta, oikeusteorioiden soveltamisen määrittäminen tapaukseen ja sen jälkeen esseen kirjoittaminen. Tämä prosessi on suunniteltu opettamaan opiskelijoille päättelytekniikoita, joita tarvitaan teorioiden, lakien ja ennakkotapausten oikein tulkitsemiseen ja niiden pätevyyden perustelemiseen sekä suullisesti että kirjallisesti. Sitä vastoin useimmissa siviilioikeudellisissa maissa oikeudellinen koulutus rakentuu professorin luentojen ja suullisten kokeiden ympärille, jotka sopivat paremmin monimutkaisten siviililakien omaksumiseen .
Tämä opetustyyli on usein hämmentävä ensimmäisen vuoden opiskelijoille, jotka ovat tottuneet tekemään muistiinpanoja professoreilta. Useimmat oikeuskäytäntöä käsittelevät oppikirjat eivät sisällä selkeää lakia; sen sijaan ne pakottavat opiskelijan tulkitsemaan tapauksia ja päättelemään oikeudellisia peruskäsitteitä itse tapauksista [27] . Tämän seurauksena monet kustantajat tuovat markkinoille lakikoulujen tiivistelmiä, joissa tiivistetään kunkin oikeusalan peruskäsitteet, ja hyville tiivistelmille on suuri kysyntä monien opiskelijoiden keskuudessa, vaikka jotkut professorit eivät halua käyttää niitä.
Oikeuspedagogiikkaa ovat kritisoineet myös tutkijat, kuten Alan Watson kirjassaan The Shame of Legal Education . Jotkut lakikoulut, kuten Savannah Law School ovat muuttaneet suuntaa ja luoneet yhteistyöhön perustuvia oppimisympäristöjä, joiden avulla opiskelijat voivat työskennellä suoraan toistensa ja tiedekunnan kanssa simuloidakseen tapauksen parissa työskentelevien lakimiesten tiimityötä.
Osavaltion asianajajakokeiden läpäisemiseksi jotkut oikeustieteellisistä korkeakouluista valmistuneet pitävät oikeustieteellisen korkeakoulun koulutusta riittämättömänä ja turvautuvat yksityisten palveluntarjoajien erikoistuneisiin asianajajatutkimuksiin. Tällaiset kurssit koostuvat yleensä luennoista, jotka on usein tallennettu videolle.
1800-luvun loppuun asti lakikoulut olivat harvinaisia Yhdysvalloissa. Useimmat ihmiset aloittivat lakimiesammatin lukemalla lakia – itsenäistä opiskelua tai oppisopimuskoulutusta , usein kokeneen asianajajan ohjauksessa. Tämä käytäntö koostui yleensä klassisten lakitekstien, kuten Edward Coken The Law Institutes of Englandin William Blackstonen Commentaries on the Laws of Englandin .
Siirtomaa - Amerikassa , kuten Britanniassa siihen aikaan, lakikouluja ei ollut olemassa. Muutaman vuoden sisällä Amerikan vallankumouksesta jotkin yliopistot, kuten College of William and Mary ja University of Pennsylvania , perustivat "lakitieteen katedraalin" [28] . Columbia College nimitti ensimmäisen oikeustieteen professorinsa James Kentin vuonna 1793. Näissä tehtävissä toimivat olivat ainoita lainopillisen koulutuksen (sellaisenaan) tarjoajia kouluissaan – vaikka lakia käsiteltiin tietysti muilla akateemisilla aloilla itsestäänselvyytenä – ja pitivät luentoja , joiden tarkoituksena oli täydentää, ei korvata, oppisopimuskoulutusta . ] .
Ensimmäinen yksinomaan oikeustieteen opetusta varten perustettu laitos oli Litchfield School of Law , jonka tuomari Tapping Reeve perusti vuonna 1784 järjestämään houkuttelemaansa suurta määrää potentiaalisia opiskelijoita tai opettajia [28] . Huolimatta tämän oppilaitoksen menestyksestä ja myöhemmin luoduista vastaavista ohjelmista Harvardin yliopistossa (1817), Dickinson Collegessa 1834), Yalen yliopistossa (1843), Albany Law Schoolissa 1851) ja Columbian yliopistossa (1858) lakikoulu jäi harvinainen poikkeus ammatissa. Oppisopimuskoulutus oli normi 1890-luvulle asti, mutta sitten American Bar Association (joka perustettiin vuonna 1878) alkoi vaatia osavaltioita rajoittamaan pääsyn asianajajaksi vain niille, jotka ovat suorittaneet tyydyttävästi usean vuoden jatkokoulutuksen 28] . Vuonna 1906 American Law Schools -yhdistys hyväksyi vaatimuksen, jonka mukaan lakikoulun on suoritettava vähintään kolmen vuoden opintoja [28] .
1800-luvun lopulla ja 1900-luvun alussa naiset suljettiin pois useimmista lakikouluista. Vuonna 1869 Washingtonin yliopiston oikeustieteellisestä korkeakoulusta tuli ensimmäinen lakikoulu Amerikassa, joka hyväksyi naisia [29] . "Ensimmäinen nainen, joka sai lakitutkinnon, oli Ada Kepley Union College of Lawsta Illinoisissa (Luoteis)" vuonna 1870 [30] . Muut lakikoulut, jotka hyväksyivät naisia aikaisemmin kuin useimmat muut, olivat Buffalo Law School, joka "alkoi vuonna 1887 ... ja on avoin naisille ja maahanmuuttajille" [31] ; Iowan yliopisto , joka "hyväksyi naiset oikeustieteen opiskelijoiksi" ainakin vuodesta 1869; Michiganin yliopisto ; ja Boston University School of Law , joka alkoi hyväksyä naisia vuonna 1872. "Vuonna 1878 kaksi naista haki onnistuneesti pääsyä Hastingsin [Kalifornian yliopiston] lakikoulun ensimmäiseen luokkaan", yksi heistä oli Clara Foltz 30] [32] . Kun Kalifornian yliopisto loi toisen lakiohjelman vuonna 1894, tällä kertaa Berkeleyn kampuksella, se oli avoin naisille ja miehille tasavertaisesti. Vuonna 1898 Ellen Spencer Massey Emma Gillette Washington Law Schoolin naisille ja miehille (tunnetaan nykyään nimellä American Universityn Washington College of Law ) 33] .
Naispuolisten oikeustieteen opiskelijoiden vaikeuksia pahensi se tosiasia, että tuomioistuimet eivät hyväksyneet naisia asianajajiksi, kuten osoitti kuuluisa Myra Bradwell kantajana asiassa Bradwell v. Illinois (1870). Myöhemmin liittovaltion tuomioistuimet avattiin naisille vuonna 1878 Belva Ann Lockwood [30] onnistuneen kampanjan ansiosta .
Lakikoulut olivat suljettuina naisilta jonkin aikaa. Naisten suffragette-liikkeen vaikutuksesta Harvard Law School alkoi harkita naisten hyväksymistä vuonna 1899, mutta tuloksetta . Osittain vastauksena suffragette-liikkeen painostukseen ja eliitin lakikoulujen haluttomuuteen avata ovensa, "Portia Law School perustettiin Bostoniin vuonna 1908", josta kehittyi myöhemmin New England School of Law ja joka oli ainoa lakikoulu aika "kaikkien naispuolisten jäsenten." opiskelijoiden kanssa [33] . Vuonna 1915, koska Harvard kieltäytyi hyväksymästä naisia, Cambridge Law School for Women perustettiin vaihtoehdoksi eliitin lakikouluille, ja sen oli tarkoitus olla "mahdollisimman paljon kopio Harvard Law Schoolista". Ensimmäinen maailmansota vauhditti liikkeen päästääkseen naisia oikeustieteellisiin korkeakouluihin, ja vuonna 1918 Fordham [ ja Yalen lakikoulut alkoivat hyväksyä naisia. Northeastern University School of Law , silloinen YMCA-instituutti, alkoi ottaa naisia vastaan vuonna 1923 [34] . Harvard Law School hyväksyi naiset vasta vuonna 1950 [35] . Vuonna 1966 Notre Damen lakikoulu alkoi hyväksyä naisia [36] .
Kaikista näistä saavutuksista huolimatta "vuonna 1963 naisten osuus oli vain 2,7 prosenttia koko opiskelijakunnasta". Lukuvuonna 1969-70 vain 6,35 % oikeustieteen tutkinnon hakijoista oli naisia . Vallitsevan asenteen mainitsi toistuvasti Hillary Clinton , joka muistutti, että vuonna 1969 hänet hyväksyttiin Harvard Law Schooliin, mutta hän vastusti professoria, joka sanoi hänelle opiskelijarekrytointijuhlissa: "Emme tarvitse enää naisia Harvardiin." (Hän meni sen sijaan Yale Law Schooliin) [38] [39] . Naisten oikeuskoulussa käyminen parani kuitenkin merkittävästi seuraavan 10 vuoden aikana. ”Vuonna 1968 hyväksyttyjen koulujen 62 000 oikeustieteen opiskelijasta 3 704 oli naisia; Vuoteen 1979 mennessä hyväksyttyjen koulujen 117 279 opiskelijasta 37 534 oli naisia, [40] vaikka naiset ovat edelleen yliedustettuina vähemmän eliitin kouluissa. Vuonna 2016 ABA-hyväksyttyihin lakikouluihin ilmoittautuneiden naisten määrä saavutti enemmistön (50,09 %), 55 766 naista 111 327 opiskelijasta [41] [42] .
Jokaisessa Yhdysvaltain lakikoulussa opiskelijan suorituskyvyn KPI:t ovat:
Opiskelijan henkilötietojen sekä opettajien myönteisten suositusten perusteella osa opiskelijoista suorittaa valmistumisen jälkeen yhden tai kahden vuoden työharjoittelun tuomioistuimen kirjailijana tai apulaistuomarina [45] . Yhä useammin virkailijat aloittavat työnsä muutaman vuoden yksityisen käytännön jälkeen.
Virkailijoiden on tarkoitus tarjota vastavalmistuneelle oikeustieteen laitokselle oikeuskokemusta. Usein virkailijat tekevät merkittävää oikeudellista tutkimusta ja kirjoittavat tuomarille, kirjoittavat muistioita auttaakseen tuomaria saamaan oikeudellisen lausunnon joissakin tapauksissa ja kirjoittavat lausuntoluonnoksia tuomarin päätösten perusteella. Virkamiehen työ muutoksenhakutuomioistuimessa, vaikka se onkin arvokkaampaa, ei aina tarjoa paljoa käytännön kokemusta asianajajan jokapäiväisessä elämässä yksityisessä ammatissa. Keskimääräinen asianajaja voi hyötyä paljon enemmän käräjäoikeuden harjoittelusta, jossa hän oppii liikkeitä, kommunikoi asianajajien kanssa ja yleensä saa tietää, miten käräjäoikeus toimii sisältä käsin. Minkä asianajaja voi menettää arvovallassaan, hän voi saada kokemusta.
Yleensä virkailijan työ tarjoaa nuorelle asianajajalle muita arvokkaita etuja. Tuomarit toimivat usein nuorten virkailijoiden mentoreina ja tarjoavat nuorelle asianajajalle kokeneen henkilön, jolta hän voi kääntyä neuvontaan. Työkavereista voi myös tulla elinikäisiä ystäviä ja/tai ammatillisia yhteyksiä. Virkailijat ovat hieno kokemus pyrkiville lakimiehille, ja oikeustieteelliset korkeakoulut rohkaisevat valmistuneita siirtymään virkamiehiin ammatillisen kokemuksensa laajentamiseksi. Avoimia työpaikkoja ei kuitenkaan yksinkertaisesti ole riittävästi kaikille akateemiset vaatimukset täyttäville valmistuneille.
Jotkut oikeustieteen tutkinnon suorittaneet voivat työskennellä korkeimman oikeuden tuomarin virkailijana/avustajana (kukin tuomari työllistää kahdesta neljään virkailijaa vuodessa). Usein nämä virkailijat ovat valmistuneet eliitin oikeustieteellisistä korkeakouluista, joista laajimmin edustettuina ovat Harvard , Yale , Chicagon yliopisto , Michiganin yliopisto , Columbia University , University of Virginia ja Stanford [ 46] . Tuomari Clarence Thomas on tärkein poikkeus säännöstä, jonka mukaan tuomarit palkkaavat virkailijoita eliittikouluista; hän on ylpeä valitessaan virkailijoita ala-asteista ja on julkisesti kommentoinut, että hänen virkailijoitaan on hyökätty verkossa "tason 3 roskina" [47] .
Suurin osa korkeimman oikeuden virkamiehistä on työskennellyt alemmilla oikeusasteilla, usein vuoden ajan hyvin valitun liittovaltion piirioikeuden tuomarin alaisuudessa (esim. tuomarit Alex Kozinski , Michael Luttig Harvey Wilkinson , David . , Richard Posner , joka tunnetaan " leittäjänä" tuomari". Tämä on kenties arvostetuin asema, jonka vastavalmistunut lakimies voi saada, ja korkeimman oikeuden virkailijat ovat usein kysyttyjä lakitoimistojen, valtion ja lakikoulujen keskuudessa. Lakitoimistot maksavat korkeimman oikeuden virkamiehille jopa 400 000 dollarin bonuksen sopimuksen allekirjoittamisesta yrityksensä kanssa. Suurin osa korkeimman oikeuden virkailijoista joko ryhtyy opettajiksi eliitin oikeustieteellisissä korkeakouluissa, ryhtyy yksityistoimiin muutoksenhakuasianajajoiksi tai työskentelee erittäin arvostetuissa julkisissa tehtävissä.
Lakitutkinnon jälkeisessä tutkimuksessa , joka suoritettiin asianajajakokeen läpäisseiden oikeustieteellisistä korkeakouluista valmistuneiden kesken, havaittiin, että jopa alemman tason oikeustieteen tutkinnon suorittaneet ansaitsivat tyypillisesti kuusinumeroisia tuloja (100 000 dollaria+) 12 vuoden kuluessa valmistumisesta [48] [49] . Korkeamman tason tutkinnon suorittaneet ansaitsivat tyypillisesti yli 170 000 dollaria. Asiantuntijat ja oikeustieteen tutkinnon suorittaneet, jotka eivät läpäisseet asianajajatutkintoa eivätkä toimineet lakimiehenä, havaitsivat, että noin neljäsosa oikeustieteen valmistuneista ansaitsee tyypillisesti 20 000 dollaria enemmän vuodessa kuin he olisivat ansainneet pelkällä kandidaatin tutkinnolla. Noin 3/4 valmistuneista ansaitsi noin 80 000 dollaria enemmän vuodessa kuin he voisivat ansaita kandidaatin tutkinnolla [50] . Kuitenkin vain 60-70 prosenttia oikeustieteen valmistuneista toimii lakimiehenä. Jotkut kirjoittajat arvostelevat suoraan lakikoulujen toimittamia työllisyystietoja; Näissä tutkimuksissa kuitenkin viitataan suoraan oikeustieteen tutkinnon suorittaneiden ja jälkimmäisen tutkimuksen osalta US Census Bureaun keräämiin tietoihin osana laajempaa taloustutkimusta.
Vuodesta 2011 lähtien amerikkalaisia oikeustieteellisiä korkeakouluja on arvosteltu valtavirran uutistoimistoissa, alkaen David Segalin sarjasta The New York Timesissa . Nämä artikkelit kertoivat oikeustieteen tutkinnon suorittaneiden velkataakasta, vaikeudesta löytää työtä lakimiehenä ja käytännön koulutuksen puutteesta amerikkalaisissa oikeustieteellisissä korkeakouluissa [12] [51] [52] [53] . Useat kriitikot ovat huomauttaneet tosiasiavirheistä ja loogisista virheistä The New York Timesin korkeakoulututkinnassa, erityisesti suhteessa oikeustieteellisiin korkeakouluihin [54] [55] .
Viime aikoina jotkut korkeakoulutuksesta kirjoittavat toimittajat ovat havainneet, että äskettäin valmistuneiden kohtaamista haasteista huolimatta asiantuntijatutkimukset ja kattavat todisteet viittaavat siihen, että oikeustieteen tutkinnon suorittaneet ovat yleensä paremmassa taloudellisessa kunnossa kuin jos he eivät olisi käyneet lakikoulua [56] [57] . .
Vuonna 2011 useita oikeustieteellisiä korkeakouluja haastettiin oikeuteen petoksista ja harhaanjohtavista työllisyystilastoista. Suurin osa näistä väitteistä hylättiin perusteellisesti [58] [59] [60] [61] .
Vuonna 1995 Yhdysvaltain oikeusministeriö nosti kanteen American Bar Associationia, amerikkalaisten lakikoulujen akkreditointielintä, vastaan väitetystä Sherman Antitrust Actin [62] rikkomisesta . Oikeudenkäynnin ratkaisu kielsi ABA:ta käyttämästä tiedekunnan tai hallintovirkamiesten palkkoja akkreditointikriteerinä.
Liberaalit professorit väittävät, että oikeustieteellisissä korkeakouluissa vallitsee konservatiivinen ennakkoluulo, erityisesti laki-, talous- ja liikejuridiikassa [63] . Liberaalit kannattavat myös myönteisiä toimia naisten ja vähemmistöjen edustuksen lisäämiseksi oikeustieteen opiskelijoiden ja tiedekuntien keskuudessa.
Konservatiiviset opiskelijat väittävät, että vanhemmissa oikeustieteellisissä tiedekunnissa vallitsee liberaali puolue [64] .
Oikeuskouluissa on useita erilaisia luokituksia, joista jokaisella on omat erityispiirteensä ja menetelmänsä. Suurin osa niistä korostaa joko käytettyjä resursseja tai helposti mitattavissa olevia tuloksia (eli tuloksia pian julkaisun jälkeen); kumpikaan ei mittaa lisäarvoa tai pitkän aikavälin tuloksia. Yleensä nämä luokitukset ovat kiistanalaisia, eikä niitä aina tunnusteta arvovaltaisiksi.
US News & World Report julkaisee säännöllisesti luettelon "Top 100 Law Schoolista", joka perustuu useisiin laadullisiin ja määrällisiin tekijöihin, kuten saapuvien opiskelijoiden LSAT- ja GPA-pisteisiin, mainetutkimuksiin, opiskelijakohtaisiin kuluihin jne. US News -lehden rankingissa keskitytään annetaan panoksille, kuten opiskelijoiden testituloksiin ja arvosanoihin ja oikeustieteen kustannuksiin, mutta se ottaa huomioon myös joitakin tuloksia, kuten kokeiden läpäisemisen ja työn saamisen pian valmistumisen jälkeen. US News -lehden rankingissa painotetaan voimakkaasti "mainetta", jota mitataan tutkimuksella, jossa on pieni otoskoko ja alhainen vastausprosentti. Mainepisteet korreloivat voimakkaasti aikaisempien vuosien mainepisteiden kanssa, eivätkä ne välttämättä heijasta lakikoulujen laadun muutoksia ajan myötä.
Yhteiskuntatieteiden tutkimusverkosto , joka on oikeus- ja yhteiskuntatieteellisten hankkeiden ja valmistuneiden tutkimusten arkisto, julkaisee kuukausittain oikeustieteellisten korkeakoulujen ranking-listauksia tiedekunnan akateemisten julkaisujen latausmäärien perusteella. Sijoitus on saatavilla latausten kokonaismäärän, viimeisten 12 kuukauden aikana tehtyjen latausten kokonaismäärän ja latausten mukaan opettajaa kohden eri oppilaitosten koon mukaan. SSRN tarjoaa myös yksittäisten oikeustieteen opettajien ranking-luokituksia näille indikaattoreille.
Brian Leiter kirjoittaa säännöllisesti sarjan arviointeja nimeltä "Brian Leiterin lakikoulun raportit" [65] , joissa hän ja muut kommentaattorit keskustelevat lakikouluista. Kevyemmillä rankingeilla korostetaan yleensä tiedekunnan tutkimuspapereiden laatua ja määrää, mitattuna viittauksilla valitussa aikakauslehtiryhmässä.
Useat muut luokitusjärjestelmät on suunniteltu erityisesti keskittymään työtuloksiin valmistumisen yhteydessä tai pian valmistumisen jälkeen, mukaan lukien sijoitukset National Law Journalista , Vault.com ja Above the Law . National Law Journal vertaa työllisyysperusteisia sijoituksiaan US News -lehtiin. Opiskelijoille, jotka ovat ensisijaisesti kiinnostuneita tuottavasta työstä akateemisen arvostuksen sijaan, tämä vertailu voi antaa vihjeitä siitä, mitkä lakikoulut ovat aliarvostetuimpia markkinoilla.
14 parhaasta oikeustieteellisestä korkeakoulusta valmistuneet ansaitsevat korkeamman keskiansiot kuin 190 muun oikeustieteellisen korkeakoulun valmistuneet. Näihin 14 oppilaitokseen kuuluvat yliopistot: Berkeley , Chicago , Columbia , Cornell , Duke , Georgetown , Harvard , Michigan , New York , Northwestern . Pennsylvania , Stanford , Virginia ja Yale [66] . Lisäksi korkeamman GPA:n suorittaneet ansaitsevat korkeammat tulot kuin opiskelijat, joilla on alhaisempi GPA [67] . Jopa ei-eliitistä oikeustieteellisistä korkeakouluista valmistuneet, jotka läpäisevät kokeen ja työskentelevät kokopäiväisesti, ansaitsevat yleensä noin 100 000 dollaria vuodessa seitsemän vuoden ajan oikeustieteellisestä korkeakoulusta valmistumisen jälkeen [67] .
Ei ole selvää, lisääkö korkea-arvoiseen oikeustieteelliseen korkeakouluun osallistuminen enemmän vauhtia oikeustieteellisestä korkeakoulusta valmistuneiden tuloille kuin alemman tason oikeustieteelliseen korkeakouluun osallistuminen. Korkeamman tason oikeustieteen korkeakoulututkinnon suorittaneiden korkeammat tulot ja paremmat tulokset saattavat johtua siitä, että näillä opiskelijoilla oli enemmän ansaitapotentiaalia kuin heikommin valmistuneilla oikeustieteen korkeakoulusta valmistuneilla – korkeammat standardoidut testipisteet ja GPA-yliopisto, varakkaammat perheet ja ystävät , jne. Eräs tutkimus viittaa siihen, että saapuvien opiskelijoiden valvonnan jälkeen tulot ja työtulot ovat parempia oikeustieteellisissä korkeakouluissa, joiden ABA-hyväksytty luokittelu on parempi kuin korkea-arvoisissa oikeustieteellisissä korkeakouluissa – eli alemman tason oikeustieteelliset korkeakoulut voivat tehdä enemmän parempia tuloksia kuin korkea-arvoiset koulut [68] .
Useimmat ei-huipputason lakikoulut ovat laajuudeltaan alueellisempia, ja niillä on usein erittäin vahvat alueelliset yhteydet valmistumisen jälkeen valmistuneiden työllistymiseen. Esimerkiksi alemman tason oikeustieteellisestä korkeakoulusta valmistuva opiskelija voi löytää mahdollisuuksia koulun "kotimarkkinoilla": lakimarkkinoilla, joilla monet koulun valmistuneista työskentelevät ja jonne suuri osa koulun verkostoitumisesta ja urakehityksestä on keskittynyt. Sitä vastoin ylimmän tason oikeustieteellisestä korkeakoulusta valmistuneet voivat löytää työmahdollisuuksia laajemmalta maantieteelliseltä alueelta.
Monet koulut ovat valtion hyväksymiä tai akkreditoimia, ja jotkut ovat olleet jatkuvassa toiminnassa yli 95 vuoden ajan. Suurin osa niistä sijaitsee Alabamassa, Kaliforniassa, Massachusettsissa, Pennsylvaniassa ja Tennesseessä sekä Puerto Ricossa. Jotkut valtion hyväksymät lakikoulut tarjoavat edelleen muita kuin ABA -kursseja samalla kun kokeilevat halvempia vaihtoehtoja.
Ei-ABA-akkreditoiduista oikeustieteellisistä korkeakouluista valmistuneilla on paljon alhaisempi asianajokokeiden läpäisyprosentti kuin ABA-hyväksyttyjen lakikoulujen valmistuneilla samassa osavaltiossa [69] .
Jotkin koulut eivät ole valtion tai American Bar Associationin hyväksymiä. Suurin osa niistä sijaitsee Kaliforniassa. California Board of Bar Examiners (CBE) on rekisteröinyt tällaiset koulut Kaliforniassa ja niillä on toimilupa , mutta CBE ei ole akkreditoinut niitä. Heidän ensimmäisen vuoden opiskelijoiden on läpäistävä First Year Law Student Examination ("Baby Bar"), joka oikeuttaa heidät jatkamaan opintojaan myöhempinä vuosina. Näiden koulujen valmistuneet voivat sitten suorittaa Kalifornian asianajajakokeen. Kokeen läpäisemisen jälkeen he saavat luvan harjoittaa lakia Kaliforniassa. Monet muut lainkäyttöalueet eivät kuitenkaan salli akkreditoimattomista lakikouluista valmistuneiden suorittaa asianajajatutkintoa. Kaliforniassa akkreditoimattomista lakikouluista valmistuneilla on paljon alhaisempi asianajokokeiden läpäisyaste kuin saman osavaltion ABA-hyväksyttyjen lakikoulujen valmistuneilla .
Oikeustieteen korkeakoulut ja laitokset on lueteltu niiden perustamispäivien mukaan.