Nimellinen luokka

Nominaaliluokka  on substantiivin leksiko-kielinen luokka, joka koostuu nimien jakamisesta ryhmiin (luokkiin) joidenkin semanttisten ominaisuuksien mukaisesti, ja nimen luokkakuuluvuuden pakollinen muodollinen ilmaus lauserakenteessa. Substantiiviluokka yhdessä sukupuolen luokan kanssa muodostaa yleisemmän konkordanssiluokkien luokan . Nimellisluokat eroavat suvusta muilla luokitteluperusteilla: nimellisluokissa sukupuolen perusteella esiintyvien denotaatioiden (todellisen tai metaforisen) eriyttämismerkki joko puuttuu kokonaan tai on yhdistetty muihin merkkeihin, minkä seurauksena nimellisluokkien järjestelmät ovat yleensä rikkaampia kuin yleiset; harvemmissa tapauksissa sukupuoli on olemassa itsenäisenä alajärjestelmänä jossakin nimellisluokassa (esimerkiksi tamilissa , jossa 2 luokkaa erotetaan järkevyyden / järjettömyyden perusteella, ja rationaalisten olentojen luokassa nimet jaetaan sukupuolen mukaan mies ja nainen).

Jakelu

Nimelliset luokat ovat luontaisia ​​Pohjois-Amerikan eri kielille (esim. Apachean , Na-Dene kielet), Afrikassa ( Niger-Kongon kielet ), Kaukasiassa ( Nakh-Dagestanin kielet ), Kaakkois-Aasiassa ( Dravidian kielet ), Australiassa, Oseaniassa . Nimellisten luokkien määrä vaihtelee kielten välillä kahdesta useaan kymmeneen (esimerkiksi nasioi -kielessä Uudessa-Guineassa on yli 40 nimellistä luokkaa). Useimmissa kielissä, joissa on nimellisiä luokkia, luokittelun semanttiset perusteet ovat hämärtyneet, ja vain yksittäiset luokat paljastavat suhteellisen yhtenäisen sisällön; esimerkiksi eyakissa ( na-dene ) nesteiden ja hedelmien ja marjojen luokat erottuvat selvästi, ja muut luokat ovat koostumukseltaan heterogeenisia; Bantu- kielissä vain 1. luokka sisältää semanttisesti homogeenisia nimiä (ihmisten luokka), toisilla on ehdollinen semanttinen määritelmä (kasvien, eläinten luokat jne.), koska niillä on monia nimiä, joilla on eri merkitys. Yleisen leksikaalisen merkityksen tyypin mukaan voidaan erottaa nominatiiviset ja evaluatiiviset nimeluokat: ensimmäiset sisältävät esineiden päänimet, jälkimmäiset antavat toissijaiset ominaisuutensa koon, konfiguraation, puhujien subjektiivisen arvioinnin jne. osalta (vrt. Gandassa omu-ntu ' mies' - ogu- ntu 'mies', 'jättiläinen', ery-ato 'vene' - aka-ato 'vene', jossa nimellisluokat ilmaistaan ​​etuliitteillä). Mutta nimellisten luokkien jako kahteen osoitettuun tyyppiin ei ole ehdoton: sama luokka voi olla nominatiivi joillekin nimille, arvioiva toisille; Siten Gandassa 13. luokka aka- toimii deminutiivina (ilmaisee deminutiivia) suhteessa muihin luokkiin, mutta on nimiä, joille se on nominatiivi ( aka-mwa 'suu', aka-solya 'katto' jne.) d.); Tämän seurauksena monet Bantu- luokat ovat semanttisesti duaaleja, jotka yhdistävät nominatiivisia ja arvioivia leksikaalisia funktioita. Muissa kielissä arvioivat ominaisuudet voivat olla luokittelun perusta (esimerkiksi joissakin Pohjois-Amerikan kielissä); samalla luokkaan kuuluminen on nimelle ominaista liukuvaa puhetta, joka on sidottu kohteen tosiasiallisesti havaittuun muotoon tai sijaintiin, ja tietyissä tapauksissa nimeä ei voida luokitella ollenkaan, jos kohteen erityispiirteet ovat ei ole välttämätön viestin sisällölle tai jos esine esiintyy epätyypillisessä, epämuodostuneessa tilassa. Monet tutkijat uskovat, että arvioivat piirteet olivat alkuperäinen luokitteluperuste kielissä, kuten bantu ja fula , mutta koska nimellisten luokkien alkuperäinen semantiikka on hämärtynyt, niiden havaitsemisen pääkriteeri tulee muodolliseksi.

Lajikkeet

Nimetyille luokille on olemassa erilaisia ​​määritelmiä, jotka perustuvat muodollisiin piirteisiin; niiden väliset erot vähenevät enemmän tai vähemmän painottamaan syntaktista kriteeriä - sopimusta. Afrikkanistit ( D. Westerman , K. Meinhof, A. Klingenheben , M. Gasri , G. Manesi, B. Heine, L. Hyman, W. Whiteley ym.) antoivat merkittävän panoksen nimellisluokkien teoriaan. Monissa afrikkalaisissa kielissä nimelliset luokat ovat kielioppijärjestelmän tärkein typologinen ominaisuus. Westerman piti morfologista kriteeriä riittävänä nimellisluokkien määrittelemiseen:

Tämä substantiiviluokkien määritelmä on suunnattu ns. Sudanin kieliin , joissa substantiivin ja siitä riippuvien sanojen välinen luokkasopimus on vähemmän selvä kuin bantu; bantuistiikassa nimellisluokkien erottamisen pääkriteeri on sovittelu. On olemassa myös joustavampi nimellisluokkien määritelmä, joka perustuu minkä tahansa (morfologisen ja/tai syntaktisen) luokan ilmaisukeinon olemassaoloon, koska on kieliä, joissa substantiivien nimelliset luokat itsessään ovat piilotettu luokka (katso Luokka kielellinen ), eli niillä ei ole erityisiä indikaattoreita, mutta nimellisten luokkien läsnäolo ilmenee sovittujen sanojen muodoissa (adjektiivi, pronomini, numero, verbi ) tai muulla tavalla (esimerkiksi syntaktinen rakenne, kuten tamili). Esimerkki kielistä, joiden substantiivit eivät sisällä luokkaindikaattoreita (KP) ovat Nakh-Dagestanin kielet (vain joillakin nimillä, lähinnä sukulaisuustermeillä, voi olla arkaainen tyyppi KP:n kanssa), vertaa Avar emen v. -achӀana 'isä tuli' - ebel y- achӀana 'äiti on tullut', jossa näiden kahden nimen luokat ilmaistaan ​​verbaalisilla konsonanteilla в-/й- .

Nimettyjen luokkien kielet eroavat:

Esimerkiksi Gandassa 1. luokalla (ihmisten) etuliitteellä omu- on nimien alaluokka, kuten ssaa-longo 'kaksosten isä', nnaa-longo 'kaksosten äiti', kabaka 'johtaja', lukulwe 'päällikkö ', 'jalo' jne. n., jotka nollapisteeksi muotoiltuina ovat yhtä mieltä omu-ntu 'miehen' tyypistä: omu-ntu w-ange 'minun mieheni', kabaka w-ange 'johtajani '. Niillä kielillä, joissa substantiivilla on oma ST, konsonantit (adjektiivi, pronominaali, verbaali) ovat yleensä identtisiä tai muodoltaan samanlaisia ​​tämän ST:n kanssa, vertaa lingalaksi : lo-lenge lo-ye 1-a lo-beki lo -na lo-ko lo -zali lo-lamu 'tämän ruukun muoto on hyvä'. Sopimuksen läsnäolo on vahvin osoitus nimettyjen luokkien läsnäolosta; niiden muodollinen havaitseminen sisältää nimien sijoittamisen niin kutsuttuihin diagnostisiin yhteyksiin - "substantiivi + riippuvainen sana" -konstruktioihin. Mutta jopa sukulaisten kielten ryhmissä on ristiriita nimellisten luokkien konkordanttivoiman asteessa.

Esimerkiksi Benue-Kongon kielten joukossa on kieliä, joilla on laajasti kehittynyt konsonanttijärjestelmä ja eriytetyt CP:t substantiivissa ( Bantu , jossa erotetaan jopa 20 luokkaa) ja kieliä. huomattavasti supistetulla nimellisluokkien järjestelmällä, jossa vain jotkin konsonanttityypit ovat edustettuina ja substantiivissa ei juuri ole SP:tä (esimerkiksi Bamilekissa vain pronominaalinen sopimus on suhteellisen kehittynyt ). Muutokset ja nimellisluokkien tuhoutuminen vaikuttavat ensisijaisesti sovitusmallien harmoniaan, sovitustyyppien määrään sekä luvun ilmaisutapoihin.

Lukukerroin

Luokan ja numeron välinen suhde on erityinen ongelma, ja kielet, joissa on nimettyjä luokkia, osoittavat huomattavaa vaihtelua tässä suhteessa. Ihanteellisessa nimellisluokkien järjestelmässä yksikkö- ja monikkoluokkien sarjan tulee olla isomorfisia , mutta todellisissa kielissä tällaista järjestelmää ei ole, ja niitä voidaan verrata ideaalijärjestelmään lähentämisasteen perusteella (tai kahden nimellisluokan sarjan välinen epäsuhta). Esimerkiksi swahilin kielessä 6 yksikköluokkaa - 5 monikkoa (paikallisia luokkia ei oteta huomioon), shivissä suhde on 6/4 ja yksi luokka on synkreettinen (yksikkö-monikko), fulassa  - 20/5, Worora ( Australia ) - 2/1 plus kaksi synkreettistä luokkaa. Nimellisluokkien sarjojen välinen epäsuhta ei selity pelkästään nimien, kuten singularia tantum ja pluralia tantum , joilla on vain yksi luokkamuoto, läsnäolo, vaan myös erilaiset historialliset kerrostumat ja luokituksen semanttisten perusteiden himmeneminen. Siksi esimerkiksi bantu-kielissä , jotka ovat yleensä lähempänä ideaalityyppiä nimellisluokkia, synkreettiset luokat ovat yleisiä, jotka joidenkin nimien yksikkönä toimivat samanaikaisesti monikkona muille luokille (esim. Gandassa 14. luokka obu- kattaa rajattomasti abstrakteja abstrakteja substantiivit ja on monikko 13. luokalle aka- ). On yleisesti hyväksyttyä, että kielissä, joissa on nimellisiä luokkia, numeroluokka oli alun perin erottamaton luokkakategoriasta, ja sitten yksikkö- ja monikkonimiluokkien välisen epäsuhtaisuuden ilmaantumista ja lisääntymistä voidaan pitää taipumuksena eristää numero itsenäiseen luokkaan. Bantu-kielet ovat tämän prosessin alkuvaiheessa, mutta esimerkiksi Dagestanin kielissä se on mennyt pidemmälle, ja entinen luokkanumerojärjestelmä on jo huomattavasti epämuodostunut, on olemassa luokan ulkopuolista. määrän ilmaisu. On myös huomattu, että nimellisluokkineen kielen muuttuminen (etenkin bantussa ) ylietniseksi viestintävälineeksi - lingua franca tai sen pidginisaatio (katso Pidgins ), mikä aiheuttaa yleisen yksinkertaistamisen kieliopillinen rakenne, heijastuu luokkajärjestelmän muodonmuutoksena: monikon CP:iden määrää pyritään vähentämään ja lukulauseketta yhtenäistämään käyttämällä orgaanista luokkien joukkoa.

Alkuperähypoteesit

Kysymys nimettyjen luokkien alkuperästä ei ole täysin selvä. Oletetaan, että semanttisessa suunnitelmassa nimellisluokat heijastavat todellisuuden esineiden ja ilmiöiden metafyysistä luokittelua niiden ulkoisten piirteiden mukaan, joiden merkitys voi olla erilainen eri etnisissä kulttuureissa; tuodaan esiin luokituksen assosiatiivinen periaate (nimellisten luokkien korrelaatio ns. semanttisten kenttien kanssa). Epäselvää on myös, pitäisikö nimellisluokkien polynomijärjestelmiä katsoa kehittyneiksi köyhemmistä (raja, kaksitermi) järjestelmistä vai edettiinkö kehitys alun perin rikkaiden järjestelmien pelkistämistä pitkin; ilmeisesti eri kieliryhmille voidaan olettaa erilaisia ​​tapoja kehittää nimellisluokkia (mukaan lukien sykliset). Esimerkiksi bantujen kielissä 1. ja 9. luokkien ("ihmiset" ja "eläimet") välillä on historiallinen vastakohta kaikille muille luokille ST:n ja konsonanttimorfeemien sävyn suhteen (1. ja 9. luokassa). , sävy on matala, muualla korkea), mikä saattaa heijastaa animaation ja elottomuuden antiikin vastakohtaa. Tältä osin on tärkeää huomata, että joissakin bantukielissä (esimerkiksi Bamilekin ), joissa nimellisluokkien järjestelmä on tuhoutunut merkittävästi (geneettisesti sukua bantujen nimellisluokkien järjestelmään ), luokkaerot semanttisen opposition linjalla animaatio - elottomuus havaitaan jälleen (tämä taipumus on luontainen ja bantukielissä ), ilmaistuna yksikössä ja neutraloituna monikkomuodossa. Nimellisluokkien järjestelmän kehitys tästä oppositiosta on selvemmin jäljitetty Dagestanin kielissä. Muodollisesti SP:n alkuperä yhdistetään yleensä pronominaalisiin (deiktisiin) elementteihin (erityisesti varmuuden indikaattoreihin, kuten J. X. Greenberg huomauttaa ), desemantisoituihin ja affiksiksi muutettuihin .

Sukupuolitekijä

Nimelliset luokat ovat vähemmän kieliopillinen järjestelmä kuin sukupuoli, mutta enemmän kielioppi kuin niin sanotut laskevat ( numeratiiviset ) luokittimet, jotka tunnetaan useissa Pohjois-Amerikan ja Kaakkois-Aasian kielissä (esim. tzeltal , burma , vietnami ja muut ). ). Laskevat ja luokittelevat kielet ovat luokkattomien ja luokkattomien kielten partaalla. Suurin ero laskettavien luokkien ja nimellisluokkien järjestelmien välillä on niiden ei-taksonominen luonne: ne eivät hajota nimiä staattisiin luokkiin, nimen kuuluminen tiettyyn luokkaan ei ole sen pysyvä ominaisuus eikä vaadi pakollista muodollista ilmaisua jokainen lause, joka ilmenee vain erityisissä laskentarakenteissa numeroilla. Tällaisen luokituksen semanttiset perusteet ovat yleensä läpinäkyviä (muoto, koko, yhtenäisyys , esineiden järjestely); se pysyy pääosin leksikaalisena ja on lukuluokan ulkopuolella. Laskenta- ja luokittelujärjestelmästä voi kuitenkin tulla perusta nimiluokkien muodostukselle, jos luokittelijat määrätään pysyvästi tiettyihin sanaryhmiin niiden kieliopillisesti edelleen .

Kielet, jotka sisältävät nimettyjä luokkia

Kirjallisuus

Lähde

  Siirry Wikidata-kohteeseen  Sanakirjat ja tietosanakirjat
Bibliografisissa luetteloissa