D. B. Elkoninin henkisen kehityksen periodisointi on Neuvostoliiton psykologin D. B. Elkoninin kehittämä lapsen kehityksen ikäjaksotus syntymästä 17- vuotiaaksi . Elkoninin periodisointi on yleisesti hyväksytty venäläisessä kehityspsykologiassa [1] [2] .
DB Elkoninin periodisaatio yhdistää AN Leontievin toimintateorian , LI Bozhovichin käsitteen persoonallisuuden kehityksestä ja LS Vygotskyn tärkeimmät säännökset psykologisen iän rakenteesta ja dynamiikasta .
L. S. Vygotskyn mukaan ikäkaudelle on ominaista sen sosiaalinen kehitystilanne - täysin erikoinen, tietylle ikäiselle ominaista, poikkeuksellinen, yksi ja ainoa suhde lapsen ja häntä ympäröivän todellisuuden, ensisijaisesti sosiaalisen, välillä. [3]
Psykologisen iän rakenteeseen sisältyy myös sellainen komponentti kuin johtaminen . Johtavan toiminnan kautta tapahtuu muun tyyppisen lapsen toiminnan kehittyminen ja varmistetaan psykologisten kasvainten ilmaantuminen. Ikään liittyvät kasvaimet ovat uudenlainen persoonallisuuden rakenne ja toiminta, henkiset ja sosiaaliset muutokset, jotka tapahtuvat ensin tietyssä ikävaiheessa ja jotka määrittävät lapsen tietoisuuden, asenteen ympäristöön, sisäisen ja ulkoisen elämän, koko kehityksen kulun. tietyllä ajanjaksolla. [neljä]
Kehitysprosessissaan oleva lapsi on vuorovaikutuksessa sitä ympäröivien esineiden ja aikuisten kanssa. Johtavan toiminnan käyttö periodisointikriteerinä mahdollistaa kahden toimintajärjestelmän erottamisen: "lapsi on sosiaalinen kohde" ja "lapsi on sosiaalinen aikuinen". Esineiden fyysiset ominaisuudet eivät sisällä tietoa esineiden sosiaalisesta alkuperästä, kehittyneistä tavoista käsitellä niitä. Ymmärtääkseen toimintatapoja sosiaalisen kohteen kanssa, toistaakseen sosiaalista kokemusta, esineen fyysiset ominaisuudet toimivat vain ohjenuorana, ja näiden menetelmien kantaja on aikuinen. Sosiaalisesti kehittyneiden toimintatapojen assimilaatioprosessissa esineiden kanssa lapsi kehittyy älyllisesti ja muodostaa hänet yhteiskunnan jäseneksi. Aikuinen ei näy lapselle satunnaisten ja yksilöllisten ominaisuuksien puolelta, vaan tietyntyyppisen sosiaalisen toiminnan kantajana, joka suorittaa tiettyjä tehtäviä ja noudattaa tiettyjä normeja. Samalla sen tehtävät ja motiivit eivät seuraa aikuisen toiminnan ulkoisista ominaisuuksista: lapselle se koetaan esineiden muuntamiseksi tai tuottamiseksi. "Siksi on tarpeen erityinen prosessi ihmisten toiminnan tehtävien ja motiivien sekä niiden suhteiden normien yhdistämiseksi, joihin ihmiset sitoutuvat sen täytäntöönpanoprosessissa." [3]
Näiden kahden järjestelmän mukaan ( "lapsi on sosiaalinen kohde" ja "lapsi on julkinen aikuinen") Elkonin erottaa kaksi lapsen kehityksen linjaa: toiminnallinen-tekninen ja motivaatio-tarve. Kunkin näiden linjojen kehitysdynamiikan suhde on ikäjaksojen allokoinnin taustalla.
Siten jokainen ikä D. B. Elkoninin periodisaatiossa voidaan kuvata sosiaalisen kehityksen, johtavan toiminnan ja kasvainten kautta.
D. B. Elkoninin mukaan koko lapsuus on jaettu 3 aikakauteen. Siirtyminen aikakaudesta toiseen tapahtuu kriisin seurauksena, jossa molempien alueiden kehitystason välinen ajava ristiriita ratkeaa: kehittyneet toiminnalliset ja tekniset kyvyt eivät vastaa lapsen olemassa olevaa motivaatiopiiriä. Jokainen aikakausi koostuu 2 jaksosta, jotka eroavat vallitsevasta järjestelmästä: ensimmäinen jakso kunkin aikakauden sisällä liittyy motivaatiovaatimuksen sfäärin kehittämiseen ja toinen - operatiiviseen-tekniseen. Aikakauden siirtymävaiheessa oleva kriisi liittyy eroon muodostuneiden motiivien ja tarpeiden ja lapsen toimintojen toteuttamismahdollisuuksien välillä. Jaksoissa voidaan erottaa pienempiä yksiköitä - vaiheita.
Periodointi ei sisällä syntymää edeltävää kehitystä , koska muut kehitysmekanismit (orgaaninen kypsyminen) toimivat tänä aikana.
Tämä aikakausi alkaa vastasyntyneiden kriisillä . Kriisin synnyttää ristiriita toisaalta lapsen täydellisen avuttomuuden ja hänen riippuvuutensa läheisestä aikuisesta ja toisaalta valmiiden kommunikaatiomuotojen puutteen välillä. Kriisin ratkaisu tapahtuu 2 kuukaudessa ja se liittyy yksilöllisen henkisen elämän syntymiseen ja kommunikaatiotarpeeseen (herätyksen kompleksi).
Lapsiikä (2 kk-1 vuosi)Erota varhainen ja myöhäinen vauvaikä. Varhaislapsuudessa pääasiallinen kommunikaatiomuoto on tilannekohtaista ja havainnointi kehittyy pääosin. Myöhässä lapsenkengissä ilmaantuu tilannekohtainen liikeviestintä ja enemmän kehitystä tapahtuu motoristen toimintojen (liikkumis- ja manuaaliset toiminnot) alueella.
Lapsuusaika päättyy vuoden kriisiin . Lapsella ei vielä ole tarvittavia toiminnallisia ja teknisiä keinoja suorittaakseen toimintoja, jotka vastaavat hänen muodostamiaan motiiveja. Lapsi luo pohjan korostaa itseään ihmisten maailmassa, motiivit muuttuvat itsenäisiksi.
Varhaislapsuus (1-3 vuotta)Varhaislapsuuden aika on myös jaettu kahteen vaiheeseen, joiden välinen raja kulkee noin 1,5-1,8 vuoden iässä. Ensimmäisessä vaiheessa pääosin kehittyy lapsen vaikuttava puhe (sanoja ja esineiden nimiä hallitaan), ja toisessa vaiheessa vallitseva kehitys tapahtuu ekspressiivisen puheen alueella (lapsi alkaa puhua sanoja, yrittää rakentaa lauseita, eli hän käyttää puhetta vuorovaikutuksessa ympärillään olevien ihmisten kanssa). Varhainen ikä (ja varhaislapsuuden aikakausi) päättyy 3 vuoden kriisiin - "minä itseni" -kriisiin. Lapsi löytää itsensä toiminnan subjektiksi, joten kriisin aikana lapsen ja aikuisen välinen suhde rakentuu uudelleen lapsen suurempaa autonomiaa ajatellen. Tällä kriisillä on eläviä oireita: negatiivisuus, itsepäisyys, itsepäisyys, oma tahto, aikuisten devalvoituminen, despotismin halu.
Siirtyminen esikoulusta seuraavaan vaiheeseen tapahtuu 7 vuoden kriisin voittamisen seurauksena . Tämä kriisi liittyy sisäisten kokemusten muodostumiseen, jotka välittävät lapsen asennetta maailmaan. Kriisin tärkeimmät oireet:
Tämä ajanjakso (ja lapsuuden aikakausi) päättyy 12 vuoden kriisiin. Lapsen minäkuva muuttuu murrosiän alkamisen ja kyvyn reflektoida tunteitaan ja tekojaan myötä.
15 vuotta kestänyt kriisi liittyy tarpeeseen muuttaa paikkaansa yhteiskunnassa uuden ymmärryksen yhteydessä. Tämän ikäisellä lapsella on halu nähdä itsensä aikuisena, hän haluaa tulla kohdelluksi aikuisena, eivätkä vanhemmat (ja muut aikuiset ympäristössä) ole vielä valmiita tähän.
Vanhempi murrosikä (15-17 vuotta)Nuoruuden aikakausi päättyy 17-vuotiaan kriisiin, joka liittyy lapsen aikuisuuteen, elämäntapojen muutokseen, toimintatapaan ja sosiaaliseen piiriin.
Yleisiä kehitysmalleja 17 vuoden iän jälkeen on erittäin vaikea erottaa, koska ihminen voi valita valtavasti erilaisia elämänpolkuja.