MIT Open Course Ware

MIT OpenCourseWare (MIT OCW) on MIT :n avoimen lähdekoodin  projekti , jossa julkaistaan ​​materiaaleja kaikilta instituutin kursseilta. Julkaistu materiaali sisältää kurssisuunnitelmat, luentomuistiinpanot, kotitehtävät, tenttikysymykset. Joillekin kursseille on saatavilla videotallenteita luennoista [1] . MIT:n palkittu [2] [3] [4] aloite on näyttänyt esimerkkiä, jota muut yliopistot ovat seuranneet [5] .

Historia

Projektin luomisen edellytykset

MIT OCW syntyi useista MIT:n koulutusteknologianeuvoston johtamista aloitteista. Vuonna 1999 valtuuston strategiaryhmä, jota johti provosti Robert A. Brown , harkitsi Internetin käyttöä koulutustarkoituksiin. [6] Tähän aikaan dot-comin romahtaminen ei ollut vielä tapahtunut , ja etäopetusta pidettiin erittäin lupaavana liiketoimintana. Analyytikot Merrill Lynch ennusti, että etäopiskelupalvelujen markkinoiden koko Yhdysvalloissa ylittää 25 miljardia dollaria vuoteen 2003 mennessä . Yritykset, jotka nousivat ottamaan paikkansa näille markkinoille, hakivat yhteistyötä yliopistojen, mukaan lukien MIT:n, kanssa. [7] Arvioidakseen instituutin kykyjä verkkokoulutuksen muuttuvassa ympäristössä strategiatiimi otti yhteyttä konsulttitoimisto McKinsey & Companyyn . [6] 

MIT:n ja McKinseyn instituutin työntekijöille tekemä tutkimus osoitti, että he eivät ole työn kannattajia täydennyskoulutuksen massamarkkinoilla, ja instituutista valmistuneita tulisi pitää kohdeyleisön edustajina - teknisen koulutuksen omaavia asiantuntijoita. [6] [8] Tälle yleisölle ryhmä kehitti vuonna 2000 Knowledge Updates@MIT -projektin suunnitelman , joka sisälsi minikurssien luomisen uusiin suuntiin teknisillä ja monitieteisillä aloilla. [6] Markkinatutkimus on kuitenkin osoittanut, että hankkeen kannattavuus vaatii pitkän ajan ja alun perin suunniteltua laajemman yleisön [8] kurssien mukauttamiseen, joihin useimmat instituutin opettajat eivät pystyneet. [9] Tämä asetti kyseenalaiseksi hankkeen kaupalliset mahdollisuudet. [8] Ryhmän jäsenet pelkäsivät myös, että vaikka hanke toteutettaisiin onnistuneesti, se ei pystyisi merkittävästi lisäämään instituutin vaikutusvaltaa. [6]

Henkilöstökysely osoitti myös, että jopa 20 % instituutin tiedekunnan jäsenistä oli jo luonut omasta aloitteestaan ​​verkkosivut kursseilleen, mikä sai ryhmän harkitsemaan opetusmateriaalin jakamista maksutta ( OpenCourseWare@MIT ). [10] [8] Ryhmän yhteenvetoraportissa todettiin, että ilmaiset OpenCourseWare-materiaalit houkuttelisivat asiakkaita maksullisiin tietopäivityksiin, mutta nämä projektit jaettiin pian. Knowledge Updates -kursseja valmisteltiin vuosina 2003–2005, eivätkä ne onnistuneet houkuttelemaan tarpeeksi asiakkaita. [6]

Hankkeen syitä selittäessään sen alullepanijat totesivat, että OCW esittelee instituutin opetussuunnitelmaa, vaikuttaa opetukseen muissa oppilaitoksissa ja osoittaa, että MIT asettaa tiedon taloudellisen hyödyn edelle. [8] Tämän näkemyksen yhtyi enemmistö opettajista [6] , mikä vahvistettiin myöhemmin 78 prosentin opetushenkilöstön vapaaehtoisella osallistumisella hankkeeseen. [11] Päätös tehdä hankkeesta ei-kaupallinen mahdollisti apurahojen vastaanottamisen hyväntekeväisyyssäätiöiltä. [6]

Hankkeen kehittäminen

Hanke julkistettiin huhtikuussa 2001 , ja se oli alun perin suunniteltu 10 vuodeksi. [10] Vuonna 2002 lanseerattiin pilottiversio projektin verkkosivustosta, ja vuonna 2003 tapahtui virallinen avaus. Vuodesta 2004 lähtien materiaalia on jaettu Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike -lisenssillä . [2] [sn 1] Tätä lisenssiä ehdotti Harold Abelson  , yksi sekä MIT OCW:n että Creative Commonsin perustajista . [12] [13] Molemmat aloitteet ilmestyivät suunnilleen samaan aikaan, niillä oli samanlaiset tavoitteet (teosten käyttömahdollisuuksien tarjoaminen, niiden edelleen jakelu ja käsittely [14] ), ja alkuperäinen vuoden 2002 OCW-lisenssi oli samanlainen kuin se, jota varten hanke siirrettiin vuoteen 2004. [15] MIT OCW oli ensimmäinen suuri Creative Commons -lisenssillä julkaistu kokoelma töitä. [13]

Vuonna 2007 julkaistujen kurssien määrä nousi 1 800:aan ja tavoitteeksi ilmoitettiin "lähes kaikki instituutin kurssit julkaistava". [16] [2] Tähän päättyi intensiivinen kehitysvaihe ja projekti siirtyi vakaaseen tilaan, [6] jossa painopiste on jo julkaistujen kurssien päivittämisessä. [17] Vuoteen 2010 mennessä julkaistu 2000 kurssia muodostaa noin 80 % instituutin opetussuunnitelmasta. [2] [18]

Vuosina 2007 ja 2011 projektin verkkosivustolle ilmestyi kaksi lisäosiota: Highlights for High School , jossa on resursseja luonnontieteiden opettamiseen lukioissa, [19] ja OCW Scholar , jossa on materiaalia itseopiskeluun. [kaksikymmentä]

Hankkeen edetessä kävi selväksi, että se tuo instituutin auktoriteetin lisäämisen lisäksi myös lisähyötyjä. Noin 35 % MIT:n opiskelijoista sanoo saaneensa vaikutteita OCW:stä. Uskotaan myös, että OCW parantaa opetuksen laatua, sillä miljoonien ihmisten nähtävillä olevat materiaalit valmistuvat paremmin. [kahdeksantoista]

Julkaistu materiaali

Kun OCW otettiin käyttöön, yksittäisillä luennoitsijoilla monissa yliopistoissa oli jo julkiset verkkosivut kursseilleen. [8] Erona OCW:n ja näiden opettaja-aloitteiden välillä on aikomus julkaista koko instituutin opetussuunnitelman materiaalit sallien niiden vapaan käytön ei-kaupallisiin tarkoituksiin ja jatkuvasti tukea hanketta, [1] [8] päivitys kurssit, jotka on jo julkaistu sivustolla. [21] Kaikille kursseille luodaan systemaattisesti web-sivuja, jotka yhdistetään haettavaksi rakenteeksi (käyttäen LOM -metatietoja [22] ). Sivujen tekemiseen liittyy keskitetty tukiorganisaatio, jonka avulla voit julkaista materiaalia ilman opettajien tarpeetonta vaivaa. [kahdeksan]

MIT:n hallinto ja tiedekunta korostavat, että OCW ei ole instituutin etäopiskeluohjelma, vaan vain staattinen esitys siitä, kuinka tiettyä ainetta opetettiin tietyllä ajanjaksolla. [23] [7] Hanke ei myönnä käyttäjille todistuksia ja tutkintoja, eikä se tarjoa mahdollisuutta ottaa yhteyttä laitoksen henkilökuntaan. [yksi]

Yleisesti ottaen julkaistut materiaalit eivät ole valmiita kursseja, vaan materiaalit ovat erillisiä komponentteja, joita voivat käyttää muiden oppilaitosten opettajat. [10] Tällaisia ​​osia opetussuunnitelmien ja suositellun kirjallisuuden luetteloiden lisäksi voivat olla:

Materiaalit eri kursseille esitetään eri volyymeinä opettajien toiveiden mukaan. Siten kotitehtävien ratkaisuja ja tenttitehtäviä ei saa julkaista niiden puuttumisen vuoksi painetussa tai sähköisessä muodossa tai tarve rajoittaa vastausten julkaisua opistossa uudelleen käytettäviin tehtäviin. [25] Myös kotitehtäviä voidaan antaa oppikirjoista, joita ei ole saatavilla ilmaisjakelussa ja jotka on ostettava erikseen. [26] Luentojen videotallenteiden julkaiseminen ei ole hankkeen päätehtävä, [25] ja tammikuuhun 2011 mennessä vain 34 kurssilla oli videotallenteita. [11] Tästä huolimatta tunnetuimpia ovat luennot, joista on saatavilla tallenteita, [27] kuten Gilbert Strangin lineaarialgebran kurssi [ 26 ] , joka on laadittu ennen projektin käynnistämistä [9] ja sarja fysiikan kursseja Walter Lewin [ 27]. 28 ] . _ Noin sata muuta kurssia sisältää multimediamateriaalia, kuten simulaatioita ja animaatioita. Loput materiaalit esitetään tekstimuodossa. [29]   

Suoraan itseopiskeluun tarkoitettuja kursseja ovat OCW Scholar , jotka ovat täydellisempiä, vähentäen tarvetta viitata oppikirjoihin, kurssivaihtoehtoja materiaaleilla, jotka on järjestetty loogiseen järjestykseen. Tammikuussa 2011 julkaistiin viisi tällaista kurssia. [kolmekymmentä]

Julkaisuprosessi

MIT:n avoimen oppimateriaalin julkaisuohjelma on kallein. [18] Alun perin projektin kustannuksiksi arvioitiin 85-100 miljoonaa dollaria, [8] [10] mutta todelliset kustannukset olivat alhaisemmat. [6] Projektin intensiivistä kehitysvaihetta rahoittivat Hewlett-säätiö ja [, se oli maksanut 30 miljoonaa dollaria hankkeen valmistumiseen mennessä – vuonna 2007 julkaistiin 1 800 kurssia [32] Sen jälkeen projektin vuosibudjetti alkoi olla 3,5-3,7 miljoonaa dollaria, josta puolet on instituutin rahoittamaa ja loput on apurahojen varauksia. [33] [34]

Yhden kurssin julkaiseminen vaatii 10 000–15 000 dollaria. [1] Tällaiset kustannukset johtuvat tarpeesta vähentää opetushenkilöstön taakkaa. Kouluttajien julkaisutiimi pyrkii varmistamaan, että yhden kurssin julkaiseminen ei vie jälkimmäisellä yli 5 tuntia. Ryhmän tehtäviin kuuluu käsinkirjoitettujen tekstien digitointi, kolmansien osapuolien materiaalien, kuten oppikirjojen kuvituksen ja grafiikan, sisällyttäminen ja lupien hankkiminen niiden käyttöön sekä kuvien luominen, joihin lupaa ei saatu. [18] [27]

Instituutti tekee hankkeeseen osallistuvien opettajien kanssa materiaalin jakelun mahdollistavia lisenssisopimuksia. [9] Instituutin politiikan mukaisesti tekijänoikeudet säilyvät opettajilla itsellään. Samoin oikeudet opiskelijoiden valmistamiin julkaistuihin aineistoihin jäävät opiskelijoille. [35] Instituutin opetetut kurssit voivat sisältää myös materiaalia, joka on kolmansien osapuolten tekijänoikeuksilla suojattua. Tällaisia ​​materiaaleja voidaan käyttää koulutustarkoituksiin, mutta niitä ei saa asettaa rajattomalle määrälle henkilöitä [8] , ja neuvotteluoikeudet niiden sisällyttämiseksi OCW:hen ovat merkittävä julkaisuviivästysten syy. [9]

Yleisö

Vuoteen 2011 mennessä sivuston yksittäisten kävijöiden määrä oli 53 miljoonaa. [11] Sivuston käyttäjistä tehdyt kyselyt osoittivat, että 40–50 % heistä on itseoppineita. [34] Tämä tuli "isona yllätyksenä" MIT OCW:n osallistujille, sillä sivusto suunniteltiin alun perin resurssien kokoelmaksi opettajille. [36] Projektin olemassaolon toisella vuosikymmenellä sen on suunniteltu saavuttavan miljardi kävijää. [37]

Projekti herätti käyttäjien huomion kaikkialta maailmasta. [38] Yli 50 kurssia on käännetty jokaiselle seuraavista kielistä: kiina , [39] [40] espanja , [41] portugali [42] ja persia [43] . Maat, joista sivustolle tulee eniten kävijöitä Yhdysvaltoja lukuun ottamatta , ovat Kiina ja Intia . Afrikan ja Aasian alueilla, joilla Internetiin pääsy on vaikeaa, OCW:n verkkosivustosta on luotu yli 200 peiliä . [33]

MIT OCW on saavuttanut suurta menestystä tiede- ja teknologiakoulutuksen välineenä. [3] Materiaalin korkea laatu [44] ja käsiteltyjen aiheiden laajuus huomioidaan. Samaan aikaan pdf -tiedostojen lähdekoodin puuttuminen , mikä vaikeuttaa kaavojen, taulukoiden ja kuvien muokkaamista, sekä kurssien riittämätön jako itsenäisiin moduuleihin [45] (yleensä opettajat eivät käytä täysin muiden kursseja [46] ]) voivat häiritä materiaalien käyttöä muissa oppilaitoksissa. ] ).

OpenCourseWare Consortium

MIT:n kurssimateriaalien julkaisu on tehty sillä odotuksella, että OpenCourseWare-konsepti ottaisi käyttöön muissa oppilaitoksissa. Ensimmäinen OpenCourseWaren julkaisu MIT:n ulkopuolella oli Fulbright Program for Teaching Economics Vietnamissa vuonna 2003. Vuonna 2004 yliopistojärjestöt Japanissa , Kiinassa ja Ranskassa alkoivat julkaista OCW :tä sekä useita yliopistoja Yhdysvalloissa . [7]

Vuonna 2005 MIT perusti OpenCourseWare Consortiumin muiden yliopistojen kanssa, jotka julkaisevat avoimia koulutusresursseja . Tämän organisaation tehtävänä on toteuttaa ja mukauttaa avoimia koulutusmateriaaleja käytettäväksi ympäri maailmaa. [7] Konsortion merkittävimmät yliopistot [ch 3] ovat UC Berkeley , Tokion yliopisto , Michiganin yliopisto , UC Irvine , Osaka University , Arizona State University , Utahin yliopisto , Nottinghamin yliopisto , Michigan State University . [47]

Kuten MIT OCW:ssä, useimmat muiden yliopistojen OCW-projektit julkaistaan ​​CC BY-NC-SA -lisenssillä, joka ei salli materiaalien kaupallista käyttöä [48] , vaikka tämä valinta on kiistanalainen. [49] Vapaamman lisenssivaihtoehdon kannattajat viittaavat eroihin ymmärtämisessä siitä, mikä on "ei-kaupallinen" käyttö, ja tarjoavat esimerkkejä siitä, kuinka kaupallinen julkaiseminen voisi auttaa levittämään materiaalia. [50] Toisaalta "ei-kaupallisen" lisenssin sanotaan antavan useammalle opettajalle mahdollisuuden osallistua OCW:hen [51] ja useammat kolmannen osapuolen materiaalin oikeudenhaltijat suostuvat ottamaan heidät mukaan. [viisikymmentä]

OpenCourseWaren ja laajemmin avoimien koulutusresurssien pääsponsori on Hewlett Foundation, joka on investoinut niihin yli 110 miljoonaa dollaria 2000-luvun aikana, kun taas kustannusten kaikista lähteistä arvioidaan 150 miljoonaksi dollariksi. [38] [29] OpenCourseWaren yleinen ongelma on rahoituslähteiden löytäminen pitkällä aikavälillä, [5] koska nämä projektit ovat lähes kannattamattomia. [48] ​​Esimerkiksi MIT OCW:n ainoa tulonlähde on linkit Amazoniin oppikirjojen ostamista varten. [33] Utah State Universityn OCW-ohjelma on jo keskeytetty rahoituksen puutteen vuoksi . [52]

OCW:n kannattajat uskovat, että kehitysmaat saavat suurimman hyödyn avoimista koulutusresursseista [38] , mutta OCW:n leviämistä näissä maissa estää tieto- ja viestintätekniikan heikko kehitys. [53]

Katso myös

Muistiinpanot

Alaviitteet

  1. ↑ Creative Commons mainitaan myös vuoden 2003 lisenssin aiemmassa versiossa .
  2. ↑ Kaikkia tehtäviä ei ole lueteltu kurssiluettelossa .
  3. ↑ Pääsi maailman yliopistojen akateemisen rankingin sadan parhaan joukkoon vuonna 2010.

Lähteet

  1. ↑ 1 2 3 4 Tietoja OCW:stä  . Haettu 23. elokuuta 2010. Arkistoitu alkuperäisestä 8. toukokuuta 2012.
  2. ↑ 1 2 3 4 Historiamme  . _ Haettu 23. elokuuta 2010. Arkistoitu alkuperäisestä 8. toukokuuta 2012.
  3. ↑ 1 2 Michaela Jarvis. MIT:n OpenCourseWare, jota katsovat miljoonat maailmanlaajuisesti, voitti Science SPORE -palkinnon  (eng.) (29. heinäkuuta 2010). Haettu 7. huhtikuuta 2011. Arkistoitu alkuperäisestä 8. toukokuuta 2012.
  4. ↑ Vuoden 2010 voittaja  (englanniksi)  (downlink) . World Innovation Summit for Education (2010). Haettu 7. huhtikuuta 2011. Arkistoitu alkuperäisestä 30. marraskuuta 2010.
  5. ↑ 12 Eleanor Chute . Kurssin suorittaminen MIT:ssä ilmaiseksi – kotona . Pittsburgh Post-Gzette (18. marraskuuta 2007). Haettu 7. huhtikuuta 2011. Arkistoitu alkuperäisestä 8. toukokuuta 2012.  
  6. ↑ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Hal Abelson. OpenCourseWaren luominen MIT:ssä  ( 19. toukokuuta 2007). Haettu 18. syyskuuta 2010. Arkistoitu alkuperäisestä 8. toukokuuta 2012.
  7. ↑ 1 2 3 4 Steve Carson. Seinätön puutarha: OpenCourseWare Consortiumin kasvu, 2001-2008  //  Open Learning. - 2009. - Ei. 1 . — ISSN 1469-9958 .
  8. ↑ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Steven R. Lerman, Shigeru Miyagawa. Open Course Ware: A Case Study in Institutional Decision Making  (Englanti) (2002). Haettu 27. maaliskuuta 2011. Arkistoitu alkuperäisestä 8. toukokuuta 2012.
  9. ↑ 1 2 3 4 Florence Olsen. MIT:n avoin  ikkuna . The Chronicle of Higher Education (6. joulukuuta 2002). Käyttöpäivä: 25. maaliskuuta 2011. Arkistoitu alkuperäisestä 3. helmikuuta 2009.
  10. ↑ 1 2 3 4 Carey Goldberg. Auditointikurssit MIT:ssä, verkossa ja  ilmaiseksi . New York Times (4. huhtikuuta 2001). Haettu 23. elokuuta 2010. Arkistoitu alkuperäisestä 8. toukokuuta 2012.
  11. ↑ 1 2 3. tammikuuta 2011 Kuukausiraportti  . Haettu 7. huhtikuuta 2011. Arkistoitu alkuperäisestä 8. toukokuuta 2012.
  12. ↑ MIT OpenCourseWare Story  ( 2004). Haettu 1. tammikuuta 2011. Arkistoitu alkuperäisestä 22. syyskuuta 2006.
  13. ↑ 1 2 Lisa Katayama. Tapaa hallituksen jäsenet: Hal  Abelson . Creative Commons (3. marraskuuta 2010). Haettu 1. tammikuuta 2011. Arkistoitu alkuperäisestä 8. toukokuuta 2012.
  14. ↑ Tietoja  . _ Creative Commons . Haettu 24. huhtikuuta 2011. Arkistoitu alkuperäisestä 8. toukokuuta 2012.
  15. ↑ Tim Goral. Kaikki oikeudet säilytetään  (englanniksi)  (pääsemätön linkki - historia ) (2006). Haettu: 1. tammikuuta 2011.  (linkki, jota ei voi käyttää)
  16. ↑ Tietoja OCW:stä  (englanniksi) (2002). Haettu 31. joulukuuta 2010. Arkistoitu alkuperäisestä 14. lokakuuta 2002.
  17. ↑ Stephen Carson. MIT OpenCourseWare saavuttaa 2 000 kurssin virstanpylvään  ( 12. heinäkuuta 2010). Haettu 8. huhtikuuta 2011. Arkistoitu alkuperäisestä 8. toukokuuta 2012.
  18. ↑ 1 2 3 4 Rebecca Attwood. Ota se esiin  . Times Higher Education (24. syyskuuta 2009). Haettu: 31. joulukuuta 2010.
  19. ↑ MIT avaa Web-sivuston  lukiolaisille . Haettu 29. maaliskuuta 2011. Arkistoitu alkuperäisestä 8. toukokuuta 2012.
  20. ↑ MIT OpenCourseWare julkaisee uusia kurssimateriaaleja itsenäisten  opiskelijoiden tukemiseksi . Haettu 29. maaliskuuta 2011. Arkistoitu alkuperäisestä 8. toukokuuta 2012.
  21. ↑ Divya Srinivasan. OpenCourseWare Cash Woes Drive etsi uusia  tulonlähteitä . The Tech (13. marraskuuta 2009). Haettu 29. maaliskuuta 2011. Arkistoitu alkuperäisestä 8. toukokuuta 2012.
  22. ↑ Rebecca L. Lubas, Robert H. W. Wolfe, Maximilian Fleischman. Metatietokäytäntöjen luominen MIT:n OpenCourseWare-projektille  //  Library Hi Tech. - 2004. - Voi. 22 , ei. 2 . - s. 138-143 . — ISSN 0737-8831 .
  23. ↑ David Diamond. MIT Everyware  // Wired  :  aikakauslehti. - 2003. - Ei. 11.09 . — ISSN 1059-1028 .
  24. ↑ Kurssit  . _ Haettu 29. maaliskuuta 2011. Arkistoitu alkuperäisestä 8. toukokuuta 2012.
  25. ↑ 1 2 FAQ : Aloitus  . Haettu 23. elokuuta 2010. Arkistoitu alkuperäisestä 8. toukokuuta 2012.
  26. ↑ 12 Kenneth Chang . Matrix (englanniksi) . New York Times (16. huhtikuuta 2010). Haettu 22. elokuuta 2010. Arkistoitu alkuperäisestä 8. toukokuuta 2012.  
  27. ↑ 1 2 Irina Yakutenko. Viisaus ilmaiseksi . Lenta.ru (16. joulukuuta 2010). Haettu: 30. joulukuuta 2010.
  28. ↑ Sara Rimer. 71-vuotiaana fysiikan professori on  verkkotähti . New York Times (19. joulukuuta 2007). Haettu 22. elokuuta 2010. Arkistoitu alkuperäisestä 8. toukokuuta 2012.
  29. ↑ 1 2 Katie Hafner. Avoin mieli  . New York Times (16. huhtikuuta 2010). Haettu 4. tammikuuta 2011. Arkistoitu alkuperäisestä 8. toukokuuta 2012.
  30. ↑ UKK : OCW Scholar  . Haettu 25. maaliskuuta 2011. Arkistoitu alkuperäisestä 8. toukokuuta 2012.
  31. ↑ 2001 Presidentin kertomus  . Andrew W. Mellonin säätiö (2001). Haettu 23. elokuuta 2010. Arkistoitu alkuperäisestä 8. toukokuuta 2012.
  32. ↑ Noam Cohen. Taiwanista , MIT- tutkinnon arvoisia oppitunteja  . New York Times (2. huhtikuuta 2007). Haettu 23. elokuuta 2010. Arkistoitu alkuperäisestä 8. toukokuuta 2012.
  33. ↑ 1 2 3 MIT  OpenCourseWare . MIT:n raportit presidentille 2008–2009 . Haettu 8. huhtikuuta 2011. Arkistoitu alkuperäisestä 8. toukokuuta 2012.
  34. ↑ 1 2 Cecilia d'Oliveira, Stephen Carson, Kate James, Jeff Lazarus. MIT OpenCourseWare : Tiedon vapauttaminen, mielien vahvistaminen   // Tiede . - 2010. - Vol. 329 , no. 5991 . - s. 525-526 . — ISSN 0036-8075 .
  35. ↑ UKK : Immateriaalioikeudet  . Haettu 25. maaliskuuta 2011. Arkistoitu alkuperäisestä 8. toukokuuta 2012.
  36. ↑ Stephen Carson. MIT OpenCourseWare esittelee itsenäisille opiskelijoille suunniteltuja kursseja  ( 12. tammikuuta 2011). Haettu 24. maaliskuuta 2011. Arkistoitu alkuperäisestä 8. toukokuuta 2012.
  37. ↑ Avoimen jakamisen seuraava vuosikymmen: Miljardin  mielen saavuttaminen . Haettu 25. maaliskuuta 2011. Arkistoitu alkuperäisestä 8. toukokuuta 2012.
  38. ↑ 1 2 3 Shola Adenekan. Suuri lahja  . The Guardian (17. tammikuuta 2007). Haettu 7. huhtikuuta 2011. Arkistoitu alkuperäisestä 8. toukokuuta 2012.
  39. ↑ MIT OpenCourseWare: Yksinkertaistettu kiina . Haettu 29. maaliskuuta 2011. Arkistoitu alkuperäisestä 8. toukokuuta 2012.
  40. ↑ MIT OpenCourseWare: perinteinen kiina . Haettu 29. maaliskuuta 2011. Arkistoitu alkuperäisestä 8. toukokuuta 2012.
  41. ↑ MIT OpenCourseWare: espanja . Haettu 29. maaliskuuta 2011. Arkistoitu alkuperäisestä 8. toukokuuta 2012.
  42. ↑ MIT OpenCourseWare: portugali . Haettu 29. maaliskuuta 2011. Arkistoitu alkuperäisestä 8. toukokuuta 2012.
  43. ↑ MIT OpenCourseWare: persia . Haettu 29. maaliskuuta 2011. Arkistoitu alkuperäisestä 8. toukokuuta 2012.
  44. ↑ Daniel E. Atkins, John Seely Brown, Allen L. Hammond. Katsaus Open Educational Resources (OER) -liikkeeseen: saavutukset, haasteet ja uudet mahdollisuudet  (englanniksi) (2007). - s. 8-10. Haettu 12. huhtikuuta 2011. Arkistoitu alkuperäisestä 8. toukokuuta 2012.
  45. ↑ Mohammed-Nabil Sabry. 3. OER:n käyttö ja siihen liittyvät ongelmat: Johdanto // Open Educational Resources: Conversations in Cyberspace . — UNESCO , 2009. — s. 50–51. - ISBN 978-92-3-104085-6 . Arkistoitu 3. helmikuuta 2011 Wayback Machinessa
  46. ↑ Jan Hylen. 8. Tuottajien ja käyttäjien kartoitus // Open Educational Resources: Conversations in Cyberspace . - UNESCO , 2009. - s. 133. - ISBN 978-92-3-104085-6 . Arkistoitu 3. helmikuuta 2011 Wayback Machinessa
  47. ↑ Kaikki jäsenet  . Haettu 9. huhtikuuta 2011. Arkistoitu alkuperäisestä 8. toukokuuta 2012.
  48. ↑ 1 2 Brendan F. D. Barrett, Velma I. Grover, Tomasz Janowski, Hanneke van Lavieren, Adegboyega Ojo, Philipp Schmidt. OpenCourseWaren käyttöönoton ja käytön haasteet: Yhdistyneiden kansakuntien yliopiston kokemus  //  Open Learning. - 2009. - Ei. 1 . — ISSN 1469-9958 .
  49. ↑ Alexa Joyce. 10. Keskustelun kohokohdat // Open Educational Resources: Conversations in Cyberspace . - UNESCO , 2009. - s. 154. - ISBN 978-92-3-104085-6 . Arkistoitu 3. helmikuuta 2011 Wayback Machinessa
  50. ↑ 1 2 Ahrash N. Bissell. Lupa myönnetty: koulutusresurssien avoin lisensointi  (englanniksi)  // Open Learning. - 2009. - Ei. 1 . — ISSN 1469-9958 .
  51. ↑ Kim Tucker, Peter Bateman. 5. OER:n tutkimusohjelma: Keskustelun kohokohdat // Open Educational Resources: Conversations in Cyberspace . - UNESCO , 2009. - s. 92. - ISBN 978-92-3-104085-6 . Arkistoitu 3. helmikuuta 2011 Wayback Machinessa
  52. ↑ Jingying Yang. Kun korkeakoulut tarjoavat kursseja ilmaiseksi verkossa, toiset nostavat  käteistä . New York Times (30. maaliskuuta 2010). Haettu 9. huhtikuuta 2011. Arkistoitu alkuperäisestä 8. toukokuuta 2012.
  53. ↑ Paul Albright. 4. Keskustelun kohokohdat // Open Educational Resources: Conversations in Cyberspace . - UNESCO , 2009. - s. 73. - ISBN 978-92-3-104085-6 . Arkistoitu 3. helmikuuta 2011 Wayback Machinessa

Linkit

  Siirry Wikidata-kohteeseen  Sosiaalisissa verkostoissa
Valokuva, video ja ääni
 Massiiviset avoimet verkkokurssit
Käsitteet
2000-luku
2010-luku
Hakukoneet
Tuki
  • SkillAcademy
  • Tavata
Näkyviä hahmoja
Venäjäksi: